识字8教案

下面是小编为大家整理的识字8教案,供大家参考。

在当下这个社会中，我们使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。为了让您不再为写报告头疼，读书破万卷下笔如有神，下面小编为您精心整理了5篇《识字8教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

识字8教案 篇一

教学目标：

1、学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识4种笔画；

2、结合插图和联系生活，理解12个词语，并学会正确认读词语，做到词儿连读；

3、边读边想象，有感情地朗读韵文，帮助学生初步养成健康的生活常规。

教学重难点：

1、指导读准“阳、钟、穿、床、餐、鸟、早、上”等字的读音；

2、指导“小、下、早、上”和“鸟”的书写，体会带有中心竖的字的规律；

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、学习第一行词语太阳闹钟小鸟

1、看动画“太阳”

小朋友们，你们瞧，谁来了？大声地喊喊它。太阳公公听到了你们热情的呼唤，它正冲你们微笑呢！谁来读读这个词语：太阳

细心的小朋友一定发现“阳”要读准第二声！谁再来读读呀？

2、看动画“小鸟”

瞧，还有谁来了？你能读准它的名字吗？注意“鸟”的声母是鼻音。开火车读。

3、看动画“闹钟”

小朋友，你们认识它吗？谁会读，注意“闹”是鼻音，“钟”是翘舌音。

指名认读；女生读，男生读；齐读

4、谁能把这三个词连起来读一遍，一边读，一边在头脑中放电影：你仿佛看到了什么？听到了什么？读后交流。

二、学习第二行词语

师：太阳公公起了个大早，正挂在天空中，笑眯眯地照着大地呢！小闹钟滴答滴答地走到了六点半，丁零零地响起来了。一群小鸟从甜甜的睡梦中醒来，正飞向辽阔的天空，快乐地歌唱呢！新的一天开始了，瞧，小朋友起床了。

1、出示第二行词语穿衣下床起早

请小朋友自己试着读读，你发现哪些字音比较难读，想提醒大家的？

交流：哪些字音要提醒同学注意的？

穿：声母是翘舌音，韵母是前鼻音。

床：声母是翘舌音，韵母是后鼻音。

早：声母是平舌音。

小朋友，你们知道“起早”是什么意思吗？（很早就起身。）

师：很早就起身！到底有多早呢？你们看“早”这个字，上面是个？（日）下面是个？（十）天才蒙蒙亮，一轮红日刚刚跳出地平线，小朋友就起床了，可真早呀！弄明白了意思，谁再来读读这个词？

