中小学校长能力提升培训简报(4篇)

篇一：中小学校长能力提升培训简报

　　晋江市第二期农村小学校长教育管理能力提升培训暨十二五第二期小学校长提高培训班

　　第四小组

　　组长：

　　永和启初小学

　　蔡宗杰

　　组员：

　　安海下洪小学：李育茹

　　池店钱头小学：李贻北

　　东石井林小学：黄海瑞

　　东石张厝小学：曾飞炮

　　灵源华林小学：蔡江南

　　青阳普贤小学：张宝川

　　龙湖栖梧小学：吴天色

　　永和群滨小学：许安江

　　2012年10月31日

　　在这里，我们与专家对话；

　　在这里，我们与同学交流；

　　在这里，我们挥洒汗水；

　　在这里，我们共同成长；

　　在这里，我们一起追寻教育的大道；

　　在这里，我们提升能力；

　　在这里，我们一起收获快乐。

　　周四我们的功课是于文安教授的《学校改进的突破途径之一----学校文化建设》和邹开煌教授的《农村小学综合实践活动的组织与实施》，同学们若有这方面的困惑，请事先做好交流准备，以得到专家指引！

　　学校教学文化建设

　　——

　　福建省教育学院

　　杨立国

　　素质教育观

　　实施素质教育的困难一方面状元情结根深蒂固；另一方面素质教育概念模糊。什么是素质教育？

　　例子1、他觉得也应该像城里的孩子一样要上一些音乐、体育、图画等素质教育课程。

　　——中央电视台12套节目主持人的话

　　例子2、我校既抓素质教育，也抓应试教育。——一位中学校长的话

　　例子3、其实素质教育与应试教育不矛盾——一位专家的话

　　随记：在交流中我们欣喜地听到了学员的心声与见解，当然也得到了专家的专业引领，这是知识的互动，也是智慧的生成。

　　---------学员吴天色记录

　　素质教育三要义：

　　第一，面向全体学生

　　“重点是面向全体学生。”

　　“注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能，推进分层教学，……建立学习困难学生的帮助机制。——（三十二）

　　案例：学习成绩差、课堂捣乱的学生另外编班

　　随记：的确如此，在我们的学校中没有学生的优劣之差，在老师的眼光应没有异样的，因为我们要以生为本，要能与赏识的目光要激励每一位学生，让每一个孩子在学校这片乐土上健康成长。

　　---------学员蔡宗杰记录

　　信息技术与学科教学的整合

　　——

　　福建省教育学院

　　黄宇星

　　信息技术为何要与课程整合？

　　（1）促进IT在教育领域的广泛应用，推动教育的改革和发展

　　（2）适应新课程改革理念，促进教学方式的变革

　　（3）创建新型的教学结构和模式

　　（4）提升学生基本能力素质，培养适应信息社会要求的创新人才

　　（5）促进教师专业化发展

　　随记：这些理由十分充分，十分到位，让我们深深地感觉到完全有必要把信息技术整合到我们的小学教学课堂中来，来提长我们的课堂教学有效性。

　　---------学员李贻北记录

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）

　　1.把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略；

　　2.基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系；

　　3.建立开放灵活的教育资源公共服务平台；

　　4.搭建国家教育管理公共服务平台。

　　随记：国家的高度重视，教育部门的认可，正说明了教育信息在小学教育教学中的重要性，更让我们感到任重而道远，完全需要在学校中实现信息教学的有效整合。

　　---------学员蔡江南记录

　　专题1：

　　《学校教学文化建设》

　　——

　　福建省教育学院

　　杨立国教授

　　教学文化是处于具体时代、具体地域的教学活动，它超越于具体学科、具体个人的一种公共性的教学存在形态，是集体教学价值观和教学生态观的直接体现。

　　一、教学价值观

　　素质是指人在后天通过环境影响和教育训练所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结

　　构，包括人的思想、知识、身体、心理品质等。

　　二、教学生态观

　　听课的关注点

　　看教师是否注重调动学生的学习积极性、是否注重引导学生直接参与教学活动、是否注重采取灵活多样的教学方式和方法、是否注重对问题的探究、是否注意面向全体、是否能够全面把握教学任务、是否能够把握教学内容的重点、看教师的板书、是否达成教学目标。

