培优辅差具体措施和方法高中政治(3篇)

篇一：培优辅差具体措施和方法高中政治

　　政治教师培优辅困工作计划

　　你了解政治教师培优辅困工作计划的内容怎么写吗？教师想要不愧为“人类灵魂工程师”,就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教,为人师表”的道德要求。下面是为大家收集有关于政治教师培优辅困工作计划，希望你喜欢。

　　政治教师培优辅困工作计划1一、指导思想

　　根据学校教导处工作计划与安排，紧跟高中课程改革的步伐，以党的“十_大”精神和新的教育教学理念为指导，确保我校高中政治教育教学质量的稳步前进，为我校三十周年校庆献礼。

　　二、教学目的和任务

　　通过高二政治的学习，培养学生的自主学习、独立思考的能力。拓展学生的知识视野，学会辨证看问题的能力。

　　本学期主要完成政治常识教学任务;强化学生学习方法和解题方法的训练，特别加强对基础知识的掌握。

　　三、学生情况分析

　　__县一中09届高二文科共7个班，这届学生基础相对比较薄弱;班级之间和学生之间差异较大;学生学习方法较为陈旧，独立思考的能力较差。

　　四、具体教学措施

　　1、提高课堂教学效率。充分发挥多媒体的辅助作用，课堂争取做到有形式有内容，既能提高学生学习的兴趣，又能很好掌握学习内容。

　　2、让学生充分参与课堂教学，使他们真正成为课堂的主人。

　　3、强化培优工作，尤其是课堂培优。

　　4、注重平时的练习和训练，尤其是要加强对每次测试试卷的分析及解题方法的指导。

　　5、加强集体备课，充分发挥备课组集体智慧的结晶。

　　6、加强教育教学研究。

　　政治教师培优辅困工作计划2一、学生基本情况分析

　　政治是一门初一刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本学期本人担任初一年八个班的政治教学任务。这些学生都来自农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

　　二、教材分析

　　1、用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。

　　2、教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突出。

　　3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。

　　4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和图表。为了符合学生的年龄特征和认知规律，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。

　　三、教学目的和要求

　　1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用知识解释或解决一些简单的问题。

　　2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些基本概念和基本原理，学习一些基础知识，学习一些基本技能，了解知识在实际中的应用。

　　3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

　　四、具体措施

　　1、重视基本概念的教学

　　在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅人深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涌义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用知识的能力。

　　2、加强政治用语的教学

　　这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对政治用语涵义的理解。还应注意对政治用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习政治的重要工具。

　　3、加强实践教学

　　政治是一门以实践为基础的学科。实践教学可以激发学生学习政治的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实践能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实践教学是提高政治教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实践的偏向。

　　4、积极开展课外活动。

　　课外活动的内容和方式应该灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和社会发展史，以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，知识竞赛，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

　　政治教师培优辅困工作计划3一、学情分析

　　我所任教的高三3-7班均为理基班，生源基础较差，加之政治课课时量偏少，对该学科的重视程度较差。从生源实际情况来看，高考最有希望的增长点确实文理基。因此，如何让学生重视程度较差的科目有效增加分值，在高考中尽量多得分数，是理基政治教学的重要任务。

　　二、教学内容

　　进行两轮复习

　　1、第一轮：知识梳理、夯实基础。以单元为单位，以每课为一个课节单元。

　　要求：知识要点化、系统化、逻辑化

　　要点化(符合考纲要求以__年的为依据)

　　系统化(进行知识整合，以形成相对完整的系统，便于记忆和理解)

　　逻辑化(抓住知识的内在联系，使要点化的知识丰富而生动)

　　每周一节课，复习课，完成一个单元的内容(可以结合练习);而在紧接下来的一周则以练习为主，并适时进行讲评，以最基础的知识为复习主线，尤其强调对基础知识要点的把握和理解。

　　2、第二轮：约在三月初开始，本轮以结合本年度内所发生的国际内外重大时政，对学生进行有针对的适应性训练。

　　从三月初到五月初大约月左右的时间，以完成此项内容为重的专项适应性训练，在此期间，学生应完成大量与之相关的练习。对教师要求每次作业(练习)要全批全改，有针对性地进行讲评，提升学生的考试能力。