2、指导读：每天早上，爸爸妈妈对你说的最多的一句话是什么？（快点）

对呀，我们这样慢吞吞的一定要迟到的，所以读词的时候，要词儿连读。

指生读；师范读；齐读

三、学习第三行词语

1、小朋友，起床后抓紧时间穿好衣服，接下来我们要做什么呢？

出示：洗脸、刷牙、用餐

学生练读：有没有遇到难读的字音，谁想读给大家听一听？

脸：声母是边音。

餐：声母是平舌音。

2、你们起床后是按照这样的顺序做的吗？谁能根据做这些事情的顺序将这些词语重新排列一下。

口头填一填：早上起床后，我先，接着，最后。

谁能连起来读读这行词语？小组比赛读

3、小朋友们，早上的时间虽然非常短暂，但十分宝贵。学会抓紧时间，做事有条理，你们就是时间的小主人！

让我们把二、三两行连起来读一读！

四、学习第四行词语

到了学校，小朋友要做什么呢？

1、出示第四行词语上学升旗做操

学生练读，哪些字音要提醒同学注意？

升：声母是翘舌音，韵母是后鼻音。

做操：两个字的声母都是平舌音。

2、小朋友，你们知道每周一的集体晨会上，少先队员升的旗帜叫什么吗？

（出示实物）这就是“五星红旗”，我们的国旗！

每当升国旗时，我们应该怎么做？（面向国旗，立正，行注目礼。）

（出示照片）老师发现小朋友在升旗时总像小松树一样站得笔直，面向国旗，眼睛注视着五星红旗冉冉升起，真棒。

让咱们也像这些小朋友学习，请起立，立正，面对国旗行注目礼。等同学们戴上红领巾，成为少先队员，升旗的时候就要光荣地行队礼！

3、谁想来读这行词语？

看图：伸伸手，弯弯腰，小朋友做早操！你们瞧，他们做操时多有精神啊！

谁能轻而有力地读好这行词语！

4、刚才小朋友读词可认真了，现在谁能把这四行词语连起来读一读

读着读着，你有什么感觉？（很美，很顺口）为什么会这么顺口，你们想知道其中的秘密吗？

你们有没有发现每一行最后一个词语的最后一个字音有什么特别？

教师范读：鸟、早、操

原来这些字的韵母都是ao，读起来特别顺口，让这些词串读起来很顺很美，像在朗诵小诗一样，这就是压韵！小朋友，你们小时候念过的许多儿歌就有压韵！

现在，让我们一起再来美美地读读，感受一下！齐读

五、学习生字

1、生字宝宝真淘气，他们一个个从词语里蹦出来了，小朋友，你们还认识它吗？

扔掉了拼音小拐杖，你还能准确地叫出它的名字吗？请学生练读

2、给每组学生发一套生字卡，组长带领组员复习（内容：字音、字形、扩词）

3、开火车读字

六、指导写字

1、小朋友们真能干，在学习小组长的带领下学得很认真。咱们不仅要会认、会记这些生字，还要会写它们。在这些字中，你觉得哪个字最难写？

2、教学“鸟”字

想不想知道古人是怎么造出鸟这个字的呀？（鸟图、古文字“鸟”、今文字“鸟”）

这是一只美丽的小鸟，这是古人写的“鸟”字，你们有什么发现？

再看看现在的“鸟”，你又发现了什么？

师：鸟头小小，鸟背宽宽，腿儿弯弯，长长尾巴真可爱。这“鸟”字真像一只展翅飞翔的小鸟！

在这个字中有两个新笔画“横折钩”“竖折折钩”（红笔描出）

指生书空，全班书空

教师范写：撇从竖中线起笔稍短，横折钩到横中线收笔，点压竖中线，竖折折钩要写得宽阔些，靠近横中线拐弯，内收，最后一笔从左下格起笔，稍长一些。

3、学生练写：写字时，请注意，三个一，要牢记。一拳、一尺、一寸！

4、会写“鸟”，再把“小”写好，咱们就会写一个词语了。

指生书空，全班书空

“小”：小字两个点，都要写大点，左右两对齐，不要掉下来。

教师范写：“小”字笔画不多，要注意先写中间再写两边。竖钩压竖中线，左边的点压横中线，右边的点也压横中线，两点像伸开的手臂，要架起来。

教师范写，学生练写

苏教版第二册《识字8》教学设计 篇二

教材简析：

本课采用形声字归类的方法识字。教材分为两部分：第一部分利用转盘图，显示基本字“青”换上不同的偏旁可组成“请、清、情、晴、蜻、睛”等字，揭示了这组形声字的构字规律。“转盘图”下面是这组字和它们组成的词语。第二部分是一首儿歌和插图，为学生理解字词提供了语言环境。插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又有利于帮助学生理解儿歌。

设计理念：

根据低年级孩子年龄小，有意注意不能持久，形象思维占优势的特点，采用情境教学法，充分利用多媒体、识字转盘、插图等资源，创设故事、游戏情境，激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣，让学生在活泼有趣的课堂氛围中快乐识字，培养学生自主、合作、探究的学习方式。

