浅谈小学生思想品德教育中的诚信教育

【摘要】“诚信”是一个人对自己言行负责任的伦理规范，基本内涵包括“诚”和“信”两个方面。“诚”主要是讲忠诚老实，诚恳待人；“信”主要讲取信于人，信任他人。少年儿童是祖国的希望，在小学生思想品德教育中加强诚信教育至关重要。

【关键词】诚信小学教育导向理念行为环境

【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0087-01小学的思想品德教育是为孩子如何做人打好基础的问题，尤其是诚信教育。自古以来，诚信就是中华民族的传统美德，对于一个国家、一个地区、一个民族来说，诚信是其文明程度的象征，对一个企业、一个单位、一个公司来说，诚信是其信誉和形象的体现，对一个个体的人来说，诚信是其人生观、价值观和社会公共道德水准的反映。当前，我国正大力提倡“以德治国”，作为德的内容之一的诚信显得尤为重要。少年儿童是祖国的希望，民族的未来，加强对小学生的诚信教育，不但是学校的责任，更是社会的责任。在经济全球化、信息高速发展的今天，其意义是深远的。在小学思想品德教育工作中，我们应怎样开展诚信教育呢？我认为应该做到；

第一、讲解说教 ，有意识地积极引导

在教师的教育工作中，特别是德育工作中，要有意识地进行诚信教育。一是利用班、队会，开展以诚信为主题的班队会，展开讨论，深入理解什么叫“诚信”，怎样做才算是讲诚信。教师可以给学生讲古人季布“一诺千金”、“宋濂守信”的故事，还可以讲近代名人的诚信故事，如“恪守信用的周恩来”、“诚实的列宁”等故事，以及一些有关诚信的寓言、童话故事，引导学生向诚信人物模仿。二是利用黑板报、标语等营造诚信的环境，可以书写一些名人格言，如：周恩来说：“自以为最聪明的人往往是没有好下场的，世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。”富兰克林说：“诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。”

第二、榜样示范，发挥诚信榜样作用

孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”，教师的言行举止、思想品质，是学生学习、模仿的榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默化的作用。教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚信感染学生，用言和行引导学生，用自身的诚信度来为人师表。我国著名的教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”其“真”的根本是“诚信”，教师的一言一行、一举一动都应当体现诚信，做到说话算数。要从一些小事、一些点滴之事做起。如：教师说该多久检查作业就多久检查，说何时家访就何时家访，不能失信于学生。在与学生相处时，以平等的身份与学生谈话，和学生约定的事要付诸行动，不能给学生留下“老师说话不算数”的印象。

第三，规范措施，践行诚信有所遵循

在学生对诚信有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要及时地规范学生的诚信行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正不良行为。许多学生在未完成家庭作业或犯错误时，为了逃避老师的批评，都有一些自我保护性的撒谎行为，如家庭作业未完成时，他们往往会说：“我把本子忘家里了”，“我写了，没带来”。犯错误时，明明知道是自己干的，往往还说“不是我干的”、“不是我拿的”、“是他先骂我，我才打他的”。在错误面前不诚实，有侥幸能躲过老师的批评和处理的心理，如果老师没发现，或未及时引导，往往会给学生形成说谎会不受到处罚的心理。每当此时，教师要严厉地指出其不但犯了错，撒谎、不老实又是一错，这种不诚实行为是错上加错行为，不准再次发生。二是要及时鼓励表扬。对犯错误后勇于承认错误的学生要及时表扬，赞扬这种敢于承认错误、不说谎话的精神，这时需要教师有一种宽容的心态，正确认识学生犯下的错误及以后的表现，允许学生犯一些小的错误，允许学生改正错误，终究是未成年人，只要是不超原则的错误就应当宽容一些。三是要循序渐进。小学一、二年级应以“不说谎话”、“不随便拿别人东西”、“借东西、捡东西要还”为主，三、四年级以“不隐瞒错误”、“不要贪小便宜“、“不要不懂装懂”为主，五、六年级以“不弄虚作假”、“不揽功推过”、“做人要讲信用”为主。从大处着眼，从小处人手，从小事做起，循序渐进地引导学生的诚信行为。

第四、家校配合，教师家长联手教育

人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在一定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行诚信教育，也是如此，需要家长的密切配合。这就要求家长也要做到诚实守信，不但对孩子这样，而且在生活中的待人处事也要这样，才能使学生心中诚信的概念不发生冲突。如教师要求学生在家长的督促下读文三次并签字，学生未读或未读完三次，家长就签了字，学生就跟着父母学会了撒谎应付老师，家长这种轻易撒谎、不守信用行为，学生会全盘吸收，并有可能长期一起来对付老师，久而久之，就形成了不诚实的坏品质，让老师难以纠正。因此，对学生的诚信教育不但是学校的责任，也是对家长的要求，这样才不至于产生教育的负效应。

可见，诚信教育，我们要引起高度的重视，从小加以培养，才能培养出言行一致、勇于承担责任的、有负责精神的未来人才，我们的国家才有希望，民族才能振兴。通过各种自主性实践体验活动开展诚信教育，以解决学生存在的“心口不一”、“言行不一”的问题，培养“以诚待人，以信取人，以德服人”的优良品德。帮助学生树立正确的社会道德观念，完成诚信品德由他律向自律的转化，最终实现道德个性化与社会化的和谐发展。面对新世纪、面对新的挑战，广大教师要肩负起重担，为培养诚实守信的现代文明人而努力。

第五，利用社会正能量，促进儿童心理健康

社会也是一座学校和熔炉，对人的教育和影响起着十分重大的作用。现代社会发展日新月异，特别是信息化、网络化的飞速发展 使人受教育的手段趋向于多元化，社会大环境对人的成长和影响越来越明显，作用也越来越大，学生学习知识的途径丰富多样，所以我们应该努力加强社会大环境建设，包括青少年成长的社区环境，为他们成长创造更有利的环境，以利于诚信教育的开展。

另外，由于多元化的受教育途径的变革，我们要充分利用网络信息的现代化手段，多途径开展心理健康教育。例如现在许多心理机构通过网站开设了网上心理咨询，心理辅导，由于可以不需要面对面的心理交流，人们可以在网上把自己的真话，真实的想法向心理辅导人员倾诉，可以得到专家们给出的准确意见，这对问题的解决是有极大好处的。可以说，心理教育是诚信教育的根本。

新世纪是一个竞争的、迅猛发展的知识经济时代，新世纪的人才必须是高素质的适应性强的创新人才，而他首先是一个诚实守信、心理健康的人。因此，我们应该共同努力，创设良好和谐的教育环境，促进学生心理健康发展，使之成为合乎时代发展需要的人才。