　　在五月初到六月初的一个月时间当中，我们主要完成的工作是查漏补缺，对复习中未重点强调的知识要点根据本年度的备考形势要求，进行重点回炉，同时针对与本年度时政热点相关的一些知识重点进行再次的训练，另外，可针对个体的情况进行单个的补火，与此同时加强对学生的心理疏导。

　　三、教学措施

　　1.提升教师自身的专业能力和水平——多做交考试题，多研究交考，特别是广东近两年的高考，模索出一些自己的思考与想法出来;

　　2.提交课堂教学的有效性——注重讲练结合，关注学生对知识的把握的达成程度，根据学生的做题情况，有针对性地进行教学活动;

　　3.提炼出解题有效的教学方法和适合学生的作业练习，通过平时的反复训练，日积月累形成学生自己的能力;

　　4.相互借鉴，取长补短，互为补充，促进发展——备课组、教研组内相互多听课、多研讨、学习和借鉴他人的优势、资源进行有效共享;同时多走出去，向内外、市内外的同事多学习、多取经;

　　5.在教研室的指导下和学校的正确领导下，及时了解和把握高考相关信息，使工作有针对性、有实效性;6.认真落实各项教育教学的常规工作，抓好学生的学习管理;

　　7.特别强调认真做好本周集体备课工作，倡导先听后教，先管后教，抓住课堂为中心环节，切实提高教学质量。

　　四、教学进度

　　考成绩，经高三备课组成员集体讨论商量，特制定如下详细计划：

　　一、指导思想

　　以高三年级组的计划目标为统帅，以高考政治考试大纲为依据，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥教研组和备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使学生在20__年的高考中取得优异成绩。

　　二、授课班级：

　　高三(3)班57人高三(5)班55人

　　三、授课内容及课型：

　　本期的主要复习内容：经济生活(必修一)、政治生活(必修二)、哲学生活(必修三)、文化生活(必修四)

　　三、教学任务与总体安排

　　9月份：结束必修一经济生活的复习。

　　10月份：结束必修二政治生活的复习。

　　11月份：结束必修三哲学生活的复习。

　　12月份：结束必修四文化生活的复习。

　　元月份：市统考前综合强化训练。

　　四、主要措施

　　1、加强教学研究，把准高考方向和要求。

　　首先，研究高考。发挥教研组、备课组的作用，集群智，增群力;落实高考要求，研究《考纲》、《考试说明》、研究近几年的政治高考试题，特别是重点研究20__年江苏政治高考试卷和江苏各市的高考模拟试题，准确把握高考方向。

　　其次，研究学生。依据学生的基本情况，做到因材施教、对症下药。

　　再次，研究教法。要优化教学方法和教学设计，努力提高课堂效率。

　　2、遵循备考规律，促进教学质量的提高。

　　课本知识点拨到位。梳理知识，形成条理清晰的知识网络，建立知识间的横向和纵向联系。做到“精细备考，精心设计”，“注重基础，深钻教材”，提供、筛选各种资料，点面都能照顾到。“讲练结合，提高能力”。

　　3、加强和落实“培优”：

　　作业单独批改，要求他们准备错题集。生活上给予的帮助，学习上培养乐观的百折不挠的人生态度。

　　4、创造条件，进行校校交流，广泛收集高考信息。

　　五、教学目标与策略(第一轮复习)：

　　1、明确考点夯实基础，构建知识体系与网络。

　　复习时间：20__年9月初——20__年12月底

　　复习目标：使学生在微观上按照考纲要求的知识条目逐章、逐节、逐个知识点进行复习，夯实基础，厚积薄发;从宏观上梳理知识，建构知识网络，把握知识间的内在联系，形成知识结构。初步提高分析问题和解决问题的能力。

　　复习策略：第一轮复习应按考点从知识要点、重难点、例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。

　　(1)认真研读考纲，明确考点，把屋考试方向。

　　认真研究考纲规定考试的性质，内容，形式及试卷结构，考查的知识范围，考试的基本型及要求;分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。

　　(2)以教材为本，夯实基础，构建知识体系与网络。

　　首先，立足教材，认真梳理知识，狠抓基础知识的掌握。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。要求学生首先自行整理每章节的知识体系，每节课利用10分钟来考查学生对课本基础知识的掌握情况。