目标预设：

知识与能力：

1.学会由基本字“青”换上不同的偏旁组成的一组形声字，认识2个新偏旁。

2.结合语境，自主辨析，灵活识记，理解字义，培养学生的观察力和思维、表达能力。

3.能正确美观地书写“清、晴、睛、请、情”。

过程与方法：创设情境，自主探究；互动游戏，巩固识字。

情感态度价值观 ：初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。

教学重点：

1.自主探究，了解形声字的构字规律。

2.正确美观地书写“清、晴、睛、请、情”。

教学难点：结合具体语言环境，在生活体验的情境中识字。

教具准备：生字卡片、转盘、课件

教学过程：

一、温故知新  认识新部首

1.老师这儿有一个大转盘，上面有许多部首，你认识他们吗？（指名认读）

2.这两个用红色标注的是新部首，谁认识？（竖心旁、目字旁）

二、故事激趣  认识形声字

1.师：有一个字娃娃能与上面的六个部首都成为好朋友，这个字娃娃就是——“青”（指名读、齐读），现在，周老师就给这个青娃娃整理行装，我们一起和青娃娃出去找朋友，小朋友睁大眼睛。（师边说边转动转盘）

你看到青娃娃和谁交朋友了？

2.指名交流，并以多种形式读准字音 （指名、开火车、齐读）

（板书：清、晴、睛、请、情、蜻）

3.师：青娃娃和这六个部首都交了朋友，这六个朋友就是我们今天要学的六个生字，我们再一起来认一认，读一读。（齐读）

（设计意图：《课标》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”低年级学生天性好动、注意力难以集中，所以在教学一开始，便为学生创设一个具有吸引力的故事场景，通过青娃娃找朋友的故事，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习，通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字，收到了事半功倍的效果。）

三、创设情境  灵活识记

1.师：小朋友读得真好！（课件）太阳公公也忍不住跑出来听你们读书，瞧！它听了以后，朝你们笑眯眯呢！两朵白云在天空飘呀飘，多么好的天气呀！小朋友，你能看着图，联系句子想一想，从上面六个字中，选一个填入句子中吗？

今天是个大（ ）天。

（1）指名交流，你能说说为什么选“日”字旁的晴吗？

（2）师：“日”就是太阳，让我们想想太阳公公的笑脸，记住这个“晴”字。

（3）范读指导：“晴——晴天——今天是个大晴天。”

（4）谁来学着老师的样子读一读。（指名、齐读）

2.过渡：小朋友读得真好！老师决定在这么好的天气里带你们一起到小池塘去看看！（课件）

池塘里的水真（ ）呀！

（1）指名交流，能说说你的理由吗？我们来看他说的对不对？

（2）引导理解：“清水”——是啊！池塘里的鱼儿我们都可以看得清清楚楚，这样的水我们就把它叫做“清水”。

（3）你能把这句话读好吗？（指名，齐读）

3.过渡：（课件）小池塘这么清，这么美，小蜻蜓也赶来了！瞧！真是两只可爱的小蜻蜓，谁来跟它打声招呼？（引导学生口语交际训练）

小（ ）蜓长着一对大眼（ ）。

（1）你选哪个呢？

（2）谁和他选的是一样的，帮他说说理由？

（3）就地取材，加深理解：

我们一起来看，小蜻蜓的上面长着一对（大眼睛），好像我们班的37位小朋友也都长了一对明亮的大眼睛，你们眨一下，给老师看看。一边眨一边要记住哦！眼睛是“目”字旁。

（4）谁能把这个词语读好，指导读好轻声“睛”。（开火车读好轻声）

4.过渡：看见小池塘这么热闹，小青蛙也忍不住跑来了。（课件）

青蛙（ ）好朋友来做客。

（1）指名交流。

（2）如果你是这只小青蛙，你打算请谁到你家玩？那你怎么对说呢？（指名）

（3）指导理解：是啊！如果你不把你邀请他的意思说出来，又怎么会知道你在邀请他呢？所以我们应该用言字旁。

（4）结合生活，灵活运用：

老师告诉你们一个秘密，这个“请”是一个神奇的字，他能给别人送去温暖和幸福。现在，我是你们的妈妈，下班回到家又累又渴，请你用上这个神奇的字，对我说一句话。（引导学生口语交际训练）