　　三、教学制度与文化

　　精细化管理是一种理念、一种文化。它形成于美国，1911年泰勒发表《科学管理原理》被认为是世界上第一部精细化管理著作。精细化管理广泛应用于企业管理。

　　专题2：

　　《信息技术与学科教学的整合》

　　——

　　福建省教育学院

　　黄宇星教授

　　主要内容

　　一、信息技术与课程整合的理念

　　二、信息技术与课程整合的方式

　　三、信息技术与课程整合的策略

　　一、基本理念

　　信息技术与课程整合是指将信息技术以工具的形式与课程融合，以促进学习;也指将信息技术融入课程教学系统各要素中，使之成为教师的教学工具、学生的认识工具、重要的教材形态、主要的教学媒体;或指将信息技术融入班级授课、小组学习、自主学习，成为既是学习的对象，又是学习的手段。

　　二、信息技术与课程整合的方式

　　学生认知的工具；教与学的支持环境；教学情景的创设；教学资源的获取；

　　教学信息的呈现与组织；教学环境的虚拟;课堂教学交互（交互电子白板）；教学反馈与应答分析（开心指点）。

　　三、信息技术与课程有效整合的策略

　　实施有效整合的几点建议：

　　余胜泉

　　陈莉（北京师范大学现代教育技术研究所）

　　1、内容结合多一点、课堂信息量大一点——多结合符合学科特点，与教学目标相关的拓展资源，扩大学生认知范围；

　　2、学生自主学习放开一点——在教师给予学习方法的指导下，多让学生自主探究、自主学习，注重学生学习结果的生成与建构，淡化教师的预设与讲授；

　　3、自主学习调控能力好一点——自主学习不是“放羊式”的放任自流，是要在自主学习中培养学生的自我管理和良好的学习策略、学习品质；

　　4、课堂氛围活一点、活动形式多样化一点——多种活动形式围绕同样的教学目标，在多种活动中体现学生能力的层次发展；

　　5、深层次参与课堂的学生多一点——照顾学生的个体差异，让每个学生都能参与到课堂中，让学生在参与中有积极的思考、主动的探究，有主动参与的意识。

　　校长是教育信息化的把舵人

　　要注重：

　　教学理念先进；教学环境优良；课程资源充备；注重人才培养；

　　强化教学应用；提升教学研究；管理制度保障；促进学校发展。

　　------黄宇星教授共勉

　　精细化管理的目标：简约、有效。

　　制度是基础，执行是保障，文化是核心。

　　------杨立国教授共勉

　　学习与研修齐步，收获与反思并存，感悟与发展同行。

　　——蔡宗杰

　　用心,一切皆有可能!

　　——张宝川

　　一位敢于自我突破的校长，学校发展之路一定会越走越广。

　　——许安江

　　精彩讲座

　　多元活动

　　促进能力的提长

　　提高培训的实效。

　　——吴天色

　　没有教学质量的素质教育是假素质教育，德育要立足于生活，从小事做起！

　　——曾飞炮

　　培训是一辈子的事，思想跟进更是一辈子的事！

　　——李育茹

　　更新理念，提升自我，发展教育！

　　——蔡江南

　　你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人还是只有一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，每个人就有两种思想。

　　——李贻北

　　自我设限，会抹掉你的潜能力！因为，失败之前，你早已在脑中取消了成功！

　　——黄海瑞

　　10月31日，聆听了杨立国教授的《学校教学文化建设》讲座，令我深受

　　启发，深深地认识到素质教育是我们永恒的追求，精细化管理是学校教育的不断

　　努力的方向。下午黄宇星教授的讲座，充盈浓浓的现代信息，深刻地体会到要提

　　高教学实效性，更需要把现代信息技术与课堂教学巧妙整合！

　　-------吴天色

　　今天上午学习了杨立国教授的《学校教学文化建设》讲座让我进一步明确作授的《信息技术学科教学的整合》，让我们体会到“信息技术高速公路”的变化之快，学校信息技术教学的重要性！