　　其次，突出重点和主干知识。主干知识(略)是教学和考试的重点。

　　再次，要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济生活、哲学生活、政治生活和文化生活的联系和综合。

　　(3)精讲多练，实行考点练习。

　　通过考试找出学生的薄弱环节和教师教学中的空档，查缺补漏。

　　(4)加强方法指导，培养良好的思维习惯和学习方法。

　　良好思维习惯的养成，主要是指学生解题时能遵循这样的思路：

　　不简，层次不清、东拉西扯，卷面不整洁，字迹不清楚。

　　(3)最后一周，返朴归真，回归教材。熟记核心概念原理。

　　(4)在综合训练阶段，为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培养学生良好稳定的心理素质，要求他们注意以下几点：

　　二、教学进度安排：

　　1、第二次月考前(2月8日—3月1日)：复习完必修内容(必修③④)。具体安排：2月8日—14日必修3《文化生活》2月15日—3月1日必修4《生活与哲学》

　　2、第二轮复习(专题复习)：

　　1、认真学习《课程标准》，结合课标中的识记、理解和运用的不同层次的基本要求，将其准确地贯彻在平时的教学过程中。

　　2、提高课堂效益。精心准备好每一堂课，一定做到充分调动学生积极性，充分利用有限课时，努力提高课堂效率，重点突出，难点讲透。

　　3、加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，充分调动学生的积极性、主动性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的研究和思考获得结论。

　　4、提高教学针对性、加强个别辅导。分优生、边缘生、专业生三种情况进行个别辅导，制定切实可行的教学、辅导计划。

　　5、在认真备课、讲课的基础上，积极参加有关教研活动，同组内同仁互相学习，取长补短，有意识地捕捉教学和教育信息，更新教育教学理论，提高自身素质，以适应教学改革的新要求。

　　教师个人计划

篇二：培优辅差具体措施和方法高中政治

　　高三年级培优辅差方案

　　高三年级培优辅差方案

　　高三年级201*201*年度培优辅差方案

　　一、指导思想

　　结合高三年级学生思想道德、学习、纪律等现状，为了挖掘学生的潜能，突出尖子生，优化边缘生，不放弃学困生的原则，让学生在教师的辅导和优生的带动下，逐步提高学习成绩，并逐步加强纪律意识和提高思想道德水平，形成良好的自身素质，为使全体教师从思想上高度重视，发挥年级全体老师的力量，把培优辅差当作自己教学中的一个重要的工作来进行，让此项工作落到实处，特制定本计划。

　　二、目的1、全面提高学生学习的主动性和积极性；

　　2、使学生转变观念，端正学习态度，认真学习，发展智力，陶冶情操；3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服消极心理；

　　4、在学生中形成“比、学、赶、帮、超”的浓厚学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用，学有所获。

　　5、培养学生养成良好的行为习惯和社会责任感。三、措施

　　1、班主任所任教班级的学生的学习成绩进行深入细致的了解及对本班学生进行各方面的调查和深入的摸底工作，然后最终确定培养辅差的名单；

　　2、教师要对帮辅对象在思想、学习、生活等方面全方位关注，经常找他们谈话，多了解，多关心，多帮助，与他们建立起深厚的感情，让他们感受到学校的温暖，使他们的综合素质得到全面的提升。

　　4、各班将确定好的培辅学生名单上报年级组，由年级组做整体的登记造册，然后下发《培优辅差登记表》。

　　5、每位教师对分配给自己的培辅学生做认真研究，做好学情分析，根据具体情况，制定详细的培优辅差计划和具体措施，跟踪辅导，并做好记录；

　　6、周一至周五第八节自习课培优辅差时间。具体安排如下：周一：语文组；周二：英语；周三：数学；周四：文综；周五：理综。要求：希望各老师提前做好辅导或谈心对象的安排。