5.过渡：那么多的好朋友都来到青蛙家作客，所以，青蛙——（课件）

青蛙的心（ ）真好呀！

（1）指名交流。

（2）指导理解：是呀！能和伙伴一起玩，青蛙的心情当然特别好。“心情”——所以我们应该用竖心旁的“情”。

（3）谁愿意做一只快乐的小青蛙读读这句话。（指名，男女读，齐读）

6.通过大家的努力呀，我们把今天学的六个字都填入了句子中，现在，请小朋友们自己再把这5句话连起来读一读，记一记我们填进去的六个字。

（设计意图：为了维持学生的学习兴趣，我在教学中运用多媒体创设了一个个形象直观的识字情境，以“看图选字，填入句子”的形式加深了学生对字义的理解。期间，我还积极创设了两个简单的口语交际的情境，“跟小蜻蜓打招呼”和“用神奇的‘请’字说一句话”，有效地进行了语文基本技能的训练，培养了学生的思维能力和说话能力，增加了语言积累。）

四、师生互动  轻松识记

1.如果没有这5句话，这六个字你还认识吗？我来考考你们。

（1）我们先一起来认一认，读一读。（生去拼音认读，师动作演示帮助识记）

（2）我做你猜——老师动作演示，生猜字说部首。

2.小朋友真厉害，现在我不给你们提示了，你们自己来读。（开火车认读）

3.再请一组坐得端正的同学读。（开火车读，并相机组词）

如：“清”——除了“清水”，你还能给他找找朋友吗？

“请”——你能用这个神奇的字，再找几个朋友吗？

“晴”——读到这个字，你就想到了谁？

“情”——他的朋友也有不少。

4.小朋友真厉害！我们一起在来认有认，读一读。

（设计意图：教育学家卡罗琳说过，“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”因此根据儿童的心理特点和年龄特点，我设计了“我做你猜”的游戏，帮助学生牢固地掌握生字的读音、字形和字义。）

五、自主探究  发现规律

1.小朋友真聪明！现在我们再来仔细看看这7个字，你发现了什么？

生自由交流：

（1）都是左右结构，写的时候都应注意左窄右宽。

（2）都是后鼻韵母ing,只是声调不同。

（3）右边都是“青”，左边的部首不同。

（4）除“睛”的声母是j，其他声母都是q。

2.师小结：

是啊！这7个字都含有一个字娃娃，就是“青”，所以读的时候它们都是后鼻韵母ing，但是我们仔细看，就可以发现有6个字的部首都不同，所以他们的意思也就不相同了，我们一定要注意区分。

（设计意图：在初步掌握生字的基础上，引导学生自主观察，比较分析，发现形声字的特点，教师适时点拨。这种自主探究的学习方式，正是“新课标”所提倡的，它充分激发了学生的主动意识，提高了学生的学习能力。）

六、趣味游戏   快乐识记

（一）朗读巩固

1.现在，请小朋友把书翻到79页，把79页上为这6个字组的词语自己读一读。

2.六个词语中，有两个词语是轻声，现在请你读给同桌听，同桌仔细听，他读得准不准。

3.我们一起来读给老师听 。

（二）游戏巩固

1.激趣参与：刚才我发现，有的小朋友已经偷偷地把书翻到了80页，他们发现了一幅美丽的图画，现在，请你们把书合上，瞧！这就是那幅美丽的图画。今天我们学的这6个生字，现在都非常调皮，都跑到这幅画里，找了一个角落躲了起来，现在，请你们把它找出来，说一句话？

2.师生互动，示范游戏：指名学生看图说一句话，教师领读找到的生字和词。

例：生：小蜻蜓长着一对大眼睛。

师：（边转转盘边领读）我找到了“眼睛”的“睛”，领读——“睛—眼睛。”

3.生生互动，参与游戏：

（1）谁也能像我们这样，说一句话，转动大转盘呢？先跟你的同桌玩玩这个游戏，呆会儿我请你上来。

（2）积极上台参加游戏。（指名参与游戏，师及时给予鼓励或指导。）

（设计意图：充分利用“插图”这一现有资源，创设游戏情境，通过“看图说句话转转盘”再次激发学生的表现欲，把学生的情绪调动起来，活跃课堂氛围，有效地培养了学生的观察能力和表达能力，从而达到巩固识字的目的。）

