学校教师培训制度（精选8篇）学校教师培训制度（精选8篇） 在社会发展不断提速的今天，很多情况下我们都会接触到制度，制度泛指以规则或运作模式，规范个体?动的?种社会结构。?般制度是怎么制定的呢？以下是?编为?家收集的学校教师培训制度（精选8篇），欢迎?家分享。 学校教师培训制度1 ?、教师要坚持政治和业务学习，履?教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，做到为?师表，以达到促进??专业成长，推进学校的改?和发展，提?学校办学?平的?的。 ?、教师学习内容包括：《宪法》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年?保护法》以及上级教育部门制定的各种规章制度；时事政策；教育教学理论；最新科技和知识等。 三、教师学习?式采取集中学习和?学相结合，以?学为主导。教师参加集中学习时不得迟到、早退，有事需履?请假?续。集中学习和?学都要做好学习笔记，学期结束交由教导处检查评?。?学时间每学期不少于32个?时，要制定学习计划并于每学期开学时上交教导处。 四、除当年参加国培、省教育部门组织或认可的远程培训项?，并获得培训合格证书的，其他教师都要参加当年的远程继续教育。 五、学校???持教师进修。教师有义务接受学校委派的各类进修学习，包括国培、省培、地市级培训以及学校根据需要计划的培训，?特殊理由，教师不得拒绝，否则不得参与本年度的评优评先。 六、参加各级各类培训的教师，在培训期间要遵守纪律，认真学习，按时完成作业，不得?故旷课。培训结束后受训教师认真撰写培训总结（?得），并将总结（?得）及相关证书复印件上交教导处，教导处核实后开具证明，受训教师凭证明报销相关费?。 七、受训教师培训期间?故旷课的，学校根据情节给予批评和100－500元的物质处罚，并在量化得分中扣除1－5分。 ?、教师?学考取?级技术资格证书的（?培训获得），学校?次性奖励600元。 学校教师培训制度2 ?、教师要坚持政治学习，履?教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，做到为?师表。每学期学校组织集体学习?次以上，其余时间教师通过报刊杂志或?络个??学。 ?、教师要坚持业务学习，及时了解教育教学信息，掌握教育规律，主动参加学校组织的业务学习和校本培训，平时要多看报刊杂志，了解教育新思想，新理论，并使?在??教育教学过程中，提?教育教学质量。 三、教师要积极参加上级教育部门组织的各种教研活动和教师培训。不按要求参加的除不报销相关费?外，取消评优资格，并按上级要求进?经济处理。 四、每位教师每学期要写出?到两篇联系??教学实际的、质量好的教育教学论?或经验总结材料。论?按质量予以20—50元的奖励。 五、政治和业务学习教师都要认真做好学习笔记，总结学习情况，包括摘录要点，学习?得体会，学校期中和期末检查学习笔记两次，对达到?定学习要求（3000+3000字以上）的予以40元/次奖励，积极学习的予以表彰和奖励，未达到的取消评优资格。 学校教师培训制度3 为了全?落实素质教育和新课程改?的精神，根据省、市关于教师校本培训的有关精神，加强对校本培训?作的管理，特制定如下制度：
1、业务进修制度：要求教师每周利?业余时间到图书馆、阅览室或?络系统进??培?练；同时，积极?励教师参加各种学历和?学历的教育和培训。内容包括：
2、分层培训、整体推进制度：针对我校教师教龄结构和发展?平的实际情况，进?分层培训。共分为三层次：年轻教师培训、??教师培训、名师培训，分别制定相应的培训?标和计划，层层递进、环环相扣。
3、校本教研培训制度：教研组开两周集中半天时间，确定主题，由专?主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会；组织全组成员按照学校?作要求有序组织集体备课，技能培训，三课汇报课、研究课、?范课，活动和课题研究。
4、活动考勤制度：在开展校本教研和校本培训的过程中，将设置考勤登记表或?册，对全体参加教师进?严格的考勤，?故旷缺者作为旷课处理。
5、学分登记制度：参加校本培训和校本教研的教师，教研处和教研组共同根据教师参加培训的数量和质量进?整理评定，上报县教育局和教师进修学校按校本培训规范性学分登记办法申请相应的学分。
6、过程督查制度：学校对校本教研和培训?作实?动态管理，定期或不定期进?抽查。强化六种?作态度：积极主动参与态度；?切为了学?态度；团队合作态度；勤于研习态度；善于反思态度；合理利?业余时间丰富??专业的态度。坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。
7、资料建档制度：学校对开展的校本教研和校本培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档?作，将课程理念、教学观、学?观的认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个?专业成长过程资料的积累。 学校教师培训制度4 为进?步规范教师外出学习?得汇报，提?教师学习的针对性、实效性，提升反思?、总结?，积淀学校?化，结合程校长在学习汇报会上提出的要求，现将外出学习汇报事项做出如下要求：
1、学习要求：参加外出学习的教师，既要认真学习、做好笔记及相关影像等资料的记录与收集，更要注意学习的反思，结合??实际，注重学习与反思的结合、学习与实际的结合、学习与实践的结合。
2、?得撰写要求：外出学习后，根据所学及感悟，结合??实际，必须认真撰写有价值的?得体会，具体格式包括以下三部分： （1）为什么：主要包括学习的背景、?的、原因及学习动机。 （2）是什么：主要包括学习过程中的精彩?段回放、名家名师的先进理念及好的?法、有价值的先进?化等。 （3）怎么做：主要包括学习后的感悟、?作学习努?的?向或打算、个?的?动计划、个?成长的计划等。（此部分是重点）
注：以上格式作为学校外出学习后汇报的标准格式，学校?励教师在此基础上有所超越，?励撰写教育叙事、教育论?等??层学习成果。
3、汇报要求： （1）汇报时结合??撰写的学习?得，形象?动地向在校教师分享??的学习体会，做到图?并茂、有图有真相，尽量做到让聆听者也听有所获。 （2）汇报结束后将??的学习?得体会和汇报课件交学校统?留存，学校根据稿件质量及价值，选择出版?化集。 本通知?即?起实施。 学校教师培训制度5 依据《中华?民共和国民办教育促进法实施条例》的规定，经学校理事会同意，制定本校教师培训制度如下： ?、学校聘任的教师应当具备《中华?民共和国教师法》和有关?政法规规定的教师资格和任职条件。受聘教师应?觉遵守教师培训制度，接受学校教务处安排的思想政治培训和业务培训，以利于教师队伍整体素质的不断提?。 ?、受聘教师上岗前须进?不少于10课时的岗前培训，培训内容为教育法规、本学校教学计划、教学?纲及规章制度等。 三、受聘教师上岗后的思想政治培训由学校统?组织安排，培训内容为教育法规、时事政治、教师职业道德规范等；业务培训由教务处按学科组织，培训内容为教学?纲的学习、教育理念与教学?法的创新与推?等。 四、学校为受聘教师提供接受思想政治培训和业务培训的条件，根据学科特点每两周安排?次业务培训或每学期进??次集中培训。每位教师每学年接受培训总课时数不少于50课时。 五、教师培训以参加校内培训为主，选派外出培训为辅。受聘教师参加本校组织进?的培训免收培训费，选派外出培训所需费?根据实际情况由学校决定校?承担或校?与教师协商分担。 六、学校?励受聘教师在不影响完成教学任务的前提下?主参加校外的相关培训，受聘教师?费参加校外同所教学科相关联的培训可以计?培训课时数，学校对?费参加校外培训后教学能?显著提?的教师给予奖励。 七、学校教务处要建?教师培训业务档案，记录教师培训情况；受聘教师应备有培训笔记本，记录本?参加思想政治培训和业务培训的内容及?得体会。 ?、学校教务处年度?作计划、总结中应包括教师培训??的内容；考核教师时应将培训课时的完成情况及培训效果列?考核内容，并将教师年度考核记录归?教师培训业务档案。 学校教师培训制度6 教育教学?作的前提，特制定教师?事管理制度，以抓好学校?事管理?作，造就师资强、师风纯、教风正的教师队伍。 ?、全体教师必须服从上级和学校的管理，?觉做到依规办事、依法治教，遵守上级和学校的各项规章制度，做到遵纪守法、教书育?、为?师表，崇尚科学，反对邪教。
?、学校内部教师?事调整，由学校领导班?成员根据教师的专长和表现，召开专门会议研究讨论决定，?事调配实??次性讨论，?经讨论确定，原则上不得变动，特殊情况需要调整的要经过学校领导班?集体讨论决定。 三、每学期对教师的各??表现进??次业绩考评，考评结果由?分到低分排队，末位的实?待岗；考评结果作为教师评聘、评优、评先、考核、晋升的重要依据。 四、实?教师聘任制，学校根据教师的平时的表现和业绩考评结果，由校领导班?根据学校和岗位的需要，确定聘任教师的名单，各教师与学校签定聘任协议。 五、全体教师必须从?局出发，服从学校分?，按学校分?认真搞好本职?作，想?设法提??作效率。如不服从分?的，视情节轻重，在学年度业绩考评“思想表现”和“?作态度”中扣分。 六、建?教师?作考核档案，健全教师业务检查评?制度，学校领导班?成员、各部门负责?定期或不定期对教师各??的表现进?检查，并作好记录，对教师各??的表现每学期由学校考评?组作出公平的评价。 七、各教师要认真学习教育法律法规各学校的各项规章制度，认真履?岗位职责，树??尚的师德师风，积极参加继续教育和教研教改活动，提???的教育教学能?，认真总结教育教学经验，积极撰写教育教学论?，完成学校布置的各项任务，想?设法在各?的岗位上做出成绩，为推进素质教育，提?学校的教育教学质量?努?奋?。 学校教师培训制度7 为了更好地促进国家新?轮课程改?，达到XX省新?轮教师全员培训的?标要求，促进我校教师队伍建设可持续发展。建设??师德?尚、业务精良、适应时代发展要求的?素质教师队伍，显得?常迫切和重要。所以必须加强对教师的.培训和管理。为了进?步促进新?轮教师全员培训的规范化、科学化、制度化管理，现强调如下： ?、完善培训机制
1、建?以卢?科校长为组长，其他?位校级领导为副组长，教研室、教务科、政教科主要领导和各学科教研组长为成员的“海南实验中学新?轮教师全员培训领导?组”，规划和管理我校的教师培训?作，具体?作的实施由教研究室和教务科共同负责。
2、根据学校的规定，备课组每周集体备课?次，教研组两周开展教研活动?次。充分发挥教研组和备课组的功能，有计划、分层次、按步骤地对全校教师进?课堂教学评价，检查课堂教学中新理念贯彻的情况，审视课堂上学??主学习、探究和合作学习活动的开展情况。进?步进?教学技能专项培训。
3、建?完善教师培训计划、培训考核评估措施、明确培训内容。
4、新?轮教师全员培训以学习师德教育、新课程、新理念、新技术为主要内容，结合我校教育教学实际，坚持理论学习与课堂教学实际相结合，在实践中提?。 ?、培训?员的管理
1、校领导每?做到有培训专题：有?的，有内容，有辅导材料。
2、教务教研线的领导，要深?课堂听课，获取教学教研第??材料，和教师切磋问题，解决问题。关?和指导年轻教师，指导??教师的帮扶?作，帮助年轻教师的快速成长，隔年?次“教坛新秀杯”和“创新奖”课堂教学评?和每年?次的教育教学论?评?。
3、??教师有帮扶对象：有带徒计划、总结、有?范课、有帮扶教师上的汇报课。
4、全体教师有义务和权利参加培训，不得以任何借?拒绝培训。各教师要有年度培训计划和总结。提倡教师阅读有关教育理论书籍，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论?，课题有成果，每学期每位教师要撰写不少于?篇的教育教学论?。
5、每位教师既是实践者、?是培训者。学校?励教师参加双学位、?学历的进修学习。 三、培训过程的管理
1、分别制定各门课程的培训计划、确定??教师帮扶对象、签定带徒协议。
2、建?教师继续教育学分登记制度，以《学分登记册》为管理?段。
3、探索培训模式：专家引领、外派学习、以特级教师、省优专家、国家级和省级??教师、学科带头?和教研组长为培训主体、远程及现代媒体收看、?学、座谈交流、?规模参与体验式实践学习、专业互动研究式实践学习。 四、培训结果管理
1、培训评估考核、进?阶段性和终结性培训总结。
2、考核的结果与每?劳动补贴和年终考核挂钩，考核不合格的可以考虑减少授课任务或调整?作岗位。
3、充实教师个?档案，评估考核结果作为教师的业务存档。 学校教师培训制度8 为全?贯彻实施教育部《?向???世纪教育振兴?动计划》和《中?学教师继续教育规定》，全?提?我校教师的整体素质，建设??适应我校基础教育实施素质教育和教育现代化?程需要的师德?尚、业务精良、善于从事素质教育的?质量的教师队伍，根据教育部《中?学教师继续教育?程?案》及市、县有关继续教育?件精神，结合我校实际状况，制订我校教师培训制度。 （?）指导思想 以邓?平教育理论和《中共中央国务院关于深化教育改?，全?推进素质教育的决定》为指导，贯彻教育要?向现代化、?向世界、?向未来的?针，?新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师，突出培训?作的时代性、创造性、实效性，促使全体教师更新教育思想观念，更新知识能?结构，提?综合素质，提?实施素质教育的能?，提??我发展能?，从?建设??可持续发展的，具有创新精神和时代特征的?质量的教师队伍。 （?）培训?标与任务