　　7、高三年级组不定期进行检查或召开学生座谈会，对各位教师所辅导的学生进行抽查核实，并作为考核的一个重要依据。

　　高三年级组201*年9月

　　下附各学科培优辅差名单及各科任教师学生管理责任分配名单

　　附件：

　　高三年级培优辅差名单（按学科）

　　S1001班：

　　黎小金：蒙利娜、梁入予、黎倩、梁月莎、梁莉敏张祖乐：陆娟、陆锦芸、林涛、何颖倩吴兆林：李烨羽、曾繁耀、温伟攀、黄东燕李英：黄林、张献昌、邓金鑫、卢宏盛田立：潘宇丹、陈禄都、陆阳凯、陈艺丰杨永权：陈丽燕、尹伊美、韦紫宣、朱保宁、蒙健

　　S1002班：

　　冲刺600分大关：梁路、林文庚、唐兀媛、邓丽靖、韦碧彩、罗海玲、黄强一本临界生：

　　梁有普、陆嘉惠、李好妮、陆帝伊、黎秋萍、梁宏权、潘月金、朱旋璇、黄振雹、黎少南培优名单：语文：梁路黄强

　　数学：唐兀媛林文庚韦碧彩梁有普英语：林文庚韦碧彩潘月金政治：潘月金黎少南历史：梁路李好妮

　　地理：黎少南陆嘉惠黎秋萍补差名单：

　　语文：

　　数学：农国彬蒙凌玲钟仔情韦明秀凌玲杨璐菁英语：刘小勤黄郭映蓝苗梁宏权政治：朱莉娜许丽尧杨璐菁历史：李青叶叶曾丽群

　　地理：蓝苗廖已淋陆月媚蒙柳娜S1003班：

　　尖子生：

　　语文:麦昌玉、李起广、车福炎数学：杨嘉乐英语：车福炎、英语物理：林月洁、唐永格化学：庞智豪、唐永格、李丽妮生物：庞智豪一本确保生：

　　语文：周晓明、曾维鑫、黎志任数学：陈汝婷、黎志任、周丽清英语：周丽清物理：隆贝贝、韦萍、曾维鑫、韦娇化学：戚高华生物：邓德尧一本边缘生：

　　语文：农仕东、黄扬乔、黄子龙数学：黄利婷、石慧慧英语：陈永业、潘旺基、陆瑞念、韦何富、范安兴、梁泉全

　　物理：雷小芳、杨悦、黄素珍、陆秀菊化学：农仕东、雷小芳、石慧慧生物：韦何富、蒙中元S1004班：

　　一本边缘（共12位）

　　梁洪干赵成龙韦康文李洁梅陆腾贞甘益兆陈珍榕韦毅韩黄莹周宁张玉瑛邓莘二本边缘（共10位）

　　冯建星张崇勋黄韵雯潘立驰黄丽萍胡川兰邓丽生陈明媛蔡赵婷何海深

　　注：二本边缘的学生由于各个学科都相对较弱，不再具体到各个学科，希望各位科任老师对这些学生多关注；在学习上多指导、多检查。通过我们的共同努力，能完成学校的目标任务。辛苦大家了。学科分配：

　　语文：梁洪干、赵成龙、陆腾贞、周宁

　　数学：赵成龙、韦康文、李洁梅、陆腾贞、陈珍榕、韦毅韩、黄莹、张玉瑛、邓莘外语：梁洪干、赵成龙、陆腾贞、甘益兆

　　物理：梁洪干、韦康文、李洁梅、甘益兆、陈珍榕、韦毅韩、黄莹、周宁、张玉瑛、邓莘化学：李洁梅、陈珍榕、韦毅韩、黄莹、周宁、张玉瑛、邓莘

　　生物：梁洪干、韦康文、甘益兆、陈珍榕、韦毅韩、黄莹、周宁、张玉瑛、邓莘S1005班：

　　尖子生：覃梁雪、潘静怡、吴德星

　　二本边缘生：刘沅、潘晓莹、陆优岳、张明珠、李冰丽、蓝明春、李思敏、黄小迎、肖福元、农、韦建华

　　语文：吴德星、刘沅、陆优岳数学：覃梁雪、张明珠、蓝明春、黄小迎英语：潘静怡、吴德星、陆优岳、潘晓莹物理：张明珠、李冰丽、蓝明春、李思敏、农化学：张明珠、蓝明春、生物：肖福元、黄小迎、韦建华S1006：