七、指导书写  巩固识记

1.过渡：要想把这些字记得牢，我们还得动笔写一写，我们先写两个带有新部首的字。（睛、情）

2.我们再来和他俩打声招呼，生认读。

3.说说你是怎么记“情”的？有什么温馨小提示送给大家？

4.师范写带有新偏旁的字，讲述注意要点：

竖心旁是一个新部首，所以一定要看好老师的笔顺，竖心旁写在田字格左半格，左点，右点比左点略高，竖要紧靠着右点，右边的青，三横要靠拢。

5.请学生描一个，写一个“情”。

6.同法教“睛”

7.生描红、临写，师巡视指导。

（设计意图：学生自主学习，教师适当点拨、评价。通过互动交流，学生激情更加饱满，学习更为主动，气氛融洽、热烈，写字教学快乐、扎实，体现了课改精神。）

八、走向生活  乐趣无穷

回去与你的爸爸妈妈一起玩玩刚才的游戏。

（设计意图：家长是孩子的第一任老师，家庭是一种不可替代的教育资源。在充满温馨的家庭氛围中，这样的作业，轻松有趣，学生乐做，既增进了亲子间的情感交流，体现了“家校共育”的原则，又达到了巩固识字，训练口语交际的目的。）

九、板书设计：                          识字8

青

请  清  情

晴  睛  蜻

识字8教案 篇三

教学过程

第一课时

一、谈话导入：我知道同学们通过学习《识字》认识了许多的汉字，今天我们要来学习与字谜有关的识字，那就是——识字4（板书课题）。

二、认识新的偏旁：“马字旁、提土旁”并比较它们在写法上与“马、土”的区别。（师板书强调注意笔画的写法）

三、转转盘识字：激趣：“也”字一个人玩久了，有些孤单，于是，就去找偏旁交朋友，我们去看一看它们是否成为了朋友。

1、课件出示转盘，再认读一遍四个偏旁。（三点水旁、马字旁、提土旁、单人旁）

2、点击转盘，观察加上不同的偏旁后，“也”分别变成了哪四个新字。

3、借助拼音读出“驰、地、池”和“他”。

4、分别给四个字组词，并通过课件引导学生理解“奔驰、田地、池塘”的意思，并观察词语意思和偏旁之间的联系。

5、试着用三个词说一两句话。

四、诵读谜面，理解字谜：

1、复习学过的字谜。

如：三个人坐在日头上。——春

二十四口人站在北门口。——燕

2、下面我们要学习的小儿歌也与字谜有关，想不想知道呢？赶快打开书读一读吧，要求：借助拼音把课文读正确，读通顺。

正音：“行”是后鼻音；“庄”是三拼音同时也是翘舌音。

3、这是一首字谜，它让我们猜一个字。引导学生一边读一边想，一边看转盘图和插图，读懂每一句，读懂整首字谜。不能读成顺口溜，也不能顿读。然后再根据谜面猜字谜。

4、交流谜底，并引导学生借助图画和转盘图诵读字谜，引导读出韵味，读出由谜面猜出谜底的情趣。

五、学写生字：

1、出示生字：驰、池、地

2、生字开花。

3、指导写字，引导学生观察每个字的结构和在田字格中的布局，怎样写才规范、美观，师引导学生们描红、练写，培养学生写好字的信心和能力。

六、课后作业：继续编字谜，想一想你还知道哪些字可以编成谜语？比一比，谁编得巧妙。

教学目标：

1、学会本课10个生字，认识绿线内的字，认识几个新偏旁。

2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

3、诵读谜面，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。

教学重点：学会本课生字，认识几个新偏旁，并能够正确、美观的书写生字。

教学难点：趣味识字，读出字谜儿歌的情趣。

教、学具：转盘、生字卡片、多媒体课件

识字8教案 篇四

教学内容：学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。教学目标：1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。

2、　能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。

3、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。 教学重难点： 1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。

2、　能有顺序地观察图画，认识图上描 m..net 绘的事物。

3、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。 学情预测： 学生对立交桥、林荫道地铁可能不太了解教学准备： 挂图生字卡片预习学案预习识字6教学环节自学质疑 交流展示 互动探究 精讲点拨 矫正反馈 迁移应用  教  学  流  程         教 学 流 程一、导入新课