　　-------曾飞炮

　　聆听了两堂讲座，令我体会到作为基础教育领域的中小学，无论从时间和为一名校长应该注重学生的学思结合，倡导启发式、探究式教学。下午黄宇星教空间而言，其课堂教学都是实施素质教育的主渠道，所以得加强学校的素质教育！

　　-------蔡江南

　　今天聆听杨立国教授的《学校教学文化建设》和黄宇星教授《信息技术与课

　　程整合的理念与实践》两场专题讲座，深受启发，在素质教育大背景下，做为一名校长，应正视素质教育与应试成功的关系处理，农村小学教学中如何结合本校现有硬件配置，有效地开展信息技术整合教育实践，发挥校长是教育信息的把舵人的作用。

　　-------许安江

　　“一日不见如隔三秋”----与后进生的不解情缘

　　吴天色

　　自一年级开始真有幸也真有缘，接到了一个“后进生”，他叫小杰。他有胖胖的形象，迟迟的反应，这或许是因为他身体过胖的缘故，造成他思想反应迟缓、动作反应“慢三拍”。现在让我

　　“小说”一下我与他的不解之缘。

　　“作业的纠结”。这就是我最烦的地方，每天早上的作业检查，老是有组长反映：“小杰今天作业又没做了。”“小杰今天的作业又做错面了，这已是第N的错误了。”……之类的话语不绝于耳，总是不断地重复着。是啊，在作业方面，小杰老是不做、老是乱做。你且看：昨天的求面积，他全又用了求周长的方法去做了。你再看，前些天，260×5之类的题目，结果的末尾老是等于另一个结果，从不出现0。纠结啊！

　　“课堂的较量”。由于凡事的“慢三拍”，造成小杰同学在课堂上的无语、乱语。而他在课堂的“快速反应”就是一句对话。师：“小杰你有没有在听课！”小杰：“有在听。”这是最快的也是最为完整的回答。而在知识的回答方面，我也只能层次化了，把那些知识较浅显的内容来问他。而且要能“耐心加耐心”地等待他的金口来开，等待有一天花开的声音开得更为清脆！

　　课间的“狂野”。这是我们难以想像的一面，课堂上如此“斯文”的他竟有课间如此疯狂的举动，操场的狂跑，同学间的游戏等等他都不在话下。

　　课后的“恶补”。这是我每天像吃饭一样那样习惯、那样自然的事。他也很自觉地来到办公室，补一补昨晚的作业、补一补今天的作业。

　　可当近一段时间，在“盛行”感冒时，他也“中”了，结果一连几天没来，我本应感觉轻轻松松的，可是相反的我倒有种“一日不见如隔三秋”之感！天天打电话表关心，这也许就是为师之乐吧！

　　我是农民的孩子，我热爱农村教育事业

　　———曾飞炮

　　我是晋江市东石镇张厝小学校长，是张厝小学六年级数学老师，是张厝小学六年级班主任。作为一位小规模的农村小学的校长，身兼多职，工作辛苦，事务繁忙。

　　五年来，在我亲力亲为下，在省市各项科技比赛中，张厝小学先后荣获福建省青少年电子制作竞赛男子全能团体第一名，泉州市青少年电子制作竞赛百拼图团体第一名等20项集体荣誉，共110人次荣获福建省级、泉州市级个人荣誉，其中31人次荣获省市一等奖。学校多次受到省市科技单位的表彰，并于2011年荣获晋江市“科普工作先进集体”荣誉称号！喜人的成绩，深受社会各界的肯定，但是我并不满足于现状，学校的发展没有最好，只有更好，为了更好地提高办学质量，为了更好地提高科技教育水平，今年8月10日——8月14日组织两队学生赴海南省海口市华侨中学参加2012WRO世界奥林匹克机器人竞赛中国区选拔赛均获一等奖，目前正在参评“泉州市青少年科技教育示范学校”。

　　日前，在福建省第十届青少年机器人竞赛中，张厝小学再创佳绩，在机器人综合技能项目上夺得一金一铜。在接受晋江经济报采访时，我激动地说：“我是农民的孩子，我爱热农村教育事业！今后学校将继续深化素质教育的内涵，实施素质教育，推动科技教育的全面开展，为全体学生创造更多学习和展示的机会，收获更加喜人的成绩，收获更加丰硕的果实。”