1、?标 ?向全体教师，突出??教师的培训，以提?教师实施素质教育的能?和?平为重点，以提?教师的整体素质为?的。努?建设??数量结构合理，师德?尚，业务精良，善于从事素质教育并具有现代科学?化素质和创新精神的中学教师队伍。
2、任务 （1）对全校教师基本轮训?遍，通过多种形式普遍完成不少于240课时的培训，教师的整体素质在原有基础上有明显提?，基本适应基础教育的需要。
（2）推选部分教学、教研能?强的教师参加县级以上??教师培训。形成??教师梯队。 （3）全校教师普遍接受?次计算机辅助教学和?络应?技术的培训。45周岁以下的教师经过培训，通过考核必须拿到计算机合格证。使中青年教师掌握和运?计算机进?辅助教学和从?上获取教育信息和资料的能?，计算机应??平提?到中级程度。 （4）重视提?学历层次的培训，?励?持教师参加各种函授及?学进修等，政策上给予?持，外出?授及考试期间按公出考勤。争取80%教师达到本科以上学历。 （5）实施名师?程，抓“名、特、优”教师的培养。?5年时间培养和选拔县市级名教师近20名，中?级教师50名左右。培养和评选?批县市级名教师、学科带头?、教学能?、教坛新秀。 （三）培训类别和内容 根据培训?标和任务，从实施素质教育和我校教师的素质现状出发，将重点开展以下7项培训：
1、新任教师培训 为新任教师在试?期内适应教育教学需要?设置的培训。培训时间为120学时。培训内容主要为教师职业道德，教育政策法规，所担任学科的课程标准，教材教法分析以及班主任?作等。培训?作每年定期举?。120学时的培训时间原则上分三块：岗前培训20学时，上级培训机构培训40学时，学校岗位培训60学时。
2、教师岗位培训 培训对象为1年以上教龄的全体教师。培训内容主要为职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，知识更新与扩展，现代教育技术，教育教学实践研究。突出对教师知识能?的新要求、创新精神和实践能?的培养，以及信息技术和现代教育技术的应?等。 培训主要形式有：?选式课程进修；?主式学习；以提?课堂教学效率为载体的，以各项教研活动为主的在岗校本培训；利?教育电视台和电脑互联?开设的远程继续教育课程培训。
3、??教师培训 培训对象为45周岁以下，具有3年以上教龄，中学?级以上职称的??教师。培训内容为现代教育教学理论，学科前沿知识和综合知识，学科研究成果和发展趋势，现代科技及??社会科学知识，现代教育技术与信息技术应?，教学实践和考察，教育科学研究等。 ??教师的培训将根据上级有关?件精神进?。
4、提?学历培训 培训对象主要是已取得国家规定合格学历的教师。
5、计算机全员培训 培训对象为全体教师，重点是45周岁以下的中青年教师。培训内容为多媒体电脑基本知识和操作技能，?络与教学，?字处理与教学，电?表格与教学，电脑幻灯?制作与教学，多媒体课件制作，?页制作与教学，优秀教学软件应?。培训采?远程教学培训和集中实践培训两部分进?。培训时间：利?寒、暑假，双休?及晚上时间分期进?培训。 （四）基础项?的建设
1、政策法规与制度建设
加强和完善我校已制定的政策和法规，使我校教师继续教育?上法制化、规范化的轨道。建?教师继续教育制度，全体教师都要接受继续教育，原则上每5年为?个周期。
2、课程和教材建设 根据国家对?学教师继续教育课程和教材建设的总体规定，结合我校教师培训的实际状况，注重校本教材的开发，?度重视?上继续教育课程的开发与利?，引进外地优秀教学资源。
3、继续教育师资队伍建设 建设????平的教师继续教育师资队伍是?项?常迫切的?作。要充分利?我校现有的资源。第?线的名教师，参加了县级以上培训的??教师均可作为培训教师，同时可聘请周边地区、省内乃?全国知名的专家学者来我校讲学，建?教师继续教育师资库。形成相对稳定??具有?泛开放性，既熟悉教学?了解学科前沿，学术造诣较?，具有创新精神和创新能?的师资队伍。 （五）组织管理
1、组织领导 学校校长是教师培训?作的第?责任?，教导处负责制定本校教师培训?作，建?教师培训档案，组织开展多种形式的校本培训，组织考核等。
2、政策规定 参加继续教育是每个教师的权利和义务。每位教师必须按规定完成相应的继续教育课时，要完成的继续教育课时数的?分之?必须是参加由教育学院、进修学校、市县教研室及电教馆（站）举办的各类继续教育活动，另?半是学校的校本培训。
3、经费保障 为确保教师培训?作的顺利实施，采取学校和教师共同承担的分担机制。
4、考核评估 学校要加强对培训过程的检查和督促，每学期考核?次。要及时总结经验，发现和研究问题，定期表彰优秀教师，确保培训?标和任务的完成。
小学教师培训制度
为实现“爱的教育”这一办学目标，培养善爱教师综合
素养，造就一支师德高尚、专业精良，具有一定教学功底和
科研实力的师资队伍，全面提高教师的专业知识水平和业务
能力，特制定学校校本培训制度。
一、培训时间
.每周周四下午为固定的全校教师校本培训时间。
.寒暑假，根据上级和学校的要求，进行集中或分散培
训。
二、培训内容
.师德培训：定期开展“爱在金门，服务无限”主题师
德系列培训活动，不断提高教师的师德修养。
.教育理论培训：不断拓宽教师的知识面和理论水平。
.分学科、校本专题培训：不断提升教师的课堂教学水
平和专业素养。
.教科研知识培训：逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力。
.加强对教师现代教育技术的培训，要求教师普遍掌握
现代教育信息技术。
.结合教师阅读工程开展系列读书活动。要求教师撰写
高质量的读书心得。
三、培训方式
L集中学习和分散学习相结合，点面结合。
.充分利用现代教育信息技术，通过播放课堂实录，专
家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校
本培训。
.开展师徒结对活动。通过以老带新，师徒结对的方式,提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。
四、培训管理
.负责校本培训的实施管理与考核。
.每一位教师根据学校工作和自身实际，完成、相关的培训任务，及时上交各种培训资料。
.根据学校要求，按时参加各类培训，特殊情况，提前
向分管领导请假，培训期间不得接听电话和接待家长。
五、培训考核
L迟到或无故不参加培训者，根据学校相关考勤制度处
理。
.学期末，不能按学校要求及时上交相关培训资料的教
师将取消年终评优资格。
.按照相关的奖惩制度进行考核。
XXXX小学教师培训制度
为建设素质良好的教师队伍，稳步提高教育教学质量，使教师培训工作进一步规范化、制度化，根据XX省中小学管理规范及市、区教师培训的要求，并结合我校的实际情况，特制定本制度。
一、指导思想
思想素质和业务水平并重，理论与实践相统一，按需培训、学用一致、注重实效。教师培训工作要以适应学校发展为依据，以优化教师队伍结构为目标，以专业现代化建设为核心，以在职为主、注重实践、多种培训形式并举的基本原则，使教师牢固树立持续进修，终身学习的思想，“培训也是一种福利”，主动适应学校办学层次提高、专业现代化建设的需要，推进教师队伍的职业化进程，加强教师主体地位。
二、成立培训领导机构
组长：XXX组员：XXX三、培训的主要形式
（一）新教师岗前培训和跟岗培训
【岗前培训】
主要包括教育法律、法规和政策，有关教育学、心理学的基本理论，教育教学方法，教师职业道德和学校各项教学工作制度等内容。
【跟岗培训】
学校教师培训制度
学校教师培训制度
一、制度的概念
制度是一种人们有目的建构的存在物。建制的存在，都会带有价值判断在里面，从而规范、影响建制内人们的行为。例如如果我们把选举制度看成是建制的话，不同地方的选举制度，规则都有不同，制度主义者便会解释这是不同社会对选举价值观理解不同所造成的结果。倘若一个社会认为应该表达多元声音，重于执政效率等其他价值观的话，那么选举制度便会倾向设定于有利表达多元声音（例如：代表制），多个党派都能借助此制度得到相应民意支持而被选出。
二、学校教师培训制度（精选17篇）
制度的概念有一个盲点，就是难以解释制度改变的原因。下面是小编精心整理的学校教师培训制度（精选17篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校教师培训制度1教育教学工作的前提，特制定教师人事管理制度，以抓好学校人事管理工作，造就师资强、师风纯、教风正的教师队伍。
一、全体教师必须服从上级和学校的管理，自觉做到依规办事、依法治教，遵守上级和学校的各项规章制度，做到遵纪守法、教书育人、为人师表，崇尚科学，反对邪教。
二、学校内部教师人事调整，由学校领导班子成员根据教师的专长和表现，召开专门会议研究讨论决定，人事调配实行一次性讨论，一经讨论确定，原则上不得变动，特殊情况需要调整的要经过学校领导班子集体讨论决定。
三、每学期对教师的各方面表现进行一次业绩考评，考评结果由高分到低分排队，末位的实行待岗；考评结果作为教师评聘、评优、评先、考核、晋升的重要依据。
四、实行教师聘任制，学校根据教师的平时的表现和业绩考评结果，由校领导班子根据学校和岗位的需要，确定聘任教师的名单，各
教师与学校签定聘任协议。
五、全体教师必须从大局出发，服从学校分工，按学校分工认真搞好本职工作，想方设法提高工作效率。如不服从分工的，视情节轻重，在学年度业绩考评“思想表现”和“工作态度”中扣分。
六、建立教师工作考核档案，健全教师业务检查评比制度，学校领导班子成员、各部门负责人定期或不定期对教师各方面的表现进行检查，并作好记录，对教师各方面的表现每学期由学校考评小组作出公平的评价。
七、各教师要认真学习教育法律法规各学校的各项规章制度，认真履行岗位职责，树立高尚的师德师风，积极参加继续教育和教研教改活动，提高自身的教育教学能力，认真总结教育教学经验，积极撰写教育教学论文，完成学校布置的各项任务，想方设法在各自的岗位上做出成绩，为推进素质教育，提高学校的教育教学质量而努力奋斗。
学校教师培训制度2为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，根据省、市关于教师校本培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度：
1、业务进修制度：要求教师每周利用业余时间到图书馆、阅览室或网络系统进行自培自练；同时，积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和培训。内容包括：
2、分层培训、整体推进制度：针对我校教师教龄结构和发展水平的实际情况，进行分层培训。共分为三层次：年轻教师培训、骨干教师培训、名师培训，分别制定相应的培训目标和计划，层层递进、环环相扣。
3、校本教研培训制度：教研组开两周集中半天时间，确定主题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会；组织全组成员按照学校工作要求有序组织集体备课，技能培训，三课汇报课、研究课、示范课，活动和课题研究。
4、活动考勤制度：在开展校本教研和校本培训的过程中，将设置考勤登记表或手册，对全体参加教师进行严格的考勤，无故旷缺者作
为旷课处理。
5、学分登记制度：参加校本培训和校本教研的教师，教研处和教研组共同根据教师参加培训的数量和质量进行整理评定，上报县教育局和教师进修学校按校本培训规范性学分登记办法申请相应的学分。
6、过程督查制度：学校对校本教研和培训工作实行动态管理，定期或不定期进行抽查。强化六种工作态度：积极主动参与态度；一切为了学生态度；团队合作态度；勤于研习态度；善于反思态度；合理利用业余时间丰富自己专业的态度。坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。
7、资料建档制度：学校对开展的校本教研和校本培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观的认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长过程资料的积累。
学校教师培训制度3为进一步规范教师外出学习心得汇报，提高教师学习的针对性、实效性，提升反思力、总结力，积淀学校文化，结合程校长在学习汇报会上提出的要求，现将外出学习汇报事项做出如下要求：
1、学习要求：
参加外出学习的教师，既要认真学习、做好笔记及相关影像等资料的记录与收集，更要注意学习的反思，结合自身实际，注重学习与反思的结合、学习与实际的结合、学习与实践的结合。
