初中道德与法治课题研究题目参考(6篇)

篇一：初中道德与法治课题研究题目参考

　　初中道德与法治小课题题目集合3篇

　　初中道德与法治小课题题目3篇

　　初中道德与法治课学法指导

　　初中道德与法治课是一门让学生学习道德知识培养道德情感，指导道德行为的学科，是为学生道德与法治健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。它作为中小学德育的主要渠道和主要阵地，担负着培养学生道德观念，指导学生道德行为的最根本的任务。因此，学好道德与法治课，有助于学生将道德知识转化为道德情感和道德信念，进而外化为高尚的道德行为，从而成为一个符合社会需要的人。它内容广泛，涉及到了道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。很多同学在学习这门课程的过程中都有这样的疑问：为什么看上去非常简单的道德与法治课，却不容易考高分呢？其实，想要学好道德与法治课，也是要讲究方法的。那我们怎样才能学好道德与法治这一学科呢？

　　首先，要培养对思想政治课的兴趣。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“好”“乐”就是愿意学，就是喜欢学。俗话说：“兴趣是最好的老师。可见培养兴趣是走向成功的第一步。无论是做什么事情，要想把它做好，首先就得对要做的事情充满兴趣。学习道德与法治也是如此。我们正处于长身体、长知识的关键时期，对各类事物总是充满好奇，如果可以培养起对道德与

　　法治的好奇与兴趣，那么，这种兴趣将转化成为自己主动、积极地学习的热情，从而推动我们自主学习。

　　其次，课前预习

　　课前预习主要包括熟悉教材，找出难点疑点，为课堂学习打好基础。它不仅可以提前解决听课中出现的拦路虎，还可以提高听课水平。课前预习要合理安排时间，最好是在前一天晚上预习第二天要上的新课，这样印象比较深刻。第一步，粗读。先看要学的新框题的标题，然后看这课在哪一节，哪一章，从整体上把握知识的连贯性；第二步，细读。如果不能解答或解答不全面的问题就在旁边做个记号，到课堂上去解决。

　　第三，上好课

　　上课是学习道德与法治课的中心环节。在具体的调查中发现：凡是学习得法，学习成绩好的同学上课都是认真听讲的。要学好道德与法治课就要牢牢抓住上课的40分钟，最大限度的提高自己的听课效率。做到：

　　1．认真听讲。课上应集中精力，全神贯注的听老师讲解，要跟随老师的思维，切不可开小差，分心。

　　2．抓住关键。抓住本课知识内容上的关键和道德与法治课学科特点的关键。

　　3.动手动脑。课文中的重点、难点该记的一定要记。记忆是提高能力的前提。只有适当的记忆，头脑中才有知识的积累，我们在分析、解决问题，归纳整理答案时，才会有源源不断的知识供你选择、使用，如果大脑一片空白，要想提高分析、归纳、整合能力是不可能的。除了加强基本概念和原理的记忆以外,对于道德与法治课的考试来说，“题在书外，理

　　在书中”，这要求我们在学习的过程中学会用课本中的原理观点去分析、解决现实生活中的问。

　　第4．按时完成作业

　　多做题，才能掌握所学的知识，才能发现学习中存在的问题。

　　第五，注意理论联系实际

　　要把所学知识与现实生活联系起来，这样才能提高学习效果。

　　第六，多关心国家大事

　　如：电视、报刊、杂志及身边发生的事。

　　总之，道德与法治课的学习是一个长期的过程，道德的养成也是一个长期的过程，每一个阶段都会有不同的任务。因此，我们要牢牢的打好基础，为下一个阶段的学习做好准备；还应当勤学好问，学思并重，我们更应当明确，知识的掌握并不等于学习的完成，因为良好的道德行为习惯的养成才是真正意义上的完成。要学好道德与法治，更应该培养自己好的行为习惯。只有做到了这几点，所学的东西才能真正的为自己所掌握，也才能真正的转化为自身的道德品行，学有法而学无定法。同学们，只要我们在学习过程中能坚持认真的态度，并采用合理的学习方法，付诸努力，是一定能提高学习效率，不断取得进步的！让我们一起努力吧？