　　10月31日，聆听了杨立国教授的《学校教学文化建设》和黄宇星教授的《信息技术与学科教学的整合》两场讲座。让在座的学员深受启发，并表示愿意把所学理念带到学校进行“二度培训”。并践行于以后的学校教育教学中！

　　与黄宇星教授合影中

　　与杨立国教授合影中

　　[1]《学校文化建设实用范本》（王彦锋）

　　[2]《学校环境文化建设作者》《秦岭》北京工业大学出版社

　　[3]《信息技术与课程整合》赵呈领

　　杨琳

　　北京大学出版社

　　[4]《信息技术与学科教学整合》张文杰

　　中国水利水电出版社

　　直挂云帆济沧海。“世界上有两种力量，一种是剑，一种是思想，而思想最终战胜剑。”于是，我们就应当一个有思想的校长，有策略的校长。于是，我们要带着困惑找策略，带着策略寻求发展之路。相信，在专家的引领下，在我们的不懈努力下，我们学校的未来将会更加的灿烂！

　　-----蔡宗杰共勉

篇二：中小学校长能力提升培训简报

　　Beingabletobeimpulsivemeansthatyouarestillpassionateaboutlife,andalwaysimpulsivemeansthatyoustilldon"tunderstandlife.勤学乐施

　　积极进取（页眉可删）

　　全县小学校长岗位培训工作简报

　　为使师资培训深入到最基层，做到城乡中小学校校长培训全覆盖，提高村完小校长的业务素质和管理水平，实现城乡义务教育均衡发展，8月15日至19日，举办了全县村完小校长培训班，全县共有72位村完小校长参加培训。此次培训班前三天72位村完小校长参加“生本教育”主题培训班，后两天在县教师进修学校参加专题培训。

　　在村完小校长培训班上，县教育局华文逸局长对全县中小学校长提出了两点要求：一是要具备优秀品质。要忠诚教育事业，忠诚组织，尽心尽职，有所作为，不受社会不良风气的污染。要具备良好的专业素养、人文素养和品德修养。要有底线，做人、做事都要坚持底线。二是要履行自己的职责。要认真学习《义务教育学校校长专业标准》，制定学校的"发展规划，领导课程教学，加强内部管理，优化外部环境，为实现会昌教育事业五年发展目标作出更大的贡献。

　　培训班邀请了县教研室汪春蓉，县人民法院民事庭的池桂庆副庭长，县纪委纠风办朱静山主任和会昌中学的胡仁金等授课，采用专题讲座、实地参观等形式，开展了生本教育、素质教育的基本理论、校园伤害事故的法律规定及其预防、反腐廉政建设、心理压力疏导与化解等专题培训，使村完小校长树立了全新的生本教育和素质教育理念，明确了学校发展的方向。