2、心得撰写要求：
外出学习后，根据所学及感悟，结合自身实际，必须认真撰写有价值的心得体会，具体格式包括以下三部分：
（1）为什么：主要包括学习的背景、目的、原因及学习动机。
（2）是什么：主要包括学习过程中的精彩片段回放、名家名师的先进理念及好的方法、有价值的先进文化等。
（3）怎么做：主要包括学习后的感悟、工作学习努力的方向或打算、个人的行动计划、个人成长的计划等。（此部分是重点）
注：以上格式作为学校外出学习后汇报的标准格式，学校鼓励教
师在此基础上有所超越，鼓励撰写教育叙事、教育论文等高一层学习成果。
3、汇报要求：
（1）汇报时结合自己撰写的学习心得，形象生动地向在校教师分享自己的学习体会，做到图文并茂、有图有真相，尽量做到让聆听者也听有所获。
（2）汇报结束后将自己的学习心得体会和汇报课件交学校统一留存，学校根据稿件质量及价值，选择出版文化集。
本通知自即日起实施。
学校教师培训制度4一、指导思想和原则
依据“充实队伍、优化结构、提高素质”的指导思想，坚持以提高教师队伍素质为中心，中青年骨干教师为培训重点，按需培训、学用一致、注重实效、多种形式并举的培训原则。
二、对象及范围
重点培养在教学实际中涌现出来的优秀中青年教师，各级重点学科的后备带头人和教学急需的一线教师。全体教师应当树立终身教育的观念，不断提高业务水平，且自觉接受定期或不定期的教师培训。
1、每位在职人员须积极参加师培工作的有关的学习及会议，按要求认真学习，做到不迟到，不早退，认真做笔记，积极参加座谈及交流。
2、对校内组织的业务学习，基本功训练，现代信息技术培训等工作及时参加并完成学校交给的各项任务。
3、为骨干教师培训创造有利的条件，保证他们能定期参加学习和各项活动，争当优秀学员。
4、校内将结合上级工作安排及校内工作实际定期开展竞赛活动，对在竞赛活动中获奖的人员要给予适当的奖励！
5、对不能完成师培工作任务的人员要进行批评教育或处罚。
三、骨干教师培训制度
1、骨干教师要经常与青年教师交流教学心得，向青年教师传授教
学方法，指导青年教师如何写教学设计，如何上课。
2、骨干教师要经常听青年教师的课，并提出宝贵意见，认真与青年教师进行交流。
3、骨干教师要带1——2名青年教师，每学期要给青年教师做示范课，青年教师要做汇报。
4、骨干教师要每学期写一本优秀教案，一篇高水平的科研论文，一篇课后反思，青年教师要写出一份优秀教案，一篇科研论文，一篇课后反思材料。
四、青年教师培训制度
1、学校成立青年教师培训领导小组，教导处制定并实施培训计划。培训重点一是师德，二是基本功。
2、青年教师的教案必须认真规范。新教师备课必须写详案。
3、每学期青年教师都要开一节以上的公开课。
4、青年教师必须学会使用电化教学仪器，必须能熟练地使用计算机辅助教学及编制试卷和练习。
5、青年教师均须担任班主任。
6、每学年末，青年教师都要做一次书面总结进行交流。
7、经考查，素质好、有培养前途的青年教师，将作为南华初级中学名师榜的推荐人或候选人。
8、任教三年之后，业务水平高、工作成绩显著、并做出突出贡献的教师，可以入选学校骨干教师榜。
五、制度保障
1、全体教师要配合有关部门积极参加进修和各种培训学习。在专业培训中，培训人员的选拔应根据培训内容与教师的专业特点综合考虑，必须是有利学科的发展或教学需要。为保证培训计划的落实、保障教师参加培训的权利，无特殊情况不得变更。
2、教师在进修和培训期间，要认真学习，做好笔记。培训结束后要以书面的形式向学校主管部门汇报培训情况，培训教师有义务将培训所获取的知识与信息传递给其他教师。
3、参培教师接到学校通知后必须自行按学校有关规定办理好请假
手续，妥善安排好请假期间内的教学或其他岗位事宜，否则自负其责。
4、教师培训、应按有关规定及培训层次形式的要求进行考核及鉴定，并将鉴定记入教师业务档案，作为职务任职资格、奖惩等方面的依据之一。
5、凡缺勤达总课时数1/3以上者，必须参加下期培训。
6、考核不合格者，要继续参加培训。
7、本制度适用于学校全体聘用、聘任教师。未尽事宜交校务会讨论决定或由职代会讨论通过。
学校教师培训制度5依据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的规定，经学校理事会同意，制定本校教师培训制度如下：
一、学校聘任的教师应当具备《中华人民共和国教师法》和有关行政法规规定的教师资格和任职条件。受聘教师应自觉遵守教师培训制度，接受学校教务处安排的思想政治培训和业务培训，以利于教师队伍整体素质的不断提高。
二、受聘教师上岗前须进行不少于10课时的岗前培训，培训内容为教育法规、本学校教学计划、教学大纲及规章制度等。
三、受聘教师上岗后的思想政治培训由学校统一组织安排，培训内容为教育法规、时事政治、教师职业道德规范等；业务培训由教务处按学科组织，培训内容为教学大纲的学习、教育理念与教学方法的创新与推广等。
四、学校为受聘教师提供接受思想政治培训和业务培训的条件，根据学科特点每两周安排一次业务培训或每学期进行一次集中培训。每位教师每学年接受培训总课时数不少于50课时。
五、教师培训以参加校内培训为主，选派外出培训为辅。受聘教师参加本校组织进行的培训免收培训费，选派外出培训所需费用根据实际情况由学校决定校方承担或校方与教师协商分担。
六、学校鼓励受聘教师在不影响完成教学任务的前提下自主参加校外的相关培训，受聘教师自费参加校外同所教学科相关联的培训可以计入培训课时数，学校对自费参加校外培训后教学能力显著提高的教师给予奖励。
七、学校教务处要建立教师培训业务档案，记录教师培训情况；受聘教师应备有培训笔记本，记录本人参加思想政治培训和业务培训的内容及心得体会。
八、学校教务处年度工作计划、总结中应包括教师培训方面的内容；考核教师时应将培训课时的完成情况及培训效果列入考核内容，并将教师年度考核记录归入教师培训业务档案。
学校教师培训制度6一、教师要坚持政治和业务学习，履行教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，做到为人师表，以达到促进自身专业成长，推进学校的改革和发展，提高学校办学水平的目的。
二、教师学习内容包括：《宪法》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》以及上级教育部门制定的各种规章制度；时事政策；教育教学理论；最新科技和知识等。
三、教师学习方式采取集中学习和自学相结合，以自学为主导。教师参加集中学习时不得迟到、早退，有事需履行请假手续。集中学习和自学都要做好学习笔记，学期结束交由教导处检查评比。自学时间每学期不少于32个小时，要制定学习计划并于每学期开学时上交教导处。
四、除当年参加国培、省教育部门组织或认可的远程培训项目，并获得培训合格证书的，其他教师都要参加当年的远程继续教育。
五、学校大力支持教师进修。教师有义务接受学校委派的各类进修学习，包括国培、省培、地市级培训以及学校根据需要计划的培训，无特殊理由，教师不得拒绝，否则不得参与本年度的评优评先。
六、参加各级各类培训的教师，在培训期间要遵守纪律，认真学习，按时完成作业，不得无故旷课。培训结束后受训教师认真撰写培训总结（心得），并将总结（心得）及相关证书复印件上交教导处，教导处核实后开具证明，受训教师凭证明报销相关费用。
七、受训教师培训期间无故旷课的，学校根据情节给予批评和100－500元的物质处罚，并在量化得分中扣除1－5分。
八、教师自学考取高级技术资格证书的（非培训获得），学校一次性奖励600元。
学校教师培训制度7一、教师要坚持政治学习，履行教师的权利和义务，遵守法律法规和职业道德，做到为人师表。每学期学校组织集体学习二次以上，其余时间教师通过报刊杂志或网络个人自学。
二、教师要坚持业务学习，及时了解教育教学信息，掌握教育规律，主动参加学校组织的业务学习和校本培训，平时要多看报刊杂志，了解教育新思想，新理论，并使用在自己教育教学过程中，提高教育教学质量。
三、教师要积极参加上级教育部门组织的各种教研活动和教师培训。不按要求参加的除不报销相关费用外，取消评优资格，并按上级要求进行经济处理。
四、每位教师每学期要写出一到两篇联系自己教学实际的、质量好的教育教学论文或经验总结材料。论文按质量予以20—50元的奖励。
五、政治和业务学习教师都要认真做好学习笔记，总结学习情况，包括摘录要点，学习心得体会，学校期中和期末检查学习笔记两次，对达到一定学习要求（3000+3000字以上）的予以40元/次奖励，积极学习的予以表彰和奖励，未达到的取消评优资格。
学校教师培训制度8为了更好地提高教师的业务水平，加快教师专业化成长，使每次学习的资源能让全体教师达到共享，使每次学习活动达到学有所获，学有所值的目的。同时也为了规范学校外出学习和培训的管理，使全体教师能按照学校的制度进行工作、教研和学习，树立我校教师良好的师表形象，特制定教师外学习、培训及汇报制度：
1、外出学习、培训根据上级有关部门的通知，由学校分管领导批准同意，教导处安排，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会。
2、优先派遣工作兢兢业业，乐于奉献，爱学习，专业素质和业务能力强的，积极参与学校各项教研活动的中青年教师参加。
3、外出学习、培训教师所任课程必须由自己与相关年级、学科的教师协商调课，一天内由本人安排课时，上报教务处登记；一天以上由学校安排代课。
4、各级学会或者协会通知会员参加的相关业务活动，视具体情况，经分管领导同意后方可参加，课程按外出学习规定执行；学校没有同意的，按旷课处理。
5、外出学习、培训教师学习结束后应及时将学习情况进行汇报。通过汇报课、讲座等多种方式在学校内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了解新动态。具体汇报方式安排如下：凡参加国家、省、市级或县级两天及以上听课学习的教师，回校后必须向年级组或教研大组的老师反馈学习、听课情况（几位老师同时参加同一活动，推荐一位或几位老师进行汇报），并将汇报材料、教师外出学习培训登记表上交教导处存档，听课的教师推荐一位或几位必须上一节汇报课。凡参加千课万人听课的教师，必须上交教师外出学习培训登记表，同时上一节汇报课，出差报销上限控制在1300元以内。
6、外出学习、培训教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，作好笔记，并积极参加与交流讨论。
7、外出学习、培训教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到早退。
8、外出学习、培训教师根据教育改革发展趋势，经学校同意，为学校带回相关书籍、光盘等资料，必须上交教导处登记备案后，方可报销。
9、外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。
10、外出学习、培训教师必须按时返回学校，学习、培训费用在完成汇报（包括汇报课）、上交材料和学习培训登记表后，由教务处主管领导证明、校长签字，到总务处报销。
11、学校安排教师外出学习、培训，如有非常特殊情况，教师不能按时参加活动，应提前上报教导处，以便应急调整，否则以旷课处理。
学校教师培训制度为了提高教师的政治思想水平和教育教学能力，从而提高教师的综合素质，使教师培训工作深入开展，特制定教师培训制度。
一、建立教师培训工作组织机构，明确组织分工。制定规划（三年），计划（学期），制定教师培训工作考核细则。建立完善教师培训制度、自学制度、考核评估细则。全体教师有义务和权利参加培训，不得以任何借口拒绝师资培训。每位教师既是实践者又是培训者。
二、集中培训：教师分层次参加上级教育主管部门组织的各种培训：新教师培训，骨干（后备）教师的培训，计算机应用能力培训，全体教师参加初级培训，骨干（后备）教师参加中级培训，班主任培训，科研人员培训（课题组成员），岗位培训。
三、充分发挥骨干培训的作用：校领导每人有培训专题：有目的，有内容，有辅导材料。骨干教师有帮扶对象：有示范课，有帮扶教师上的汇报课。骨干教师每学期上一节校级以上公开课，有公开课教案、记实。每位骨干教师每年培养一至两名青年教师。高级教师、骨干教师承担培训的教材辅导、研讨会主讲人的任务。
四、校本培训。校本培训以继续教育培训和基本功训练两部分为主。明确培训内容，进行新课程理念培训、学科实践培训、自学提高培训、信息技术培训。另外相关人员参加班主任培训和科研人员培训。
五、全体教师人人有自学笔记，随感笔记。每学期2篇心得和2篇案例分析，一篇继续教育论文。定期测试，教材辅导，召开研讨会。定期检查每位教师的政治、业务学习笔记，认真组织校本研修及相关培训学习的考核验收，并将校本研修中学习态度及成效做为教职工岗位责任考核评估内容之一。
六、每位教师每学期备一节好课，在组内进行说、讲、评系列训练。开学初全员学教学大纲并测试，青年教师进行钢笔字、粉笔字、普通话训练。
七、学校建设校园网，开展网上培训。
八、坚持兼周一次政治理论学习和业务学习，提高广大教职工的政治觉悟、师德修养及业务理论水平和能力。