　　语文：潘虹霖古浩瑾李新桥黎德钊李强数学：潘虹霖罗玉秋刘小梅闭荣倩陈文亮英语：许建华古浩瑾冯光伟陈文亮黎德钊物理：覃新杰潘虹霖古浩瑾刘小梅闭荣倩化学：刘小梅闭荣倩冯光伟黎德钊李新桥生物：潘虹霖古浩瑾李新桥冯光伟刘小梅S1007班：

　　语文：陈红梅和韦淑婷（这次月考没有达到100分）数学：曾雪春和陈红梅及格（其它他同学都不及格）英语：邓享、曾雪春、陈红梅、黄梅、韦淑婷政治：都不及格。且黄丽欣和黄梅才32、33分历史：覃翠英、李素颖、曾雪春、黄丽欣和陈红梅地理：赵武猛和邓享及格，其余的，都得培优S1008班：培优辅差

　　语文：吴翠婷、林晔、陈昌盛、唐雪；农月洋、梁梦南、张莉、梁欢数学：刘梦萱、彭高毅、梁梦南；张力慧、吴翠婷、林晔、廖颂蝶英语：刘梦萱、唐雪、陈昌盛；张力慧、农月洋、陆有迪、林晔

　　政治：张力慧、方玉莹、刘梦萱；廖颂蝶、林玉兰、农月洋、蒙一精、梁欢历史：韦仁建、吴翠婷、蒋月生；张莉、卢舒婷、梁梦南、廖泽敏地理：廖泽敏、彭高毅、韦仁建；梁梦南、唐雪、梁欢、蒙一精S1009班

　　语文：陶文安覃敏冯土贵刘承杰黄荣飞张微憬

　　数学：韦萌荃陆永行陈艳梅罗丹妮张艺嘉甘金城黄梅冬李捷赵耀华

　　李鸿林吴智泉尹建勇黄荣飞

　　英语：甘金城刘承杰巫军礼黄英龙钟荣生尹建勇陶文安覃敏李捷黄梅冬物理：巫军礼吴智泉罗丹妮黄英龙覃敏李捷

　　甘金城韦萌荃黄梅冬陆爱瑶赵耀华

　　化学：韦萌荃罗丹妮尹建勇冯土贵钟荣生黄英龙李鸿林黄涯焕甘金城赵耀华生物：张大添黄荣飞陆爱瑶吴智泉尹建勇钟荣生

　　黄英龙黄涯焕陶文安覃敏李捷

　　理补：

　　语文：谭才图、潘朝堂、梁美婷、李威、陆敏艳数学：谭才图、潘朝堂、梁美婷、李威、黄庆梅英语：谭才图、潘朝堂、梁美婷、李威、陆敏艳物理：谭才图、潘朝堂、梁美婷、李威、黄庆梅化学：谭才图、潘朝堂、梁美婷、李威、黄庆梅生物：谭才图、潘朝堂、梁美婷、李威、陆敏艳文补：

　　黄梅清彭家强潘洪都吴亦菲卢凤吟黄敦士韦利清

　　注：负责对应学科的辅导。

　　各科任教师（班主任角色）班级学生管理分配：

　　田立：蒙利娜、梁入予、黎倩、梁月莎、卢宏盛/陈红梅、韦淑婷

　　黄汇镜：梁宏权、潘月金、朱旋璇/陈珍榕、韦毅韩/吴翠婷、林晔、陈昌盛、彭高毅

　　周春菊：唐永格、庞智豪、李丽妮、周晓明、曾维鑫、梁泉全、黄素珍/覃梁雪、潘静怡、吴德星梁超宇：潘虹霖古浩瑾刘小梅/陶文安覃敏冯土贵刘承杰、李捷潘茂生：黄梅清、卢凤吟/谭才图

　　张祖乐：梁莉敏、陆娟、陆锦芸、林涛、潘宇丹/曾雪春、黄梅谭健夫：本班的统筹兼顾/唐雪；农月洋、梁梦南、张力慧黄学炯：麦昌玉、李起广、车福炎、杨嘉乐、林月洁、杨悦金明珉：李新桥黎德钊/黄荣飞张微憬韦萌荃陆永行、陆爱瑶唐泽明：本班的统筹兼顾/韦康文、李洁梅、梁洪干/刘治林：彭家强、潘朝堂