篇三：中小学校长能力提升培训简报

　　JIAOXUEGUANLI中小学校长管理能力的提升柳长权（拜泉县兴华乡中心学校，黑龙江齐齐哈尔164743）摘要：学校是教书育人的重要场所，要想办好人们满意的教育，有一个高素质的校长至关重要，校长是一所学校的灵魂，他带领着学校全体教职员工和学生，共同努力与发展，而这些都给校长的管理能力与综合素质提出了更高的要求。一名优秀的校长不但要有着丰富的专业管理技能，而且还要在工作实践中不断学习，提高自己的综合素养，并树立先进的教育理念，有效应对学校出现的各种问题，为学生的健康成长与全面发展奠定坚实的基础。基于此，下文主要对如何提升中小学校长管理能力进行分析探讨，以供参考。关键词：中小学；校长；管理能力；提升对策一所学校校长管理能力高低以及领导能力水平，对于学校和广大师生而言意义重大，甚至校长的决策会对学校今后发展造成很大影响。因此来说，校长不但要具备科学教研能力，同时还应当具备组织领导能力以及计划决策能力。但当前中小学校长管理工作当中依然有很多问题存在，对于学校发展形成很大阻碍，这就需要校长在工作实际中不断提升管理能力，采取有效措施，来有效解决工作当中存在的各种问题，同时还要树立先进的教育理念，推动学校教育工作的正常开展，提高教育教学水平，为学生的持续稳步发展奠定坚实的基础。一、中小学校长管理能力上存在的问题（1）管理目的不明确。为了更好地管理学校，首先必须要有较为明确的管理目标，同时还应当制定长远的管理规划，并在此基础上制定出完善的日常管理计划。然而，在工作实际很多中小学校长在管理目标上不明确，管理工作不知从何下手，导致管理工作非常混乱，虽然有的校长制定了相应的管理目标，却未与学校实际充分结合进行管理，主要是为了应付上级检查，影响学校管理工作高效开展。（2）独断专行。在一所学校当中，校长处于核心地位，只有学校校长同意和指导相关工作才能顺利开展，这就造成一些校长认为自己权利非常大，有着较高的地位，不论任何事情都要听从自己安排。在一些事情上对于中层领导以及老师提出的意见不予考虑，专行独断，依照自己的想法进行工作，导致问题普遍发生，加重学校损失，这些都体现着校长管理能力不足。（3）管理形式化、表面化。在学校当中，校长常常制定一些管理制度，要求按照管理制度办事，增强管理效率和质量，然而由于管理工作，缺少个性化，对企业的长远发展形成很大阻碍。如将老师视作员工，对他们的工作、学习方面缺少关心，有问题出现时，对老师不理解，不能提供有效帮助，大大影响到老师的工作积极性，不重视师生与家长的作用，管理方式古板，缺乏创新，管理工作停留于表面。（4）忽视了学生的主体地位。学生在学校当中是重要的主体与基础，学校教育教学工作的开展是为了提高学生的能力，促进其全面发展。然而，当前很多制度以及会议，都是关于老师的，对于学生问题却缺乏足够重视，难以体现其主体性地位。二、提升中小学校长管理能力的对策（1）加强自身修养。校长管理能力的高低和其思想价值，职业素养和能力水平有着至关重要的影响。一所学校的未来发展和校长的价值观有着最为直接的影响，高素质的校长必须要具有渊博的文化知识，还要有着先进的管理理念，采取科学有效地管理方法，来激发和调动师生、家长积极性，为学校发展出谋划策，创造更加优质的教育环境，为学生的共同进步奠定坚实的基础。（2）对学校工作进行反思。中小学校长在工作实际，还应当认真反思学校各项工作，有问题发现时采取有效措施进行应对，对学校现状充分了解，并掌握当前社会发展趋势，对于人才培养计划科学制定。管理工作开展过程当中，处处考虑大局，制定出符合学校发展与社会发展趋势的长远规划，加强高素质人才培养，管理工作开展实际，还应当重视民族化，人性化，将老师的积极性充分调动起来，以师生为本促进学校获得更大的发展。（3）从文本走向实践。加强学校管理工作，是为了推动学校更好的发展，有效应对各种问题，而这需要校长有着较高的管理能力。但是校长的管理能力不是与生俱来的，应当在工作实践中，不断总结经验教训，提高其管理实践能力，加强理论结合，认真分析研究各种问题，并采取有效措施进行解决，促进校长管理能力获得更好的发展和提升。（4）多元化培训。多元化培训，一是指培养校长的责任意识、管理意识、教育意识、领导意识，培养领导能力、组织能力、决策能力等；二是，培训方法的多元化，例如到其他学校学习、参观考察，专项课题研究，理论讲座，实地考察、现场培训。这些方式都能为校长提供经验和意见，与他人进行沟通、探讨，总结其他学校办学经验教训，及时发现自身问题，更新知识理念，创新管理工作方式，树立终身学习、终身进步的理念。三、结语校长是一个学校的灵魂，校长的管理能力决定了学校的未来发展方向。所以说，校长必须具备专业的理论水平和与时俱进的管理能力，及时反思学校工作存在的问题，听取他人的意见，壮大教师队伍，提高学生素质，为了学校更好的发展而努力。作者简介：柳长权（1976-），男，本科，中学高级职称，研究方向为九年一贯制学校管理。参考文献[1]高佩德,高英侠.课程改革背景下校长管理能力探析[J].中国教育技术装备,2018(05):72-74.[2]薛维学,夏长春,杜世碧.新时代农村中小学校长的“三纲”“五常”—当前农村中小学校长管理存在的问题与对策建议[J].教书育人,2018(29):10-13.[3]黎亚官.农村初中校长管理能力提升的策略[A].国家教师科研基金管理办公室.国家教师科研专项基金科研成果2018(一)[C].:国家教师科研基金管理办公室,2018:2.[4]谈娟.在职培训视角下农村初中校长专业发展的问题及对策——基于苏北某市“农村初中校长助力工程”参训校长的调查[J].教育理论与实践,2016,36(17):34-37.25

