教师主要事迹材料

教师主要事迹材料一、立志课改，愿做勇于创新的“实验员”创新精神是一个民族发展的动力、国家兴盛的基础。培养具有创新精神和创造能力的人才，成为二十一世纪教育所面临的一项艰巨的使命。在这种使命的感召下面是小编为大家整理的教师主要事迹材料,供大家参考。

教师主要事迹材料

　　一、立志课改，愿做勇于创新的“实验员”

　　创新精神是一个民族发展的动力、国家兴盛的基础。培养具有创新精神和创造能力的人才，成为二十一世纪教育所面临的一项艰巨的使命。在这种使命的感召下，赵伟光就成为致力于学校科技教学工作的“实验员”。

　　对于创新教育，赵伟光有自己的独到的认识。他认为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。关键是有兴趣。有了兴趣，才有了培养创新精神与能力的基础。他成立了兴趣小组，从讲授发明创造原理和技法入手，引导、带领学生擦亮发现的眼睛、张开想象的翅膀。他利用课余时间，定期开展活动，布置研究题目，营造了浓厚的科普氛围。

　　XX年，年轻的赵伟光从数学教学岗位转到了综合实践课的教学岗位，从那时开始，爱动脑、肯钻研的他就一门心思投入科技辅导工作。角色的转变让他更加清楚的看到了学生对科技知识的向往，了解到了潜藏在孩子们心中对于创新思维的好奇与渴望。

　　站在讲台上的他，深深地感觉到，向学生空洞的灌输科普知识毕竟只是纸上谈兵，是结不出丰硕果实的。必须引导学生自己动手、动脑去实践，去探索，才能真正开拓学校科普教育的新面貌。利用担任科技兴趣小组和计算机兴趣小组辅导教师的有利因素，赵伟光带领、组织学生进行科技小发明、小制作，科学幻想画、电脑绘画、电脑动画、电子板报等方面的探究。

　　“发明创造并不神秘，只要你有一双发现的眼睛，一个敢于想象的头脑，你就迈开了第一步。”对于那些怀揣梦想，却不敢尝试的学生，赵伟光总是这样劝导。正如赵伟光所言，他的许多作品的诞生，正是来源于生活中的发现。再同其他教师的教研活动或闲谈中，他常常能捕捉到这样的信息：“有些课不好上，没有合适的教具演示，怎么讲学生还是很茫然。”“是啊，毕竟还是小学生，认知能力和生活实践都不行，讲得深不得，浅不得……”

　　说者无心听者有意，赵伟光首先将创新的目光盯在了教学实际工作中。XX年的获奖作品——《电能转换演示器》，就是为了配合六年级自然课中的《电的用途》一课专门制做的。打开《电能转换演示器》这个小小的“魔术盒”，按下开关，发出音乐声响的发生器、点亮的灯泡、旋转的扇叶、可以吸起小铁器的电磁继电器、发光发热的电热丝，清楚、直观地展示了电能转化为声能、光能、机械能、磁能、热能的过程和效果，在课堂教学中得到了教师和学生的一致认可。

　　从XX年开始，赵伟光先后有4件科教制作类作品在全国、省、市青少年科技创新大赛上获奖。在XX年举行第23届山西省青少年科技创新大赛中，他有3件作品分获一、二、三等奖，其中《电能转换演示器》参加了全国比赛，并获得铜奖。

　　在赵伟光的悉心指导和言传身教下，他培养的学生连续5年参加省、市青少年科技创新大赛，均取得令人满意的成绩，有20名学生先后获奖：其中梁博、赵铖雪、余洋发明的《环卫灭蚊器》获第19届山西省青少年科技创新大赛二等奖；杨勇发明的《多功能画线器》获第22届山西省青少年科技创新大赛上二等奖，杨博钧的小制作《旋转的玻璃》获大赛三等奖。他也由此荣获全市青少年科技创新大赛优秀辅导员称号。