　　莫丰华：本班的统筹兼顾/黎志任、陈汝婷、周丽清、隆贝贝、韦萍、陆秀菊、蒙中元/杨楚红：邓丽靖、韦碧彩、罗海玲、黄振雹/张莉、梁欢、刘梦萱、廖颂蝶/陈艳梅罗丹妮

　　张艺嘉赵耀华、黄涯焕

　　邓李惠玲：潘洪都、梁美婷、陆敏艳

　　何笑霖：潘晓莹、陆优岳、韦建华/李强罗玉秋、闭荣倩

　　吴兆林：本班的统筹兼顾/何颖倩、李烨羽、曾繁耀、温伟攀、陆阳凯李英：黄东燕、黄林、张献昌、邓金鑫、陈禄都/黄丽欣、覃翠英梁勇：邓享、覃洪毅/黄敦士、韦利清

　　梁纪炯：本班的统筹兼顾/黄强、梁有普、陆嘉惠/李素颖、赵武猛

　　杨永权：陈艺丰、陈丽燕、尹伊美、韦紫宣、朱保宁、蒙健/李好妮、陆帝伊、黎秋萍、黎少南/蒙一精、韦仁建、蒋月生、廖泽敏李星阳：本班的统筹兼顾/梁路、林文庚、唐兀媛/吴亦菲黎小金：本班的统筹兼顾/陆有迪、方玉莹、林玉兰、卢舒婷杨靖飞：本班的统筹兼顾/陆腾贞、甘益兆/李威

　　傅天佑：本班的统筹兼顾/张明珠、李冰丽/李鸿林吴智泉尹建勇甘金城刘欢佑：陈文亮、许建华

　　黄扬光：黄子龙、黄利婷、石慧慧、陈永业、潘旺基、雷小芳、陆瑞念/黄庆梅李运昌：本班的统筹兼顾/韦娇、戚高华、邓德尧、农仕东、黄扬乔、范安兴、韦何富管永东：黄莹、周宁、赵成龙/蓝明春、李思敏、农潘荣华：张玉瑛、邓莘/黄小迎、肖福元、刘沅

　　李丽：冯光伟覃新杰/巫军礼黄英龙钟荣生黄梅冬、张大添唐新华：本班的统筹兼顾

　　注：对学生的学习、生活、思想动态等的关注和引导。

　　扩展阅读：高三年级培优补差实施方案

　　高三年级培优补差实施方案

　　一、指导思想

　　为了提高我校的教育教学工作，全面提高学生学习的主动性、积极性，实行师生“以点带面，全面提高”计划，通过培优，以拔高为主，提升潜能，提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高优生的学习成绩；通过补差，补习学生弱科，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，从而使学生转变观念，认真学习，发展潜力，真正使教师动起来，使学生活起来，并在高三教学中长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑心理，在学习中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，实现每个学生学有所长、学有所用，不能不学的目标，为此，特制定本培优补差实施方案。

　　二、培优补差具体实施方案1、精选学生及授课教师。

　　（1）培优补差学生名单的确定，根据学生各阶段考试成绩，学生平时的表现，班主任对学生学习情况的调查，年级最终审核，学生同意确定；培优学生：文科班选班级前十名学生，理科班选班级前二十名进行辅导。补差学生：文科班每班选择有相应弱科的学生10人，理科班每班选10人进行弱科辅导。

　　（2）辅导教师人选的确定，年级上挑选教学经验丰富，教学能力水平较高的、有高考教学经验的老师担任。

　　2、思想方面的培优补差。教育教学不仅仅是传授知识，还应该关注学生的心理健康，所以在教学中，还应该做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们、关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。另一方面，定期与学生家长、班主任、科任教师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

　　3、学科方面的培优补差。

　　(1)、理科安排数学、化学、物理学科进行辅导；文科安排地理、数学学科进行辅导。

　　（2）、利用课余时间以及班上的自习课，在星期四晚自习安排大班集中辅导的方式，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生

　　的素质采取相应的方法辅导，从而使不同学习层次的学生都得到全方面的提高，最终实现“一高”，即提高优生率、完成县教育局下达的高考指标的教学目标，高质量的完成高三教学任务。