小朋友们，你们喜爱自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的变化。今天，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？

二、看图学词语

1.（出示插图）图上有些什么？

2.你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？

三、借助拼音，读准字音

1.学生自读课文。要求：看清音节，读准字音。

2.投影出示：penquan    diaosu       yinyueting喷泉        雕塑        音乐厅huatan     caoping     linyindao 花坛     草坪        林荫道dasha dianti  tingchechang大厦    电梯  停车场jiaoche  ditie  lijiaoqiao轿车     地铁  立交桥指名读，正音。

3.齐读。

四、图文结合，巩固词义

1.做“找朋友”游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。

喷泉        雕塑        音乐厅花坛     草坪        林荫道大厦    电梯  停车场轿车     地铁  立交桥2.自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。

五、诵读韵文

1.齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。

2.教师指图引导背诵。

3.学生看图自由练习背诵。

4.指名背诵。小组背诵。

六、巩固练习

做游戏“小导游“

七、学习生字，指导书写

1。学习生字：泉、厅、林、阴

2.提示重点字的写法。

3.学生按照笔顺提示在课本上描红。教学修改 板书设计  识字6 停车场                       地铁     立交桥   巩固案1、抄写词语  喷泉        雕塑        音乐厅花坛     草坪        林荫道大厦    电梯  停车场轿车     地铁  立交桥 2、组词泉（      ）厅（     ）乐 阴（      ）交（      ）车3、背诵词语   教学内容：了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。 教学目标：1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。

2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。

3、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学重难点： 1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。

2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。

3、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。学情预测：  教学准备： 挂图生字卡片预习学案--教学环节自学质疑 交流展示 互动探究 精讲点拨 矫正反馈 迁移应用  一、复习巩固

1.读生字词。投影出示：penquan    diaosu       yinyueting喷泉        雕塑        音乐厅huatan     caoping     linyindao 花坛     草坪        林荫道dasha dianti  tingchechang大厦    电梯  停车场jiaoche  ditie  lijiaoqiao轿车     地铁  立交桥指名读，正音。

2.指名书空笔顺：泉。

3.朗读课文。喷泉        雕塑        音乐厅花坛     草坪        林荫道大厦    电梯  停车场轿车     地铁  立交桥

二、学习新笔画，指导写字

1.认识新笔画（横折折撇）。

2.学习生字：道、车、交。

3.学生照课本提示说笔顺。

4.教师范写。

5.学生描红。

三、指导书写田字格。

1.学生观察生字在田字格中的位置。

2.学生完成描红书写。

四、课堂巩固、检测

1.“开火车”认读生字。

2.词语开花。

泉（      ）厅（     ）乐 阴（      ）交（      ）车        教学修改 板书设计  识字6道、车、交。      巩固案1、  抄写词语  喷泉        雕塑        音乐厅花坛     草坪        林荫道大厦    电梯  停车场轿车     地铁  立交桥2、  练习说话

识字8教案 篇五

【教学目标】

1、正确、流利地朗读课文，感受课文所描绘的四幅表现现实生活的美丽风景图，感受生活的美好。

2、认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字，能在田字格中规范地书写“沙、海”等6个汉字，培养学生的识字兴趣，养成良好的写字习惯。