　　面对学校、家长和学生的信任，赵伟光踌躇满志，信心十足。他愿意继续耕耘、继续奉献，潜心做一名校园里的“科普园丁”。

　　从XX年至XX年，他辅导的学生先后参加了全国、省、市各级科技创新比赛，均获优异成绩，现在，发明创造活动在学校已经日益成为学生钟爱的活动，今年6月，阳泉电视台《民情、民声》栏目还就学校科技教育成果进行了专门报道。

　　二、精心育人，愿做培养人才的好园丁

　　扎根三尺讲台，潜心科普教育。赵伟光凭借执着和坚韧，依靠不断创新的精神，在寻求自我突破的同时，将聪明才智全部倾注在了培养学生创新能力和提高学生科技素质上，成为一名受到学生喜爱和尊敬的校园“科普园丁”。

　　站在讲台上的他深深地感觉到，向学生空洞的灌输科普知识毕竟只是纸上谈兵，是结不出丰硕果实的。必须引导学生自己动手、动脑去实践，去探索，才能真正开拓学校科普教育的新面貌。利用担任科技兴趣小组和计算机兴趣小组辅导教师的有利因素，赵伟光带领、组织学生进行科技小发明、小制作，科学幻想画、电脑绘画、电脑动画、电子板报以及机械奥运机器人等方面的探究。

　　“发明创造并不神秘，只要你有一双发现的眼睛，一个敢于想象的头脑，你就迈开了第一步。”对于那些怀揣梦想，却不敢尝试的学生，赵伟光总是这样劝导。从XX年开始，他带领学生连续5年参加省、市青少年科技创新大赛，均取得令人满意的成绩。许多学生在小发明、小制作和电脑绘画、电脑动画、电子板报、数棋方面连获佳绩。在第12届全国中小学生绘画书法大赛上，他辅导的6名学生中有2名获一等奖、3名获二等奖、1名获三等奖。

　　为填补我市机器人竞赛活动的空白，今年5月，由他执教的机械奥运机器人队伍代表我市参加了第九届全国青少年机器人竞赛（山西赛区）联赛。面对从未有过的困难和挑战，赵伟光精心组织，组织学生投入到了紧张的训练中。为使队员尽早适应比赛赛道，他自掏腰包、自己动手制作了机械奥运机器人竞速专用赛道。为使队员摆脱首次参赛的紧张情绪，他放弃节假日带领他们认真分析赛程和规则。功夫不负有心人，比赛中，这支队伍稳扎稳打，克服了种种不利因素和突发事件，最终获得了两个一等奖、三个二等奖和九个三等奖的好成绩，为我市赢得了荣誉。

　　三、痴心不改，愿做创新路上的实践者

　　成绩的背后总要伴随着艰辛的付出。为了辅导学生研制作品，赵伟光经常上网查找资料，并利用休息时间四处买材料。为了准备大赛，他每年都要牺牲整个假期培训选手。几年来，他已记不清有过多少个大赛前的不眠之夜，多少次攻关克难的苦思冥想，多少次失败的困扰，多少次家人、同事“自讨苦吃、不务正业”的揶揄，个中滋味，可谓甘苦自知！但他对创造发明教育却始终是痴情不改，无怨无悔地为孩子们铺平登上领奖台的道路。

　　在段家背小学，还有一项科技益智类活动深受学生喜爱，那就是国际数棋。在前年我市首届国际数棋大赛中，获奖的前6名学生中，就有3名是段家背小学的学生。这项活动开展得如此有声有色，离不开赵伟光这辆“头班车”。XX年，段家背小学决定在学生中开展国际数棋活动，接到这一重任后，赵伟光和同事一道悉心钻研，带领15名学生投入到紧张的训练中。经过半年多的努力，首次参加全市比赛就获得了令人瞩目的成绩。

　　伽利略有句名言“给我一个支点，我能撬起地球”。历经艰辛的赵伟光尝到了成功滋味：从XX年开始，赵伟光和带领的学生先后有80余件作品在全国、省、市各类大赛上获奖。

　　跳出课本，不能只注重课本知识；走出课堂，要关注自然、社会、生活；赵伟光将学校科技教育开展得红红火火。我们也真诚祝愿赵伟光在这片天地里不懈地耕耘，多多的收获。

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