　　4、教学有效措施。

　　（1）、订出教学计划，订出教学目标，对学生进行分层教学，为分三层，因材施教。第一层（学习优秀层）的同学，要求其按照订出的目标，力争在每次考试中取得优异的成绩；第二层（中层）的同学，以在下次考试中取得好成绩为目标，激励他们一心一意投入到学习中去。第三层（学习稍差）的学生，在学习、思想上存在问题的学生，则提出各方面的具体要求，教师在学习方法方面多提点、在思想方面多关注他们，希望他们在短时期转变。

　　（2）、培优补差过程必须优化备课。功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优，培优补差要做到“耗费最少的必要时间和必要精力”达到最佳学习效果。所以备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。在培优补差中注意三点：①个别突破。针对个别偏科情况严重的学生，采取"强科"让"弱科"的办法是把"强科"稍微缓下来，改上较差的"弱科"，通过对其进行培优补差，单兵训练，提高总分。这需要各科任教师配合，班主任协调，共同提高本班学生总体成绩。②见缝插针。充分利用课间休息时间，有针对性地找一两个培优学生，解决他们一两个学习上，思想上的问题，再利用课余时间，如每天自习课，对不同素质学生学习上的问题进行有效辅导。③让学生尽早接触高考题型。从本学期就开始编辑、整理往年各省市的高考试卷让学生训练，上课时插穿讲解，单元训练、月底检测等，要切合学生实际，起到检查所学知识能具体运用的作用，并能为教学提供反馈信息，及时调整教学方法和手段。每次考试都要认真批改评阅，建立学生错题档案，以此作为培优补差的依据。有针对性的短期效益训练，可以弥补学习和复习上的随意性和盲目性。根据考试情况进行个体分析：哪些知识丢分，哪些知识得分，以及丢分的原因，需要怎样解决，从而采取相应的措施进行辅导，来全面的提高个体的综合能力。

　　（3）、要精编习题、讲究教法。习题教学要有四度：①习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；②习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，举一反三，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；③解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；④解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。在训练中根据学生做题情况和反馈信息，加强交流及时调整教学方法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，精讲知识的重点、易混点、热点及高频考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习的积极性，提高教学效率和学生学习效果，争取在来年高考中取得更好的成绩。

　　友情提示：本文中关于《高三年级培优辅差方案》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，高三年级培优辅差方案：该篇文章建议您自主创作。

篇三：培优辅差具体措施和方法高中政治

　　高中政治培优辅差工作计划

　　为顺利完成本学年的教学任务,提高教学质量,根据班级的实际情况,围绕学校工作目标。特制定以下培优辅差计划:一、做好学生思想工作,主动与学生谈心,关心他们,激发他们研究的积极性、主动性。进一步了解他们的研究态度、研究惯、方法等。以此进行相应的辅导。

　　二、定期与他们联系,进一步了解他们的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

　　三、有效培优辅差措施:1、利用课余时间和自课,对各种情况的同学进行辅导、提高做到“对症下药“。

　　2、课堂教学过程中随堂检测分层次:第一层“必做题”(基础题;第二层“选做题”(中等题;第三层“思考题”(拓展题满足不同层次学生的要求。

　　3、培优辅差过程必须优化,教师要激发学生之间的互帮互助,共同提高,而不是仅仅依靠教师本人。

　　4、每次单元检测结束,教师要及时进行分析总结,以便更好的掌握学生的研究情况,以此作为适当调整教学模式的依据。

　　四、培优辅差的注意事项:

　　1、不歧视研究困难的学生。对待学生尽可能做到公平公正。

　　2、要坚持循序渐进的原则。要正确的认识学生研究上的差距,采取有针对性的策略去帮助不同层次的学生。

　　3、经常与学生家长联系。发挥学校与家长的教育合力,从而促进学生的健康成长。

　　4、对待优等生,要有意识的的培养他们分析问题、理解和应用知识的能力,而对基础一般的学生要让他们树立信心,从基础抓起。

　　5、不定期地进行所学知识的测验,对所学知识进行抽查,及时反馈、耐心辅导。

　　最后,希望在学校、教师、家长以及学生自己的刻苦努力下,让学生不仅在成绩上有所突破、有所提高;在其他各个方面都更进一步提高。