3、初步感知数量词的用法，引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

【教学重点】正确、流利地朗读课文，感受数量词的用法，认识本课生字，写好6个生字。

【课前准备】本课的字卡，课文插图，学生准备的与图有关的资料。

【课时安排】2课时。

【教学过程】

第一课时

一、出示课文中的插图，请同学观察

1、问：你从图中看到什么了？

学生回答：竹子、石桥、小鸟、小溪。

2、问：你能加上数量词说一说吗？

板书：一道小溪　一孔石桥　一竿翠竹　一群飞鸟

学生可能对一（　）翠竹有困难，老师加以引导，有的可能会说一（座）石桥，引导学生在一些方言中，也可称为一孔石桥，观察桥下“洞”，加深理解。

二、引入课题

这就是识字6这课书的特点，用数量词表示事物

板书课题：识字6

三、自学课文

1、提示：

⑴　自读课文，找出自己不认识的字，点上“__”，想办法解决；

⑵　在课文中画一画由生字词组成的词语，标出易错的字音；

⑶　把画好的词语读一读；

⑷　有不明白的地方画上“？”。

2、汇报：

⑴　我提醒大家哪个字易读错。

⑵　请同学读文，评价是否读准；

⑶　解决不明白的词句：

例：一畦：有土埂围着的一块块排列整齐的田地；

铜号：用铜做的军队或乐队里所用的西式喇叭。

⑷　用自己喜欢的方式读文。

四、看图

1、问：你觉得这幅图展示的是什么地方的景色？

2、板书　公园

3、认识“溪　竿　竹“三个字：

⑴　读准“竹”。

⑵　“溪“字右下为“大”。

4、巩固识字组个词。

5、练习朗读这一小节，男女同学采用如下方式：

男问：一（　）小溪？

女答：一（道）小溪。

五、自学

刚才同学们和老师一起学习第三小节，欣赏了公园里的那幅美丽的图画，那课文中的其它三小节向我们展示的又是得怎样的美景呢？

1、自读1、2、4小节；

2、汇报：老师板书：海边、农村　活动场面；

3、问：你喜欢哪小节？

4、师生共同创设第一小节的图景：

⑴　“欧”是鸟字旁，是鸟的一种“海欧”是在海上飞的鸟，谁能画一只在海上飞的海欧？

“滩”三点水旁　跟水、沙土有关，谁能画一片沙滩

“舰”是舟字旁，跟船有关，“军舰”是军队上用的一种船。谁有“军舰”的图片？请贴在黑板上。

“帆是金字旁，跟布有关，帆船是怎样的一种船？谁能用图表示出来？

⑵　师边说边在黑板上贴出“　海鸥　沙滩　军舰　帆船”的字卡，学生边看图边认读。

六、指导书写

指导学生写好三个字：沙　海　竹

1、再读字音。

2、说说三个字的结构（左右）。

3、观察这三个字在田字格中的位置：

“沙　海”都是左窄右宽，“竹”左右一样宽，提醒学生观察左右两边是否一样。

4、练习书写：

沙　　海　　竹

（重点指导竹：左边是竖，右边是竖钩）

七、作业

写好本课的生字。

第二课时

一、复习巩固

出示：海鸥　沙滩　军舰　帆船　小溪　翠竹　一竿

学生开火车练习读。

二、学习第二节

今天这节课继续学习课文，请小组把第二节的内容用图画出来。可以用已有的资料贴，也可以自己画。

1、读第二小节。

2、说说这一小节应画什么？

3、板书：

秧苗　　稻田　　鱼塘　　果园

4、小组练习画图。

5、展示、评议。

6、说说如何记“秧　稻　塘” 三个字。

7、练习组词。

三、学习最后一小节

1、问：这一小节写的是活动的场面，同学们去参加活动带着什么东西？

2、板书：

队旗　　铜号　　红领巾

3、你想想，他们可能去参加什么活动？

4、为什么给“红领巾”加上了引号？

5、认识：

铜　　号　　领

你有什么好方法记住它们？在哪见过它们？练习组个词。

四、朗读全文

1、选自己喜欢的小节读给大家听。

2、同位同学对读。

3、四个小组朗读比赛。

五、课外延伸

用数量词说事物，看谁说的多：

一只（　　　　）　　　　一片（　　　　）

一艘（　　　　）　　　　一条（　　　　）

一块（　　　　）　　　　一座（　　　　）

一道（　　　　）　　　　一群（　　　　）

一面（　　　　）　　　　一把（　　　　）

六、指导学生写好后三个字

1、出示：

桥（qiáo）　　　军（jūn）　　　苗（miáo）

2、学生读它们的音：

3、你如何记住它们？（熟字加部首）

4、观察它们在田字格中的位置，说说如何写好

桥　　　军　　　苗

桥：左窄右宽　　　军、苗：上窄下宽

5、练习书写

七、作业

回家后用上数量词说说自己家里的东西。

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