学校班子谈心谈话记录内容(3篇)

篇一：学校班子谈心谈话记录内容

　　校长与领导班子成员谈心记录

　　谈心人：邓世兵

　　职务：校长

　　谈心职务

　　对象

　　刘杰

　　支部委员兼副校长

　　黎晓副

　　涢

　　校

　　长

　　时间

　　12年9月2日下午

　　地点

　　校长办公室

　　谈心内容

　　1、对学校支部工作交换意见；2、就学校管理工作交换意见；3、争取对校长新上任工作的支持；4、就书记工作提出建设性意见。

　　12年9镇校部1、对镇校部管理工作交换意见；月3日校长办2、对镇校部管理提出要求；3、对下午

　　公室

　　黎副校长工作交换意见；4、就本人新上任，工作中争取高见。

　　吴敦副

　　12年9校本部1、、对校本部管理工作交换意书

　　校

　　月4日校长办见；2、对校本部管理提出要求；长

　　晚上

　　公室

　　3、对吴副校长工作交换意见；4、就本人新上任，工作中争取高见。

　　胡勇

　　总务12年9办公室

　　1、就学校的安全工作和胡主任交主任

　　月5日

　　换意见；2、就安全隐患排查要求从严、细，认真排查到位；3、就师训、岗位设置等工作交换意见。

　　4、就学校营养餐的伙食安排及食堂工作人员的工作交换意见，5、就学校的财务情况进行了解，并就财务支出等情况争取意见。

　　云常玲

　　校长室

　　1、就开学工作的组织提出意见；2、就学校教学常规管理工作时行沟通；3、就学校的少先队组织建设交换意见；4、就毕业班教学工作进行沟通。

　　黄霞

　　教导12年9镇小部1、就教导处工作进行布置；2、就处副月6日

　　校长室

　　开学工作交换意见；3、就新上任主任

　　工作进行要求；4、要求多与教导主任进行学习，沟通。

　　教

　　导

　　主

　　任

　　12年9月5日晚上

　　陈江丽

　　政

　　教

　　主

　　任

　　12年9月6日下午

　　校长室

　　1、就陈主任身体情况进行了解；2、基于身体状况的特殊情况，工作不具体分工；3、了解生活和治疗有什么困难。

篇二：学校班子谈心谈话记录内容

　　记

　　录

　　本

　　委员会20年度

　　中共诸暨

　　一、谈心谈话目的通过开展谈心谈话，推动“面对面”听取意见、“实打实”相互帮助、“新贴心”交流情感，达到进一步沟通思想、交换意见，正式问题、触及灵魂，相互谅解、化解矛盾，凝聚共识、增进团结的目的。

　　二、谈心谈话对象

　　主要分三个层面：一是校长、书记与班子成员分别谈心谈话；二是班子成员与分管处室主要负责人同志谈心谈话;三是班子成员与党员干部群众谈心谈话。

　　三、谈心谈话内容

　　校长、书记与其他班子成员谈心谈话，主要是沟通思想、指出问题、提出要求，了解掌握班子思想、作风状况和每位班子成员应解决的突出问题，做到心中有数。

　　班子成员与分管部门主要负责人同志谈心谈话，主要是征求意见、沟通思想、加深了解，促进班子成员找准查实突出问题。

　　班子成员与党员干部群众谈心谈话，主要是了解党员干部群众的学习、思想、工作、生活情况，肯定成绩、指出不足；听取党员干部群众对本单位工作的意见和建议，解决实际存在的问题

　　困难；针对党员干部群众中存在的苗头性、倾向性问题进行教育和引导。

　　四、谈心谈话形方式

　　谈心谈话采取一对一面谈方式进行。

　　五、谈心谈话时间要求

　　每个层面每月至少开展一次谈心谈话。

　　谈心谈话情况

　　谈话时间

　　谈话人

　　谈话对象

　　谈话内容：

　　谈话地点

　　职务

　　职务

篇三：学校班子谈心谈话记录内容

　　班子成员一对一谈心谈话记录内容

　　近几年，越来越多的班级都开展了一对一的谈心谈话活动，以便帮助班级成员了解他们的学习情况，以及有助他们提高学习成绩。

　　此次班级一对一谈话活动，班班长通过对一些班级成员的调查，发现了他们学习动力不足和学习方法不当等问题，他们有必要接受一对一的谈话，为他们提供更多的帮助。

　　因此，班长和老师组成谈话小组，为班级每个班级成员进行一对一谈话，以了解班级成员的实际情况，深入挖掘班级成员学习方面存在的问题。

　　一般来说，这种谈话活动实施的具体内容包括：

　　一、老师主导着谈话，仔细聆听每一位班级成员，用心了解他们真正要表达的想法，耐心地提出建议和意见。

　　二、每个人都有机会讲述自己的感受，并分享自己的学习困难与改进的建议。

　　三、老师应尊重每个学生的主观意见，表达理解，并发挥良好的引导作用，使学生在谈话中更加真诚、开放和认真，充分清楚自己的需求和想法。

　　四、在谈话中，老师应及时准确地归纳班级成员的学习困难和学习方法，并做出对应的调整，如果发现有的学生比较困难，还要为他们做出帮助和支持。

　　谈话结束后，老师还要详细记录谈话的过程、内容，并与其他班级成员交流，把其他班级成员的建议和意见一同落实，帮助学生全面

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　　提高学习效率和学习成绩。

　　经过多次一对一谈话，大部分班级成员对自己的学习方法和目标有了明确的认识，他们也有了更好的学习兴趣，比起以前，更有信心地去攻克自己的学习目标，努力提高自己的学习成绩。

　　总之，通过一对一谈心谈话活动，使学生更加了解自己的特长和不足，更加明白学习的重要性，也给了他们更多的帮助和支持，使他们的学习有了更大的提升，帮助他们为未来添砖加瓦。

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