九、教导处根据上级要求制定培训计划并认真实施，做到有目的、有检查、有收效、有总结。
十、教职工参加政治学习和业务学习必须遵守学习纪律，不迟到，不早退，有事向主管领导请假。学习时精力集中，不做与学习无关的事情。
十一、加强教师基本功训练，写一手好字，说标准普通话，注重现代教育技术的培训和应用，加强英语培训。
十二、鼓励教师参加提高学历层次和业务理论水平的进修学习。参加外出学习的教师，培训结束后，必须写出总结交学校存档，并在返校后汇报学习及收获。
十三、组织教师论坛，促进教师理论水平的提高。
十四、培训过程和培训结果管理、制订教师培训评估考核标准，定期进行培训结果的考核评估，学期末进行总结。制订培训计划、骨干教师帮扶对象。探索培训模式：外派学习、远程及现代媒体收看、自学、座谈交流会、小规模参与体验式实践学习、专业互动研究式实践学习
十五、进一步完善与充实教师业务档案，将评估考核结果作为教师工作的主要业绩之一存档。
学校教师培训制度10为进一步优化教师队伍，提高骨干教师的业务素质，充分发挥他们在教学工作和教学研究的作用，从而推动我校教学质量的提高，制定教师业务进行暂行规定：
一、每学年各学科开展一次全校性优质课评选活动，通过评选优质课，促进教师自觉学习教育理论，更新教育观念，挖掘教材，研究教法，互相学习，扬长避短，提高业务水平。
二、每两周要保证一次集体备课，时间由年级组长自定、要求填写好集体备课记录。
三、鼓励教师参加各种业务进修，学历学习岗位培训。
四、凡参加学历培训，岗位培训的教师，要严格遵守纪律，不得无故迟到和旷课。
五、凡参加进修岗位培训的教师，每学年要向学校交一份学习总
结。总结一年来学习的情况及体会。
六、每学期要组织一次教师外出参观学习、观摩听课。回来后要进行汇报或上汇所课，以促进教师博采众长，形成自己的教学风格。
学校教师培训制度111、任课教师要保证教室卫生，上课前必须打扫卫生。秋春季每周上课前必须先扫再拖一次，暑假期间视卫生情况另定。
2、教师要为人师表，严于律己；不许着奇装异服，不许穿鞋拖。进入课堂要精神饱满；未经教学主管允许不能随意调课、停课；不能在校外兼职；不能私自与学员约定上课；不能默许或随意带外来人员旁听课程。
3、上课时发现没有请假又未到的学生，课后必须及时联系家长询问原因。对缺课的学生要主动联系家长安排时间给予补课。
4、老师不许体罚或变相体罚学生；要注意保护学生自尊心；学生回答问题错误不许笑话学生；对不确定的答案不许随意说其回答不正确；课上课下要保证学生的安全；要善于发现安全隐患并立即行动予以排除或寻求解决办法。
5、学生到校后要关注每一个学生的情绪，发现情绪不稳定的要及时询问原因并给予引导；课上要充分调动学生的积极性，发现上课不认真的要及时给予提醒，严重者课下要和学生沟通，有必要时要和家长取得联系，共同督促学生改正不足。
6、教学思路要清晰，由浅入深，由表及里，注意培养学生的思考能力、学习习惯、学习品质；课堂教学要轻松有序，活而不乱；要引导学生形成良好的班风、学风。课堂上不忽略任何学生，要“面面俱到”，不设“发言专业户”，不冷落后进生；要引导发言不积极的学生积极发言；对发言声音小的要引导声音洪亮；对回答问题比较积极到位的学生必须给予鼓励或夸奖；要灵活处理突发事件。
学校教师培训制度121、热爱职教事业，全心全意为“弘扬传统文化，保障社会就业”服务。
2、树立“知博为师，身正为范”的教师形象，努力提高专业理论
和技能水平，发扬爱岗精神，培养技艺精湛的人才。
3、坚持规范教学，严格管理，深钻教材，精心讲授，认真传艺，重视技能训练，狠抓素质教育，全面提高教学质量。
4、积极开展教学研究，交流经验，取长补短，改进教学，共同提高。
5、谦虚和蔼，不骄不躁，团结同志，融洽协作，同心同德，共谋事业。
6、尊重领导，尊重同志，尊重学生，善于自我批评，勇于同不良行为做斗争。
7、遵守学校规章制度，遵守国家政策法令，维护正常的教学秩序，严格执行教学计划，创建优良的教学环境，服从工作安排，积极完成任务。
8、重视教学质量，认真对学员学习的效果进行检查与考核，公正评定学习。
9、积极参加教研活动和其它活动。
学校教师培训制度13一、上班时间：
13：00——20：3013：00——15：30教师备课时间
15：30——16：00招生宣传即接学生
16：00——20：30教师辅导作业（备注：学生作业未完成的可往后顺延时间）
二、办公室规章制度
1、每天整理自己的物品，保持桌面干净、整洁，座椅摆放整齐。
2、需要打印的习题、资料等必须提前递交，经安排后将由打印人员统一处理。个人所需所查资料，请保存到E盘所属文件夹。
3、工作时间内，任何人不得在办公室接打电话，闲聊，影响他人工作；任何人不得利用办公室网络资源或自己手机进行非工作性质活
动，违者必罚。同事之间保持良好的关系，避免大声争执以造成不好的影响。
4、每天13：00始为正式上班时间，所有教师13：00时必须在办公室自己的办公桌自己备课，不在位者视为迟到；
5、每天下班前，自觉检查临近窗户是否关闭；最后离开者必须关闭所有电源开关（照明灯、空调、电脑、插座等）。
三、教学要求（16：00——20：30为辅导作业时间）
1、带班教师全权负责本班教学任务。
2、教师进班辅导前要准备好教材、教案、教具和课堂必需品，于辅导前5分钟到达教室。期间不得随意出教室（特别是过道南边的教室，杜绝学生攀爬窗户）。维持好各自班级的教学秩序。
3、带班教师应保证学生作业的完成，对于学校期中和期末考试教师应合理安排，确保学生掌握所学知识，如有必要可安排单元测试。
4、教师上课必须保持衣冠整洁、态度温和、举止大方，避免情绪化（女性教师上课不得化浓妆、严禁穿吊带衫、拖鞋、超短裙、超短裤或过于透明的服饰等；男性教师不得穿无袖、背心、西式短裤等不符合教师规范的服饰）。
5、上课时，教师手机必须处于关机或静音状态，禁止上课接听手机或发送信息。对于学生家长将作业发送到老师手机上的，允许老师看短信。
6、教师必须严格执行课堂流程，对学生严格要求，培养良好的课堂纪律和行为规范，随时注意学生听讲、书写坐姿。
学校教师培训制度14一、培训目标
1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。
2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。
3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师
的科研水平。
5、在培训中建立健全本校的"校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、培训内容
1、最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。
2、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。
3、学科专业知识、基本技能。
4、教育科研知识及能力培训。
5、师德师风、未成年人保护等法纪知识。
6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。
7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。
8、其他
三、培训形式
1、教育论坛（网上论坛，专题探讨等）。
2、专题讲座（计划在第周的星期一下午，每次2小时）。
3、自学、短期培训、离职培训。
4、实践反思（示范课实践反思、研究课实践反思、专题课实践反思等）。
5、帮带网络培训：学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。
四、管理与考核
1、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校行政和教导处备案。
2、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。（中师以下学历的青年教师必须参加学历进修，对教育主管部门组织的继续教育学习班，必须服从学校安
排，认真参加学习，做好笔记，学校组织检查、交流。）
3、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。学校将把培训结果作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。
4、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。
5、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。
学校教师培训制度15一、培训目标
1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。
2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。
3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。
5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、培训内容
1、最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。
2、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。
3、学科专业知识、基本技能。
4、教育科研知识及能力培训。
5、师德师风、未成年人保护等法纪知识。
6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织
教学、教具制作等。
7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。
三、培训形式
1、教育论坛。
2、专题讲座。
3、自学、短期培训、离职培训。
4、实践反思。（示范课实践反思、观摩课实践反思、专题课实践反思等）
5、帮带网络培训：学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。
四、管理与考核
1、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。
2、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。
学校教师培训制度16校本培训是提高教师专业素养的重要途径，是实施课程改革的重要保障，为切实落实校本培训工作，特制订本制度。
1、学校于每年初成立校本培训领导小组和考核小组，有一名校级领导分管此项工作，将学校的校本培训纳入学校工作的重要日程中，形成由领导统抓、教研组长具体抓、全员参与的管理体系。
2、学校领导要高度重视校本培训工作，做到定时、定点、定人、定内容，并实行校本培训月查制度，做到有记载、有通报。小学校本培训制度
3、各校每学期初制定培训计划和进程表，明确培训内容，责任落实到人，并积极上报中心校教研室备案。每学期末对全体教师进行校本培训工作考核，并写出培训总结上报中心校教研室。
4、采用集中培训和自学相结合的形式。集中培训可以采用讲授、演示、视听、竞赛等多种方法；自学进修可采用阅读文本、观看视频、实践操作、案例分析、互相听评课、教学沙龙等方法。
5、中心校由教研室组织集中培训，其他学校的集中培训工作由相关教研组负责。各完小教师参加集中培训每学期不少于10次，村小教师参加集中培训每学期不少于5次。
6、集中培训内容主要针对新课改、信息技术、实验教学等当前迫切需要培训的内容，旨在提高教师现代教育技术的应用意识、能力及科研水平。自学培训内容主要以课改理论学习、信息技术实践应用、教师基本功训练、个人特长发展等为主要培训内容。
7、每次集中培训要严格考勤，明确目标，布置教师实践作业，做好考勤、培训活动记录和培训讲稿档案，教师写好培训笔记交，培训后交教研组检查。
8、教师参加自学培训要求：首先做到“七个一”任务（即每周一篇教学札记、每月一篇教学反思、每月向教研组提供一个小课题，每学期上一节优质课改研讨课、每学期写一份优质教学案例，每学期写一篇教改论文，每学期交一份课题实验阶段性总结）；其次，每学期阅读教育杂志或专著1本，每周上机实践操作2小时，每学期制作优秀多媒体课件1件、优秀光盘教学设计1份。
9、各校于学期初根据实际情况确定好各种培训的学时学分及测试内容，培训后采用学分制和技能测试的考评办法，将教师参加培训的考勤、实践作业、笔记、自学任务都纳入考核中。中心校由教研室对全体教师的培训情况进行考核，其他学校教师由教研组负责考核。
10、加强培训过程管理，建立教师校本培训个人档案，把教师参加校本培训的考核成绩纳入教师的年度考核中。
学校教师培训制度171、教师应做好上课的准备工作，上课铃一响，教师应迅速赶到教室上课。教师早读前十分钟赶到学校指导学生早读。上课期间无特殊情况不得离开教室。下课铃响毕，教师方可下课。如教师迟到、早退和上课期间无特殊情况出教室，扣工资5至10元。