篇四：中小学校长能力提升培训简报

　　济南市历下区中?学校长培训班简报（第五组）董晓杰魏盈江继伟陈?军杨?新刘洪光王静于晶李海鹰冯辉李刚傅锦来相逢是?歌（献给我们研修班的所有参会者）你曾对我说，相逢是?歌，研修班象春天的?溪更象秋天的河。相逢是?歌，歌声伴随着你和我，在专家的讲座中褪去旧时的浮华灵魂受到洗礼在交流的平台上我们尽情地收获。我要对你说，相逢的确是?歌，分别是明天的路受益是永远不灭的?。相逢是?歌，歌声琴弦?家?齐合，今天播下的是饱满的种?，明天定能结出累累的硕果……我们这个时代是诞?教育家的时代，我们改变不了现实，可以改变??的这?亩三分地。——毕诗?我们培训班核?精神、灵魂是什么？那就是海纳百川追求卓越开明睿智??谦和。这?六个字就是我们培训班的灵魂。——于维涛课堂是基于?的成长的?种活动。?味以升学、考试为唯?导向，是没有未来的教育。——崔其升教育就是坚持、就是坚守，就是咬定青?不放松！——杨世?能?强有?孪?兄弟，个性强。能?强不?定优秀，会失败；淡化个性，会?原来更优秀。?定要善于合作、要包容、涵养，和谐，融合性很重要。——李甲奎?灵的智者最??标：适应发展创造。然后要做会飞的思想者，像思想家?样插上翅膀，站在?远处看世界。——宋???命的理想状态是?由成长，?由?长是在基本规则下的主动成长。——韩相福教师参与课题研究，是教师专业成长的重要路径。关注研究过程，是提?课题研究实效性的关键。——曾继耘校长要有正?、??、书卷?，这三?合?为?就是校长的底?。——张?利提?成绩是副产品，重点是育?，培养?。这是教育本质的问题，是教育原点思考的问题。——囯赫孚感悟“以?为本”的真谛济南燕新中学校长董晓杰通过聆听专家、教授的讲座，我对过去在“以?为本”??的认识进?了反思，有了这样的感悟：“以?为本”就是在?作过程中尊重?、信任?、理解?，让师?在?种宽松?主的环境下进?创造性的思考、创造性的?作，使其具有安全感和成就感；以?为本就是要尊重、信任、理解每?位教职?、每?位学?、每?位家长。学校是学?成长的场所，没有学?发展的需要，学校就失去了存在的现实意义；学校的教育教学是由教师组织实施的，如果没有教师的专业发展，没有教师教学能?的持续提?，学?的发展将是?句空话；学校的教育追求应转化为家长追求，家长对教育的?预，既是教育改?的阻?也是教育改?的动?，谁能让家长更早地参与到教改中来，谁就能?在教育发展前头。

