卓越工程师计划背景下的青年教师能力培养

摘 要：本文结合应用化学专业特点和行业特色，提出了在卓越工程师培养中对青年教师教学能力的要求，同时探讨了青年教师在理论教学和工程实践等方面培养的措施。

关键词：卓越工程师；青年教师；教学能力

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）09-013-01

“卓越工程师教育培养计划”是为贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》实施的高等教育重大计划。“卓越工程师教育培养计划”对高等教育面向社会需求培养人才，调整人才培养结构，提高人才培养质量，推动教育教学改革，增强毕业生就业能力具有十分重要的师范和引导作用。应用化学专业是我校实施“卓越工程师培养计划”的重点建设专业之一，按照卓越工程师的培养标准，遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原则，通过“本专业与行业、高校与企业的密切合作”等方式，培养“以德为先、能力为重、全面发展”的工程技术与管理人才。为了提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养适应社会和行业生产发展需要的应用化学工程师，本文以我校应用化学专业为例，探讨青年教师教学能力培养对高校实施“卓越工程师计划”的影响，并结合我专业实践经验探索提高青年教师队伍教学能力的有效途径。

一、卓越工程师培养中对青年教师教学能力的要求

针对于我院应用化学专业的培养特点和行业特色，我专业教师除了应具备高校教师应具有的教师素质外，还必须具备行业或企业工程师拥有的专业素质。然而我院应用化学专业近年来引入的多位青年博士，他们都是从高校毕业后直接进入我校任教，虽然专业理论知识丰富，但在缺乏教学经验的同时更没有工程实践经历。

二、卓越工程师培养计中对青年教师的培养措施

1、提高教學的认知能力

加强对青年教师的教学教学基本理论认知、教学思想、教育理论及规律的认知；采取多种手段加强青年教师对本专业学生培养目标的理解；同时要加强青年教师的师德师风建设，应端正青年教师的教学态度，多关爱学生，做到根据每次授课学生的实际情况及时调整授课内容和授课方法。

2.、扎实的理论教学基本功

对新引入的青年教师，要严格执行导师制和助课制度，充分发挥老教师的传帮带作用；同时积极有效地开展课程组教研活动，进行教学研讨和经验交流；鼓励青年教师积极参加多种短期培训、进修和学术交流，选派优秀青年教师到国内外知名院校进行交流，使青年教师及时更新知识和教育教学理念，不断提高教学能力。

3、拓宽专业知识面

卓越工程师培养计划要求青年教师要不断地拓宽专业知识面，且要不断地更新专业知识，不仅要求掌握本专业领域和国内外的相关研究进展，还要了解相关行业、企业的技术标准、政策和法律法规。因此，鼓励青年教师通过自身学历提升过程，提高自己的专业知识面及对相关专业领域的研究进展；同时，鼓励青年教师多参与横向科研项目的研究，通过科研项目研究及时掌握本科和行业的最新动态，并可以通过认真地分析与总结将知识应用到教学中。

4、强化工程素质的培养

承担卓越工程师培养计划的教师，不仅要在教育教学方面有优异能力，而且还要求具有工程实践、工程设计开发、工程技术创新和工程科学研究等能力。这就要求引入的新教师要针对自己的不足和欠缺，同时结合自己将要承担的卓越工程师培养工作，确定需要培养和提高的具体内容，制定出针对每位青年教师的具体可行的培养计划，如工程实践能力培养中，可以结合我院各专业所面向的不用行业，指派青年教师到企业进行顶岗锻炼；工程设计开发能力培养中，可将电力设计院（所）作为培养的场所，通过设计开发项目而培养青年教师；工程科学研究能力培养过程中，鼓励青年教师参与工程项目研究，以深刻掌握工程科学的特征和规律。