2、教师必须按课表上课，教师之间不私自调课。调课须经学校领导同意。教师要服从学校的工作安排，认真完成学校交办的任务（包括临时性任务）。
3、仪表端庄。教师不得穿背心，拖鞋上课。男教师不染发。不在教室内吸烟、带小孩，上课不做与教学无关的事。原则上站着讲课，上课不坐桌子，学生做作业时要巡视辅导。
4、凡学校召开的会议、教研教改活动（含公开课）、政治业务活动、应参与者均须准时参加，期间不做与之无关的事（如看书报、批改作业等）。
5、教师一律向校长或教导主任、年级组长请假。教师除住院外一般不请假，请假须具备书面假条，病假须具备镇以上医院的证明。代假、电话请假和事后补假（天灾人祸除外）一律作为旷工。请假期间无工资，旷课一节扣工资10元，旷课一天扣工资30元。
6、对学校的决定要认真执行。如对学校的某些决定有意见，可在会上或平时向学校领导善意提出。在决定未修改之前，仍要按学校的决定执行。
7、教师上课应切实做到课前备课，要求备课与上课同步或超前，备课要认真。
8、教师上课的教学目的要明确，内容要具体，重难点突出，采用启发式的教学方法。要注意开发学生智力，培养学生的自学能力。
9、教学要面向全体学生，做到发教师为主导，学生为主体，训练为主线。板书工整。要用普通话教学，教师应积极给学生解答疑难，给予学法指导。
10、及时布置作业。作业分为课堂和家庭作业，主科每周均要安排家庭作业，但每次不能太多。主科教科书和练习册的作业要全部评讲，全部批改，严禁错误批改。学校不定期抽查教师布置和批改作业的情况，对做得不好的，每次罚10元至30元。
11、认真检测学生成绩，以考带练，并做好每次考试成绩记载。单元考试和半期考试由教师自行出题，自行考试和阅卷。期末考试参加区教育局统一考试。各班检测的内容要全面，突出“双基”。严格
考试，认真阅卷，认真评讲，查漏补缺，改进平时的教学工作。半期考试成绩要交学校审查。学校期末统一考试及阅卷必须严肃认真，严格作弊。如发现作弊，根据严重程度，罚教师工资100元至300元，学生成绩要稳中有升。
12、各科都要提前两周（至少也要提前一周）结束新课，最后一两周作为期末总复习，但教师的教学进度不能过快。小学英语、微机教科书每期均学一半，音乐教师每期教会学生10首以上新歌，美术教师每节教会学生一幅以上新画。
13、忠诚国家的教育事业，爱岗敬业，无私奉献。以主人翁精神参与学校管理，不以旁观者姿态指责学校工作，不得拉帮结派。有损于学校利益的事不做，有损学校荣誉的话不说。教师之间要互相团结。周一至周五上午8点至下午5点严禁打牌。
14、各班必须严格按学校规定收费，在规定的期限内与学校结清账目。学校如果临时收费或补收学费，班主任要按时按量收取。班主任、科任教师一般不另收费，特殊情况需要收费的要先经校长同意，教师另收费跟必须跟学生结帐。
15、教师要关心和爱护学生，做学生的知心朋友。尊重学生人格，保护学生身心全面发展，做到以情动人，以理服人，严禁体罚或变相体罚学生。
16、班主任要经常对学生进行《小学生守则》、《中学生守则》和《XX市明星学校学生常规制度》的教育，培养良好的班风和学风。班主任要抓好班级常规工作和偶发事件的处理。培养班级正确的舆论环境，经常与学生个别谈话，定期召开班委会。班主任要积极组织学生参加各种有益的活动，同时做好学生的家访工作（每期家访10人次以上，要有记录），评定学生操行。
17、班主任要督促学生搞好大小扫除和个人卫生。教室每天打扫，保持地面、桌面、门窗干净，墙面无乱画痕迹、屋顶无蜘蛛网。公地每周二、五两次打扫，保持地面清洁、无杂草，垃圾要倒到指定的地方，不能乱倒，班主任还要对学生的个人卫生进行检查和督促。
18、班主任要教育学生爱护学校微机、桌凳等设备设施，不准在
上面写字、画图、雕刻等，更不能损坏。学校平时和期末对各班桌凳等物品进行检查，根据损坏程度确定各班赔偿的金额。
19、教师下课要监督学生不出学校范围，不搞激烈和危险的活动。课间操要督促学生认真做广播体操。放学要让学生扫完地，离开学校后才回家。
20、教师要提高警惕，增强法制意识，依靠群众和学生搞好安全保卫工作。要经常检查易出事故的设备设施，特别是危房、用电线路，消除隐患。维护学校的财产，对学校财产的损失，要及时查明原因，追查责任。搞好学生的安全教育，经常教育学生不做激烈的活动，不搞危险的游戏，不到不安全的地方去。教师一般不组织学生到校外搞活动，属特殊情况的也须经校长批准。
21、教师要教育学生不得有下列不良行为：
（1）吸烟、喝酒；
（2）旷课、夜不归宿；
（3）携带管制刀具及较危险的刀具；
（4）打架、斗殴；
（5）组织或参加不良行为团体；
（6）强行向他人索要钱物；
（7）偷窃、故意毁坏财物；
（8）参与赌博；
（9）观看色情、淫秽的音乐制品，进入学生不宜进入的歌舞厅、游戏厅等；
（10）受到坏人的教唆、胁迫、引诱。教师如发现学生有上核对述行为，要及时予以制止，并迅速通知其家长赶到学校共同教育学生，情况严重的，教师要及时去家访。
22、教师要全面贯彻国家的教育方针、关心学生的成长，全心全意搞好教育教学工作，要加强学生的思想政治教育，在教学活动中贯彻思想教育，言传身教，为人师表，教书育人，热爱学生，因材施教。推进素质教育，面向全体学生，重视培养优秀生和特长生，主动热情的帮助后进生，不歧视差生。
23、学校的篮球、羽毛球等体育用品由体育教师到学校领取，体育课使用，体育课结束，由体育教师亲自送回。
24、控制学生辍学。教师应做好工作，不让学生流失。如有流失，教师要经常利用空闲时间，下乡去动员，直至学生归校为止。流失1人，罚班主任教师10元，增加1人，奖班主任教师10元。
25、值周教师要在校长指导下大胆开展工作，值周期间要有实在的工作举措，尽量要有新的举措。值周教师的常规工作为：教师、学生出勤登记，学生佩戴标志登记，各班纪律、清洁卫生检查和记载，全校集合、课间操的组织管理，偶发事件的处理，双周的周前周末会的组织和主要发言。值周教师在周前周末会上发言的主要内容是：
（1）本两周学校开展的主要工作（含值周工作）；
（2）各班出勤、卫生、纪律等常规评比情况，教师出勤和工作情况；
（3）上两周的成绩、经验和不足、教训；
（4）对下两周值周工作的建议。
26、学校成立学生会。由各班各选出一名品学兼优、能干大方的学生组成。学生会设主席、副主席、学习部长、劳动部长、文艺部长、体育部长等职。学生会由校长负责领导，由值周教师、少先队大队辅导员分式具体领导，值周教师主要指导学生会的常规工作，少先队大队辅导员主要负责指导其他工作。
27、每双周星期一校会课和学校组织的大型活动要进行全校性的升国旗活动。升旗活动由学生会主持，全校师生参加。升旗时要严肃认真，学校升旗队和升旗仪式由大队辅导员和值周教师负责训练。
28、各班成立班委会，由班长、学习委员、劳动委员、文体委员等组成。班委会由班主任负责领导，科任教师协助领导。每个班又分成若干组，组设文科组长、理科组长各一名。小学文科组长负责语文、英语、思想品德、音乐等科的工作，初中文科组长负责政治、语文、英语、地理、历史、音乐等科的工作，小学理科组长负责数学、计算机、自然、美术、体育等科的工作，初中理科组长负责数学、物理、化学、生物、计算机、美术、体育等科的工作。七年级英语暂划归理
科组长负责。班主任所任学科的组长同时又是行政组长。组长由班主任、科任教师协商指导。各班每科设学生科代表一名，由科任教师负责指导。
29、学校的教研机构为文科教研组和理科教研组。每学期教研组长应根据学校要求订出教研计划，包括教材教法研讨、集体备课、公开课、教育教学讲座、教改实验等。教研教改活动由教研组长负责主持，校长批准和监督。教研组长还要了解和检查教师教学和学生学习的情况，提出改进建议。参加教研教改的教师要积极配合教研组长的工作，教师要主动承担教研教改任务。
30、学校加强教师的教学效果管理。教学效果主要看学校组织的期末考试成绩。期末考试成绩又主要看主科期末考试平均分。小学语文、数学、英语、计算机为主科，初中语文、数学、物理、化学、英语、计算机为主科，初三政治、历史也是主科。小学英语和学前班语文、数学成绩以50%计入平均分。中小学计算机暂只要求取得达标分，不计入平均分。教师所教主科平均分为所主科人平分之和除以科数（小学英语和学前班语文、数学人平分乘以50%，科数为0.5）。教师所教主科平均分55分为达标分（考虑到学生底子太差），平均分70分以上奖励100元，平均分85分以上奖励200元，平均分低于达标分惩罚100元，平均分低于40分惩罚200元。
XXXX小学教师培训制度
一、培训目标
紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大中小学教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升中小学教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高基础教育教学质量奠定基础。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。
1.建立主动参与，开放高效，满足教师自主性选择学习需要的教师培训系统。
2.更新教育观念，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。
3.掌握现代教育技术，使教师基本达到现代教育技术的中级应用水平。提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。提高教师的现代信息素养，实现备课、办公电子化。
二、培训原则
坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与基础教育改
革发展的形势相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，坚持理论学习与建立学习型教研组织相结合，真正把教育理论学习落到实处；坚持针对性、实效性原则。学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教育行为，在实践中不断有新创造。通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。
三、培训对象和内容
（一）培训对象：全校所有在职的正式教师。
（二）培训内容：
1.以教育法规为主的师德培训。以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2.以新课程为主的现代教育理论培训。认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位，以《基础教育课程改革纲要》《学科课程标准》《学科教材》《解读》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。促进教师在教学实践中研究掌
握实施新课程的有效教学方法和手段。
3.以信息技术为主的教育教学技能培训。在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育教学的培训。全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作。包括四个模块的基本操作与应用，网络的基本操作与应用，课件的开发和应用。提高培训计算机和网络的管理，网页、网站的制作与应用等内容。利用好学校网站，引导教师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上，从而使教师养成善于交流的习惯，进一步转变其教育观念。
4.以教育教学课题研究为主的教育科研培训。教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕中心校教育教学科研课题，有效地开展课题实验。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。
5.以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理能力培训。作为一个课堂教学的组织者、班级管理工作的组织管理者，教师的组织管理能力非常重要。要为教师提供交流平台，让老师组织管理中出现的问题及时得到解决，让优秀的经验能得到推广，促进教师教学组织工作水平不断提升，班
级管理工作上一个新台阶。
四、培训方式和方法
每位教师都有权利和义务（校本培训小组成员每人至少准备一次校本培训内容）开展和参加各种校本培训活动。
校本培训采取多元培训的办法，各单位注重立足校本资源开发和利用的同时，走出去、请进来，注意吸纳校外资源并加以研究利用。通过专题培训、观摩研讨、课题研究、导师指导、远程教育、学术沙龙和“菜单”选择等模式开展适合本单位实际的校本培训。
教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄不同，决定了校本培训的形式和内容也不同。按照自主、开放的原则，运用课题带动法，充分体现人人都是培训者，处处都是培训地，刻刻都是培训时的特点，主要采取以下三种方式。