　　学校贯彻以?为本的原则，要求在尊重教师作为?的基本权利的基础上，引导教师们的专业发展。少?些批评，多?些引领。努?创造有主导的多元?化环境，引导?师在专业上实现?我发展，引导教师尽??的责任和义务。坚持民主与分权管理。学校内部实?分权管理，调动全体教职?的积极性，让每个教职?都参与学校管理，为学校的发展出谋划策。少?些竞争，多?些合作。突出集体奖励，强调团队精神，只有充分调动每个?的积极性，才能形成合?，发挥集体的智慧和才?。营造和谐积极向上的学校?化，让师?在学校发展中受益。学校还要引导教师树?以?为本的教育思想。我们的教育要着眼于?的全?发展和可持续发展，引导教师应从“以传授知识为中?”向以培养“?”的全?发展为中?的教育思想转变；从以教师为主向以学?为主的教育主体观转变。坚持以?为本的教育思想，坚信并依靠学?发展中的辨识能?与选择能?，让他们“在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中发展?我”，才有可能实现理想的教育要求。校长培训，时间虽短收获颇?，??品味?之不竭，学以致?思考更深。真正的做好教育，需要?份宁静之?，少?点浮躁，多?份清醒，少?点功利，多?份淡薄。在今后的管理中我将不断学习，努?让学校发展，让教师成功，让学?成才，这将是我今后做校长永恒的追求！创新实践，做有思想的管理者济南东?双语学校校长魏盈通过?天的培训，我体会到作为?个学校的教育管理者和引领者，我们要做有思想的?。我们要深?反思??的教育?为，中国的出路究竟在哪?？我们究竟该如何实施素质教育？如何培养创新?才？温家宝指出：“坚持以?为本，全?实施素质教育改?发展战略主题，核?是解决好培养什么?”怎样培养?的重?问题，重点是?向全体学?，促进学?全?发展，推?素质教育，关键要进?课程和教学改?。创新教学理念、教学内容、教学?法，努?提?学?的学习能?、实践能?、创新能?。作为学校的管理者、实践者，我们?先要具备世界的眼光，要有先进的教育理念，做有思想的管理者，有了先进的教育理念做引领，有了我们实?做榜样，我们的?标就?定能实现。构建全?格教育济南市双语学校书记江基伟全?格教育，知道了什么是素质教育，在这??前提下，怎样关注健全的?格，其中坚持以?为本，全?实施素质教育，促进学?全?发展，关键在于课程改?和教学改?，不断创新教学观念、创新教学内容和教学?法，着?提?学?的学习能?及实践能?。了解到影响教育的两种基本理论：既控制理论、选择理论，并在教育中的应?。认识到“?我”是?格的核?，?个?怎样才算拥有“?我”，就看有没有真兴趣；有了安??命的事业，全??投?，感到内在的愉悦和充实。——如果有，就实现了?我，每个?的个性及独特的?命价值得以实现。有了真兴趣，才不知?苦与劳累。对于学校管理、课堂教学来说，实现师?理想的“?我”，是何等重要。这是?种境界。实现师?理想的“?我”济南辅仁学校副校长陈?军2013年12?9?开始，我有幸参加了历下区中?学校长?级研修班。期间，认真聆听了毕诗?、宋??、李甲奎崔其升、杨世?等专家关于健全?格教育的理念和启?，?向科学化的个性化教育，当代校长素质与领导艺术，教学管理及课堂改?等精彩讲座。使我受益匪浅，感悟颇多。感悟?：?化因教育?传承，教育因?化?精彩。学校是?明的摇篮，是育?的圣地。校园?化体现的是?所学校的品味，张扬的是?所学校的个性，蕴含的是?所学校的精神，展?的是?所学校的魅?。通过这次培训学习，使我深深地懂得：?化是学校的根，是学校的魂。?化因教育?传承，教育因?化?精彩。要想创办特?学校，必须让?化返璞校园，让?化归真师??灵，从?化??，坚持?精神?化统领全局，培养师?的??素养，积极丰富学校的课堂?化和课程?化，激发我们?中的教育理想和教育激情。感悟?：让学?享受课程，让课程成就学?。温家宝总理强调，推?素质教育关键要深化课程改?，为学?创造充分的?由发展空间，尊重学?的意愿和选择。课程改?的主要内容之?是改变课程结构，使之更加具有均衡性、综合性、选择性。社会发展是多元的，社会需要也是多元的，这就需要教育培养多样化的?才。学?的发展存在多种可能和潜在性，但潜能的开发需要适合的课程。构建“基于学?兴趣，满?学?需求开发学?潜能，促进学?发展”的选修课程，让学?有更多的选择和多元的发展，关注学?

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