　　第一部分

　　前言

　　道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。我国社会主义经济、政治、文化、社会建设都进入一个新的历史阶段。初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。

篇二：初中道德与法治课题研究题目参考

　　初中课题申报\初中品德课题申报

　　《基于学生核心素养的初中道德与法治教学生活化的实践研究》课题开题报告

　　《基于学生核心素养的初中道德与法治教学生活化的实践研究》课题开题报告

　　一、课题的核心概念及其界定

　　教学生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。

　　目前的道德与法治课的教学现状存在知行脱节的问题，即学生获取的课堂知识还仅停留在认知阶段，尚未达到实践层次，未能将所学知识有效地运用到实践中，服务于生活。究其原因，是课堂教学没有联系学生的实际生活，偏离了教学的本质目的，隔断了德育课程和现实生活的联系，不利于提高学生的综合素养与教学效率。而生活化教学理念将现实生活导入课堂，有助于道德与法治课程的全面开展和逐步提升，使刻板、枯燥的德育课程内容更加贴近生活实际，增强了学生德育课程学习的积极性，引导学生严于律己，积极规范自己的行为举止，以便养成良好的道德行为规范，形成自我习惯的约束与自我品质和修养的提升。生活化的教学模式在道德与

　　法治课程中属于新的尝试，对传统的课堂教学方式而言是巨大的突破与革新，对提高课堂教学质量有深远意义。

　　二、国内外同一研究领域现状与研究的价值

　　17世纪30年代，伟大的教育家夸美纽斯就提出“教育是生活的准备”。十八世纪以后，法国著名教育家卢梭提出了教育应“立足自然”“回归生活”的观点。他认为教育应当尊重少年儿童的自然天性，遵循他们的自然生活、生长规律。19世纪末20世纪初美国教育家杜威提出“教育即生活，学校即社会”的著名论断。日本从20世纪七十年代就开始按终身教育的原则，去加强学校教育、社会教育和家庭教育之间的联系，以面向21世纪来探索适应未来社会发展的教育模式。纵观世界各个国家的教学观念都非常重视处理教育与生活的关系。

　　在我国，陶行知先生是生活教育理论与实践的集大成者。“生活即教育,用生活来教育，为生活而教育”理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，既是对教育本质的诠释，又是其对生活本质的领悟，着重强调了生活的教育意义。这对我们解决当前思想品德课存在的一些教学内容的过时陈旧、不符合学生生活实际、不切合学生思想认识、不能很好地为学生的将来生活服务的现象是很有启发的。道德与法治课生活化教学，将学生的学习与他们的社会生活经验真正联系起来，将知识放在真实生活背景中学习，使道法教学真正走进学生的生活世界，走进社会生活的广阔天地，使学生感受到

　　道法对社会、对自身发展的重要价值。同时将道法的学习融入到有关生活现象和解决具体的社会生活问题中去，能真正激起学生的社会责任感，从而提高他们学习道法的积极性和主动性，让学生喜欢上道法课，乐于参与教学活动。

　　三、研究的目标、内容（或子课题设计）与重点

　　（一）研究的目标：

　　现在初中道德与法治教学最大的弊病就是学生知行的不统一。为此我们提出了“基于学生核心素养的初中道德与法治教学生活化的实践研究”的研究课题。

　　1、通过本课题研究，构建一套能使学生掌握基本知识，提高分析、判断、处理问题的能力，培养学生良好践行的教学模式。

　　2、在本课题研究的基础上，探索出教学的有效教学策略。运用这一策略，教师在教学中能采用合理的教学技巧，联系学生的思想实际，采用灵活多样的教学方法，使课堂教学多样化，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，全面推进思想政治教学的素质教育。

　　（二）研究的内容和重点：

　　1.生活化教学理论体系的研究。如,杜威的“教育即生活”理论、陶行知的生活教育理论、建构主义学习理论、情境学习理论等内容。

　　2.思想品德课生活化教学理念的研究。如，回归生活的课程生态观、动态开放的知识观、对话交流的教学观、以人为本的学生观等基本理念。

　　3.思想品德课生活化教学策略的研究。本课题主要研究“生活化”教学的五大策略：“生活化”的教学目标策略、“生活化”的教学内容策略、“生活化”的教学方式策略、“生活化”的教学过程策略、“生活化”的教学评价策略。