（一）基于网络的开放的培训方式
建设学校网站，开发"全、精、新、活"的教育网络资源，建设教师校本培训资源库，在网站内开设校本培训专栏，为教师发展导航、鼓劲、解惑。促进教师自主学习。在网上设立了课程改革、校本讲座、课题研究、和业务档案等栏目。任课教师随时将学习研究的成果发布到网上相应的栏目内，丰富、共享培训资源、信息。定期由学校推荐并筛选出一个反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的问题，作为学习主题，让教师围绕主题进行学习讨论。
(二）基于校园的培训方式
以专题讲座、论坛、课例、实验、研讨、观摩、小组交流、答辩、案例分析等形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做中学”在实践中反思、研究、进步、提高。
采用三级培训机制：
1.校际培训：学校经过调查了解，根据教师普遍性实际需要，组织开展全校性的校本培训活动。
2.教研组培训：根据各教研组特点，开展与各教研组专业紧密关联的培训内容。
3.自我培训：老师制定个人发展计划表，根据自己发展计划，为自己设计个性化的培训方案（方案经校本培训工作小组审核通过后方可执行，并进行评价考核学分）。
（三）校际之间合作培训形式
与兄弟学校组织开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同发展，让我校老师得到更多培训机会，得到更多收获，同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源，提升学校形象。
五、培训措施
1.提高对校本培训的认识是做好工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展和学校办有特色结合起来，切实搞好培训工作。
2.加强校本培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关纪录，认真落实培训方案。
3.走出去，请进来。与学区内小学每学期进行有计划的互动交流。如：交流教改观念→互听教改课并进行研讨→教改展示课。
4.发挥骨干教师的带头作用，指派他们承担校本培训任务，设计方案，组织实施，在理论与实践两层面都提高，促其向研究型教师发展。
5.校本培训与课题研究相结合。围绕课题研究工作，把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强交流，互帮互学，共同提高。
6.推动"五个一"活动。即教师每学期研读一本教育理论专著；每月研读一本业务杂志；每月上交两篇教学读书反思；每人开放一节教改课。
7.学校根据课题和业务研究需要，购买相关教育书刊，供教师借阅。
8.充分利用每月两次教师例会的时间组织教师培训、研讨。
六、管理与考核
（一）管理
校本培训继续实行学时学分管理和网络化管理。培训过程中要做好培训记录（包括：培训时间、培训内容、参培教师、培训形式、主讲教师等）。各项培训统筹安排，统一协调，培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。考核结果纳入教师业务考核内容。每年培训结束后要写出书面总结。
（二）考核
每月末、学期末由教研组长与教研主任对每位教师参与校本培训活动情况进行考评，并将考核结果分别纳入月末、期末学校教职工工作综合考评。
小学教师培训管理制度办法
小学教师培训管理制度办法
为抓好对教师的培训工作，以研促教，以研促训，应制定规范的小学教师培训管理制度。下面店铺为大家整理了有关小学教师培训管理制度的范文，希望对大家有帮助。
小学教师培训管理制度篇1一、总则
(一)指导思想
认真贯彻落实国家教育规划纲要和省建设教育强省规划纲要，紧紧围绕实施素质教育战略主题，以造就高素质专业化教师队伍为目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以中青年骨干教师为重点，努力推动中小学教师全员培训，努力创新教师培训体制机制，落实学分管理，强化培训过程管理，实现分级管理，提高培训实效。
(二)实施原则
培训工作遵循专业对口、学用一致、按需选派、注重实效的原则。做到全面提升素质与突出岗位要求相结合，分层培训与系统培训相结合，培训过程与教育教学相结合，统一管理与分级负责相合。
(三)培训内容和形式
1.培训内容：包括学历进修(非单位委托、教师自主参加的各类以提高学历为目的的进修、函授、自学考试等)、业务培训(师德培训、各类新教师培训、校长园长培训、班主任培训、中层干部培训、新课程培训、学科教师业务培训、普通话培训、信息技术应用能力提升培训、教师适岗培训等)。
2.培训层次：包括国家级、省级、市级、县级培训和校本培训。
3.培训形式：包括自主研修、集中培训、置换培训、影子教师、远程培训等。
二、各部门及教师职责
(一)人事股职责
人事股具体负责培训项目的统筹规划、总体部署、检查评估及表彰奖励。
(二)县教师学习与资源中心职责
负责教师培训项目的具体实施，包括：
1.负责国、省、市培计划的指标分配下达，并组织好参培学员的遴选、送培和跟踪管理工作，及时向送培单位通报学情，及时做好对参培学员的学习辅导，确保国省市培训计划的落实。
2.负责起草全县教师年度集中培训实施计划，按照教育教学的需求策划培训项目、培训内容和培训形式。
3.负责对教师县级集中培训过程的规范化管理。
(1)做好培训班级的教务管理工作。包括培训班组的组建、辅导教师的选聘、培训课程的设置、培训教师教案(讲义)和课件的审核、培训过程的考查与培训效果的测评、培训证书颁发等。
(2)建立健全培训档案。培训档案包括出勤、听课记录、学习笔记、课堂教学评价、研讨交流发言、教育教学课例课件集、师德表现、基地学校鉴定、考试考查成绩等。
(3)分类做好培训学情简报的编发。
(4)做好参培训教师的后勤服务。
4.督促和指导教师培训基地学校切实履行教师培训职责，扎实开展教师培训工作。
5.负责对各单位送培和选送教师参加国、省、市、县各级培训情况的考评，并将考评情况通报各单位，以便与相关考核工作对接进行奖惩。
6.负责全县各级各类学校校本研训工作的指导与考核工作。
7.负责全县各类名师课堂活动的程序审批。
8.负责区域研训活动的组织、指导与督查工作。
9.负责全县教师年度培训学分认定与审核上报。
(三)其他股室职责
1.凡教师培训统一由县教师学习与资源中心管理，局机关其他股室及局属二级机构按照“先报后培”的要求办理报批手续。
2.凡申报培训项目的股室，在培训过程中按职责分工与要求履行好职责，并配合、协助培训单位以及送培单位做好工作。
(四)省市级教师培训基地校职责
1.主要承担“国培计划”置换脱产研修项目“影子教师”培训实践及国省市县四级短期集中培训项目观摩考察任务。按照项目实施要求为参训教师提供教学实践的机会与平台，并进行指导与管理。
2.承担国家、省、市、县级培训项目实施任务。优化课程设置，组建指导教师团队，优选培训案例，创设良好的培训条件，改进培训方式方法，进行精细化管理并及时总结反馈培训情况。
3.承担学员训后跟踪指导任务。通过网络交流、送教上门、现场指导、结对帮扶等方式对培训学员进行跟踪指导。
4.定期组织或接受省内学校(园所)的观摩、考察、学习、交流等活动，在同类学校中发挥引领和示范作用。
5.向教育行政部门提供相关培训领域的信息和研究成果，为教师培训工作政策制定提供参考和建议。
(五)乡镇中心校职责
1.负责明确专人对教师培训工作进行管理。
2.负责辖区内国、省、市、县四级培训指标的分配，参培人员的审定与申报，参培人员的学情跟踪与反馈，教师培训奖惩机制的建立与落实，教师培训台帐的建立等。
3.负责辖区内区域研训活动的组织、指导与实施。
4.负责辖区内参加各类名师课堂活动的组织与申报工作。
5.负责辖区内各学校的校本研训工作的督查与指导工作。
6.负责辖区内教师年度学分登记系统录入与档案资料整理的督查与指导。
(六)学校职责
学校是教师培训管理的直接责任单位，具体职责是：
1.按照要求、根据需求选派教师参加上级培训。根据上级要求，结合本校实际，经校务会集体研究，确定参加培训人员。并按时按要求上报参加培训人员基本资料。
2.妥善安排好参培教师的课务与工作，及时通知学员参培，加强培训过程管理，并跟踪教师参加学习情况;培训结束后听取培训汇报，组织培训教师通过如开讲座、上汇报课等形式汇报培训成果。
3.按照教育局有关文件精神，切实组织好校本研训工作，制定完善并落实好校本研训学分记分办法。
4.建立健全本校教师培训台帐，详细记录本校周期内(五年)教师参加培训情况。
5.为教师培训提供时间、设备、资金和政策支持，建立健全教师培训奖惩机制。
(七)教师职责
1.积极参加上级培训，接到书面培训通知后，将书面通知复印件交学校存档;接到电话通知时，要口头向学校汇报，妥善安排好培训期间的课务及相关工作，做到工学两不误。
2.自觉遵守培训承办单位的各项规章制度，加强自我教育，遵守培训纪律，服从管理，言行文明;按培训方案的要求，积极参加各项学习活动，努力完成培训班的学习任务，按时参加培训课程考核。
3.培训结束后，上交培训小结，并根据学校要求展示培训成果。
4.积极参加校本培训。
(八)辅导员(班主任)的职责
1.负责学员的学习辅导工作，包括帮助学员明确学习要求、培训纪律，掌握学习方法、解决疑难问题。
2.负责所带班级班干部的选聘、合作学习小组的创建及通讯联系方式的建立。
3.远程培训辅导员(班主任)，培训开班时要及时与学员联系，定期通报学员学习情况，并督促学习。
4.负责所带班级学员的学情管理，包括出勤考核、学情检查、结业考核、优秀学员评定和班级档案整理等。
三、培训管理要求
(一)实行培训教师资格审查制度
1.义务教育阶段学校和幼儿园教师参加培训，由学校确定参培对
象后报乡镇中心学校进行资格审查，乡镇中心学校再报县教师学习与资源中心进行审定。高中学校教师参培由学校确定人员后，直接报县教师学习与资源中心进行审定。
2.参加国培计划培训的教师，原则上为中青年骨干教师。
3.有以下情形之一的，不宜选派参加县级以上培训：
(1)因病、孕、残无法完成培训任务的;(2)不符合培训承办单位的学历、职称、学科等要求的;(3)近两年内参加过相同形式、相同内容培训的;(4)家庭生活、学校工作没有安排妥当或培训与自主业务进修、考试时间相冲突的;(5)在近两年培训中积极性不高、效果不明显或培训考核不合格的;(6)有违纪或其他不宜参加培训行为的。
(二)对参加集中培训的学员实行考核评价制度
1.培训承办单位对参培教师出勤情况每天进行考核登记;2.培训期间，学员不得无故早退、迟到和缺课;3.培训期间，学员事假须向培训承办单位提出书面申请，并经培训承办单位和学校同意，方可请假;事假时间累积不得超过培训天数的1/5。
4.病假须提供病例、挂号费及诊疗费发票，否则视为旷课。
5.培训结束时对学员进行综合考评，考评结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。对每期培训中评为优秀的学员，由县教育局颁发优秀学员证书。
6.有下列情形之一者，实行“一票否决”，考核评定为不合格，不颁发结业证：缺课2次以上者;事假时间累积超过培训天数五分之一者;无故早退或迟到超过3次者;不能按时完成学习培训任务的学员。
7.培训结束，培训承办单位要依据相关奖惩结果，将学员培训考核奖惩情况书面通知送培学校，并报县教育局人事股备案。
(三)对培训者的管理
1.对承担县级培训的教师，实行教案审查制度;2.对培训课程逐步实行AB角制度。即，一门课程，必须有2人以
上能承担教学任务，要求培训教师做到资源共享，携手合作。
3.对教学效果实行满意率测评，并与单位奖励挂钩。
四、考评制度
1.对送培单位的考评
(1)将单位教师参加上级培训情况和校本研训情况纳入县局对各单位年终目标管理考核的重要内容，以一定权重纳入目标管理考核和校长绩效考核。
(2)每年开展校本研训先进单位评选活动，对校本研训搞得好的学校予以通报表彰。
(3)未按上级要求完成送培任务的，在单位年终目标管理考核和校长绩效考核中扣除该项分值的50%。
(4)有下列情形之一者，本年度考核等次不能评为优秀：本单位教师参加“国培计划”项目培训有1人以上不合格的;本单位教师参加各种培训，考核不合格对象超过5%的单位。
2.对教师个人的考评
(1)参培教师被评为优秀学员的，可按培训学分浮动20%加分奖励。
(2)参加培训教师缺课、迟到、早退、病假、事假记入个人年度考勤，并按送培训学校规定与个人绩效工资挂钩。
(3)违反有关培训规定，按以下条款处理：
①因个人原因未能按时结业的，不报销培训相关费用。
②缺岗造成培训名额浪费或私自请人顶替的，或不按学科等专项培训选派培训对象，一律视为单位和个人未完成培训任务。不报销培训相关费用，并从个人绩效工资中扣除培训费(含省、市、县教育行政主管部门负担的相关费用)的2倍作为赔偿金。
③培训结业不合格的，个人年度考核定为不合格等级，不报销培训相关费用，并从个人绩效工资中扣除培训费(含省、市、县教育行政主管部门负担的相关费用)的2倍作为赔偿金。
(4)有下列情形之一的，由县教育局人事股和学校视情节给予诫免谈话、通报批评或二年内禁止参加公派培训的处罚：
①言行不文明或违反培训纪律，在培训承办单位造成不良影响的;
②缺课(旷课)一天以上的;③事假时间超过培训天数五分之一的;④迟到、早退或不遵守培训承办单位培训纪律三次以上的。
本制度从2015年2月1日开始实施。
小学教师培训管理制度
小学教师培训管理制度1为加强教师队伍建设，提升教师整体素质，落实20XX年上级培训方案，扎实搞好校本培训工作，确保每位教师学有所获、学有所得，使各项活动收到实效、特制定校本培训管理制度如下：
1、培训期间，建立签到册，提前10分钟签到，按照中心校要求准时参加学习，做到不迟到，不早退，不无故缺席。
2、因事因病需请假，必须有请假条，请假一天及以上由中心校主抓副职批准，不履行请假手续或超假者一律作否则按旷课处理。
3、培训期间，认真记录，做好笔记，每天记录笔记不少于800字，要向学校交一篇学习心得体会或教育教学工作反思，要求不低于300字，手写，不准打印。
4、培训期间，不随便讲话，保持培训秩序。
5、学习期间，保持培训场地清洁卫生。
6、要求培训结束后向学校交一篇不少于1000字的学习心得或教育教学工作反思，并存档。
7、校本培训期间按照中心校培训考核制度要求。
小学教师培训管理制度2随着新课程改革的发展，我校的教师校本培训工作也随之开始。培训抓转变教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，抓
好对课改的管理和教师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改实验能稳步向前推进。
一、加强领导、注重宣传
1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作
2、学校教务处要把推进课改作为中心工作，为课改服好务，负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好《课题研究》，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。
3、要通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。
4、建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对课改过程中的优秀成果进行及时推广。
二、转变观念，落实措施
（一）努力转变观念树立“五个意识”意识决定行为，观念指导课改。增强使命感，强化课改责任意识，逐步树立“五个意识”，努
力完成课改实验任务。
(1)要树立课程意识，倡导学生自主、合作、探究学习。课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。教师要创造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。
(2)要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的距离，让教学内容，教学时间、空间，教学策略等呈现开放性，注重科学和生活的有机整合。
(3)要树立综合意识，把创新意识和实践能力的培养渗透到教育教学中。要对学生进行综合素质的培养，让科学精神与人文精神成为学生发展的双翼，在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增长知识。
(4)要树立评价意识，让每个学生能体验到成功和快乐。评价既要关注了学生的学业成绩，又发现和发展了学生的潜能；既要了解学生的需求，又要帮助学生认识自我，建立自信。要使评价从单纯的书面测验、考试检查学主对知识技能掌握情况转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践能力的变化与进步。
(5)要树立情感意识，尊重学生富有个性的情感体验和思维方式；尊重学主的人格，爱护和培养学生的好奇心和求知欲，重视情感、意
志、动机、信念等人格因素的价值；与学生情感互动，心灵沟通，共同发展。
（二）认真开展活动，落实各项措施
1、按规定开齐课程。按规定使好课程教材，教者要深入理解教材，把握编者意图，体会教材特点，灵活运用教材。在课改教学新理念指导下，组织课堂教学活动，培养学生基础性的学习能力。
2、上好体育实践课，搞好校本课程开发，增强课程育人的针对性和有效性，满足学生的兴趣和需要，培养学生创造性的学习能力。学校以教师为主体，争取家长、社区人士的参与，结合本校优势，学生的兴趣和需要，开发或运用校本课程。要在积累延伸或开发性资料的基础上，编写，收集学生开发性阅读材料。
3、认真开展课改教师参加以专题讲座、讨论、案例分析、经验交流、教学观摩等形式为主，以解决观念转变问题的通识性培训；以《课程标准》解读为主要内容，结合教材，以教师实施新课程，操作新课程为目标，主要解决在教学实践中发现的问题为主的学科性培训。要本着“边实践、边培训、边总结、边提高”的精神，落实好平时的分散培训I,在过程中为广大教师提供示范、跟踪指导，及时发现和解决在实验过程中出现的问题。要充分发挥校园网的作用，搜集材料，供教师们学习和讨论，以提高理论水平和业务能力。
4、大力开展以学校为本的教学研究，建立以校为本，自下而上的教学研究制度。
（1）要发挥好教研组的作用，认真要研究课程。要做好学生学习情况调查，确立教学的起点和重点，了解学生学年内的变化；要开发课程资源，以有利于学生的学习；教师要形成互动教研，教学反思，课后案例分析的习惯。
（2）教师要认真开展好“八个一”活动：每课写一次教学反思；每周一次集中教研，探讨教学中存在的问题；每学期向学校提供一个典型教学案例分析；每学期上一节研讨课；每学期写六篇学习《课标》或专业理论学习的.心得体会；每期至少写一篇课改研究论文；每人建一个班级学生成长记录袋；每学期订好学科实验计划，计划内容的制定，可从学情分析、教材的理解、教学目标、教学策略、教学进度五个方面入手，计划要简明实用。
（3）形成课改例会制度，搞好集体备课工作。集体备课时间要保证，每周活动一次，每次不少于一节课，要人人参与，讲究实效。集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，交流处理教材的方法，探讨如何创造性使用教材，及时解决新课程实施中出现的点滴问题。
（4）大力开展“一课多教”“一课三研讨”的教研活动，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。
5、改革课堂教学。课堂教学是教师观念转变的载体，是新课程实验的关键环节。教学中，教师既要让学生获取知识与技能，又要帮助学生形成积极主动的情感、态度、价值观，倡导学生自主、合作、探究性的学习。
6、走“科研兴校”之路，教师要强化搞课改就是搞科研的意识，紧紧围绕课改深入研究实验过程中的具体问题，要通过科研提升教师的认识水平与研究能力，使教师在实践与理论的对接中逐渐实现教学行为的转变。学校要通过调研，将课改的关键点，困难点纳入教育科研内容。在课改实验过程中解决教师面临的具体问题。教师要在教学实践过程中不断反思、总结，写出经验论文，积极投稿。
7、评价要突出“以人为本，关注人的发展，促进人的发展”的课改基本理念。在按照区教育局评价体系对学校、教师、学生进行评价的基础上，根据本校的实际积极有本校特色的评价方法，促进教师和学生发展。校本部对各校的评价主要看发展，注重在实际考察过程中；对教师的评价重在看发展、看变化，不把教学成绩作为唯一的标准。教师要积极建立学生成长记录袋，记录下学生在学习期间的各种变化、发展和进步。
三、培训要求
(1)强化理论学习。
贯彻理论联系实际的原则，针对教育教学改革的动态和学校工作
实际，重点学习基础教育改革的文章，使全体教师明确教育教学改革发展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，逐步使其养成运用理论解决实际问题的习惯，增强实施素质教育的自觉性。
①、教师职业道德和执教规范：如《教师法》学习与辅导、《教师职业道德规范》宣讲、优秀教师事迹演讲、“廉洁从教”、“文明执教”案例分析与讨论。
②教师职业技能和教科研方法：如教师基本功训练与比赛，教师专业知识与技能考评，教研方法讲座，课题研究方法案例分析等。
③基础教育课程改革：如课改专家讲座；各科《课程标准》学习；校内课改经验交流会；教学行为反思辩析会等。
④教育教学科研课题研究与学习。
⑤列入培训计划的校级和校际教研活动：如有培训目的和研究专题的全校性公开课、研究课活动；跨学科的综合性教学研究活动、校级“优质施教”说课、评课活动；由学校组织的教材教法研讨会、教材比较分析会；优秀教案评比。
⑥青年教师培养：如师徒结对活动、“关心青年教师成长”座谈会、青年教师论坛等。
(2)强化能力训练。
能力训练重点放在培养与提高教师适应新课程的能力、教学能力，教科研能力、教师基本功和活动课组织能力上。
(3)突出岗位竞争。
根据各级继续教育培训进程，有机地开展课堂教学评比、教案评比、硬笔书法竞赛，教师课件制作展示
四、培训措施：
1、参训人员按时参加培训，迟到或旷会者按有关规定处理。
2、外出学习调研的教师应按时参加会议，并记录详细过程，回校后向相关负责人汇报。
3、外出参训的教师向本学科或本年级组人员传达会议内容，学习、领会会议精神，并指导自己的教学实践。
4、参训人员每次培训后应及时写出心得体会，交教科室存档。
5、教科室每年对参训人员进行年度考核，并记入年终量化
考评
五、抓好全面考核，落实奖惩
根据教师的理论学习和实际工作情况，学期末进行全面考核，由校长、主管校长、主任和大教研组组长一起统计考核结果，记入档案，优秀者给予奖励。
小学教师培训管理制度3为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，培养和造就一批政治和业务素质过硬的教师队伍，促进学校的可持续发展，不断提高教
育教学质量。根据上级关于教师培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度：
1、业务进修制度：要求教师每周利用业余时间到图书室、阅览室或网络系统进行自培自练；同时，积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和培训。内容包括：政策法规的学习，专业理论的进修，职业技能的训练，文化素质的提升等。
2、整体推进制度：针对我校教师教从而全面推进我校的校本培训工作，整体提高教师的整体素质和教育教学质量。
3、校本教研培训制度：教研组每周集中1小时时间，确定主题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会；组织全组成员按照学校工作要求有序组织集体备课，技能培训I,汇报课、研究课、示范课，活动和课题研究等，有目标地促成教科研成果的产生并付诸于教学实践；制定教研组培训计划，及时做好活动记录；对教师参加培训的学习态度、出勤情况和效果进行总结，并将此纳入教研组成员量化评估内容。
4、活动考勤制度：在开展校本培训的过程中，将设置考勤登记表或手册，对全体参加教师进行严格的考勤，无故旷缺者作旷课处理。
5、过程督查制度：学校对校本培训工作实行动态管理，定期或不定期进行抽查。强化六种工作态度：积极主动参与态度；一切为了学生态度；团队合作态度；勤于研习态度；善于反思态度；合理利用业
余时间丰富自己专业的态度。坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。
6、资料建档制度：学校对开展的校本培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观的认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长过程资料的积累。
7、考核奖惩制度：学校将教师参加校本培训和其它的进修培训，以及教学案例与论文，课题研究等纳入教师教学绩评价体系中，作为教师年度考核、职称评聘的一项重要内容。每学期进行一次考核，对校本教研和培训工作中成绩突出的个人和教研组进行表彰和激励，对不认真参与教研与培训的教师给予批评、教育，并记入学期考核中。
小学教师培训制度
小学教师培训制度1为加强教师队伍建设，提升教师整体素质，落实上级培训方案，扎实搞好校本培训工作，确保每位教师学有所获、学有所得，使各项活动收到实效、特制定校本培训管理制度如下：
1、培训期间，建立签到册，提前10分钟签到，按照中心校要求准时参加学习，做到不迟到，不早退，不无故缺席。
2、因事因病需请假，必须有请假条，请假一天及以上由中心校主抓副职批准，不履行请假手续或超假者一律作否则按旷课处理。
3、培训期间，认真记录，做好笔记，每天记录笔记不少于800字，要向学校交一篇学习心得体会或教育教学工作反思，要求不低于300字，手写，不准打印。
4、培训期间，不随便讲话，保持培训秩序。
5、学习期间，保持培训场地清洁卫生。
6、要求培训结束后向学校交一篇不少于1000字的学习心得或教育教学工作反思，并存档。
7、校本培训期间按照中心校培训考核制度要求。
小学教师培训制度2校本培训是提高教师专业素养的重要途径，是实施课程改革的重要保障，为切实落实校本培训工作，特制订本制度。
1、学校于每年初成立校本培训领导小组和考核小组，有一名校级领导分管此项工作，将学校的校本培训纳入学校工作的重要日程中，形成由领导统抓、教研组长具体抓、全员参与的管理体系。
2、学校领导要高度重视校本培训工作，做到定时、定点、定人、定内容，并实行校本培训月查制度，做到有记载、有通报。小学校本培训制度
3、各校每学期初制定培训计划和进程表，明确培训内容，责任落实到人，并积极上报中心校教研室备案。每学期末对全体教师进行校本培训工作考核，并写出培训总结上报中心校教研室。
4、采用集中培训和自学相结合的形式。集中培训可以采用讲授、演示、视听、竞赛等多种方法;自学进修可采用阅读文本、观看视频、实践操作、案例分析、互相听评课、教学沙龙等方法。
5、中心校由教研室组织集中培训，其他学校的集中培训工作由相关教研组负责。各完小教师参加集中培训每学期不少于10次，村小教师参加集中培训每学期不少于5次。
6、集中培训内容主要针对新课改、信息技术、实验教学等当前迫切需要培训的内容，旨在提高教师现代教育技术的应用意识、能力及科研水平。自学培训内容主要以课改理论学习、信息技术实践应用、教师基本功训练、个人特长发展等为主要培训内容。
7、每次集中培训要严格考勤，明确目标，布置教师实践作业，做好考勤、培训活动记录和培训讲稿档案，教师写好培训笔记交，培训后交教研组检查。
8、教师参加自学培训要求：首先做到“七个一”任务(即每周一篇教学札记、每月一篇教学反思、每月向教研组提供一个小课题，每学期上一节优质课改研讨课、每学期写一份优质教学案例，每学期写一篇教改论文，每学期交一份课题实验阶段性总结);其次，每学期阅读教育杂志或专著1本，每周上机实践操作2小时，每学期制作优秀多媒体课件1件、优秀光盘教学设计1份。
9、各校于学期初根据实际情况确定好各种培训的学时学分及测试内容，培训后采用学分制和技能测试的考评办法，将教师参加培训的考勤、实践作业、笔记、自学任务都纳入考核中。中心校由教研室对全体教师的培训情况进行考核，其他学校教师由教研组负责考核。
10、加强培训过程管理，建立教师校本培训个人档案，把教师参加校本培训的考核成绩纳入教师的年度考核中。
小学教师培训制度3一、培训目标
1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。
2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的`教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。
3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。
5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、培训内容
1、最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。
2、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。
3、学科专业知识、基本技能。
4、教育科研知识及能力培训。
5、师德师风、未成年人保护等法纪知识。
6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。
7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。
三、培训形式
1、教育论坛。
2、专题讲座。
3、自学、短期培训、离职培训。
4、实践反思。（示范课实践反思、观摩课实践反思、专题课实践反思等）
5、帮带网络培训：学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。
四、管理与考核
1、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。
2、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。
小学教师培训制度4为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，培养和造就一批政治和业务素质过硬的教师队伍，促进学校的可持续发展，不断提高教育教学质量。根据上级关于教师培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度：
1、业务进修制度：要求教师每周利用业余时间到图书室、阅览室或网络系统进行自培自练；同时，积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和培训。内容包括：政策法规的学习，专业理论的进修，职业技能的训练，文化素质的提升等。
2、整体推进制度：针对我校教师教从而全面推进我校的校本培训工作，整体提高教师的整体素质和教育教学质量。
3、校本教研培训制度：教研组每周集中1小时时间，确定主题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会；组织全组成员按照学校工作要求有序组织集体备课，技能培训，汇报课、研究课、示范课，活动和课题研究等，有目标地促成教科研成果的产生并付诸于教学实践；制定教研组培训计划，及时做好活动记录；对教师参加培训的学习态度、出勤情况和效果进行总结，并将此纳入教研组成员量化评估内容。
4、活动考勤制度：在开展校本培训的过程中，将设置考勤登记表或手册，对全体参加教师进行严格的考勤，无故旷缺者作旷课处理。
5、过程督查制度：学校对校本培训工作实行动态管理，定期或不定期进行抽查。强化六种工作态度：积极主动参与态度；一切为了学生态度；团队合作态度；勤于研习态度；善于反思态度；合理利用业余时间丰富自己专业的态度。坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。
6、资料建档制度：学校对开展的校本培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观的认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长过程资料的积累。
7、考核奖惩制度：学校将教师参加校本培训和其它的进修培训，以及教学案例与论文，课题研究等纳入教师教学绩评价体系中，作为教师年度考核、职称评聘的一项重要内容。每学期进行一次考核，对校本教研和培训工作中成绩突出的个人和教研组进行表彰和激励，对不认真参与教研与培训的教师给予批评、教育，并记入学期考核中。
小学教师培训制度5为了规范中小学教师外出学习、培训、考察管理，完善教师培训学习管理制度，维护教师培养、培训的公正与公平，做到有序、有效培养教师，遵照教体局和纪委纪检组联席会议要求，现对大武口区教师外出学习、培训、考察作如下规定：
一、教师外出学习、培训、考察的原则
1．区级以上政府部门或教育主管部门下发通知或指令参加学习、培训、考察的领导和教师，经学校或教体局同意方可参加。
2.教育主管部门组织的培训或各类研讨会，涉及到领导和学科教师，学校可根据实际情况按计划派出。
3.因教育教学工作需要必须派出培训、参赛、参会或考察学习的领导和教师，由学校依据有关规定或经学校研究推荐、教体局批准后方可参加。
4．对一些民间性质的学术团体组织的会议或活动，未经教体局批准，学校不得派教师参加；非学术性团体组织的活动，学校一律不得参加。
5．同一名教师一年之内最多只能参加一次省外的培训、学习或考察，省内（市外）的培训学习每年最多不得超过两次。
二、外出培训、学习、考察的有关程序
1.通知：由教体局负责培训学习的部门将有关文件下发学校，学校按照文件要求通知年级组、学科组推荐参加培训人选。
2.推荐：参加培训学员推荐要本着公正公平的原则，保证让绝大多数教师有外出培训学习的机会，推荐学习人员不能徇私舞弊，要明确外出培训学习的目标和方向，要坚持为学校发展、为教师发展服务的原则。
3.审批：对年级组、学科组推荐的外出培训、学习、考察人选，学校要召开校务会议研究确定，并进行公示，然后由学校上报教体局审批。校领导外出学习须由教体局推荐和审批。
4．请假：外出学习、培训、考察的教师在教体局审核同意后，由学校调整课程，并妥善做好交接工作，并在学校填写请假条。校领导外出学习需到教体局和组织部履行请假手续。
5.备案：学校对于外出参加各级培训学习的教师要进行登记，并上报教研室备案，做到教师外出培训有据可查，避免重复外出或多次外出。
三、外出培训、学习、考察返校后的有关工作
1．销假：外出培训、学习、考察归来的教师要及时到学校或有关部门销假。
2．学习反馈：凡外出学习、培训（学历培训除外）、考察归来的教师，回校后必须在一周内向教研组或学校上交学习报告，并进行讲座，几人同时参加同一活动，可推荐一人进行主讲。所有外出培训的教师回校后都要撰写3000字左右的学习报告（心得体会或调研报告、专题报告、学习总结），学校要对教师的学习报告进行审阅并及时存档，同时将学习报告上报教研室备案。
3．经费报销：外出学习、培训费用在完成学习报告和讲座后，才能按照财务规定予以报销。
四、外出人员注意事项
1.外出学习人员代表学校，要注意个人形象，不能做有损于学校名誉的事。
2.外出学习人员以提升专业素养为目标，必须严格遵守学习纪律和要求，不得中途或提前离开。
3.外出学习时应认真做好学习笔记，多与外地教师交流，掌握最新信息，要积极参与交流活动，发表自己的见解，最大限度的提高学习效果。
4.学习活动结束后要立即返校，不得延长时间，耽误工作。凡不按时返回，经核查，将按旷工处理。
5.外出学习人员要重视人身安全和财物安全，确保旅途平安。
五、本规定自发布之日起实施，以前相关制度与本规定不一致的，以本规定为准。
小学教师培训制度6一、培训目标
1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。
2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。
3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。
5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、培训内容
1、最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。
2、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。
3、学科专业知识、基本技能。
4、教育科研知识及能力培训。
5、师德师风、未成年人保护等法纪知识。
6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。
7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。
8、其他
三、培训形式
1、教育论坛（网上论坛，专题探讨等）。
2、专题讲座（计划在第周的星期一下午，每次2小时）。
3、自学、短期培训、离职培训。
4、实践反思（示范课实践反思、研究课实践反思、专题课实践反思等）。
5、帮带网络培训：学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。
四、管理与考核
1、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校行政和教导处备案。
2、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。（中师以下学历的青年教师必须参加学历进修，对教育主管部门组织的继续教育学习班，必须服从学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校组织检查、交流。）
3、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。学校将把培训结果作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。
4、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。
5、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。
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