　　4.生活化教学的方式方法。

　　5.生活化教学的基本教学模式。

　　四、研究的思路、过程与方法

　　（一）研究思路：

　　1、研究开始阶段所有课题组成员积极学习“教学生活化”的相关理论，使课堂教学多渠道展开，教育教学方式灵活多样。

　　2、培养知识转化为行动的这种能力，要循序渐进。从“知”到“行”的过程不是一蹴而就的，要遵循规律。

　　3、在研究的过程中，要注意各课时的学习特点，针对不同的课型设计不同的活动来激发学生的行为，从而总结出一定的策略来培养学生的行为能力。

　　（二）研究的方法：

　　1、文献研究法：查阅国内外有关思想品德课生活化教学的研究资料，借鉴各种教育理论，学习先进的教育教学经验，提升教育教学理念，明确研究目标，制定切实可行的研究方案与措施。

　　2、调查分析法：通过问卷、访问、测查、座谈会等形式及时了解本课题实施的情况，总结经验，查找问题，探索解决问题的方法和途径。

　　3、行动研究法：通过理论与实践相结合，让师生主动参与研究活动，探索教学“生活化”的策略。

　　4、经验总结法：总结课题的研究经验，不断验证，修正提高，形成成果。围绕本课题研究的整体思路，有意识、有目的地搜集各种个案材料，加以归纳，不断进行分析与总结，从而揭示内在关系。

　　五、主要观点与可能的创新之处

　　（一）主要观点：

　　1、“初中道德与法治教学生活化的实践研究”倡导通过合理选择教材情境，激发学生学习兴趣，让学生在学习的过程中，通过生活化的案例来获取知识，而不是被动地接受知识。教学无法，但无定法，贵在得法。利用课堂教学实践活动，创设具体的学习情境，选用学生身边的例子引入课堂，激发学生学习的热情，唤起学生参与课堂的欲望，使学生对学习产生兴趣，让学生快乐的学习，在学习中能积极探索、主动参与实践活动、树立学习的信心、引发学生把所学知识运用到实际行动中。

　　2、“初中道德与法治教学生活化的实践研究”从学生的需求出发，改变以教师为主的教学模式，根据学生的身心特点创设良好的学习氛围，让学生在轻松、愉悦的情况下去获取知识。课题展开以后，我们主要通过三个方面来创设良好的学习氛围：轻松教学课堂环境的创设，浓郁校园文化环境的创设，良好师生人际环境的创设。

　　（二）可能的创新之处：

　　1、本课题与课堂教学和教科研活动有机结合，突出了理论与实践的相互统一，确保了课题研究的实效性。

　　2、课题立足于新课程改革的热点问题，研究的每一项成果，都将服务于教育教学改革。

　　3、本课题系统性较强，涉及生活化教学的各个方面，对教学生活化顺利进行具有指导价值。

　　4、能促使教师转变角色，学生转变学习方式，从而有效的提高教育教学质量。

　　六、预期研究成果

　　（一）阶段成果

　　1、如何让学生参与教学生活化（中期报告）；成果形式：工作报告；完成时间：202X年以后的实际生活、工作需要对应起来，即使是比尔·盖茨也无法预见10年以后，信息技术会发展到什么程度。无论我们教师如何教，学生如何学，也不可能将所有的知识在学校学完。所以，要求教师努力在有限的时间内，教给学生一些终身有用的东西，这包含了优秀的道德品质。有了这些品质，学生就能在离开老师，甚至离开学校的情况下，以适应社会的要求。

　　本课题组成员平均年龄42岁，全部具有本科学历，都是中级职称，发表论文12篇以上，省级及以上论文8篇。平时有良好的学术研究习惯和兴趣。

　　研究基础

　　本课题组将制定一系列的研究制度来规范研究行为，如制定任务责任制、成果负责制、定期学习和研讨制等。课题组所有成员务

　　必积极投入参与课题研究实验，认真学习有关理论，主动、积极、有创造性地组织开展丰富多彩教育教学活动。

　　保障条件

　　本课题组将加强管理，拟成立课题研究管理小组，课题负责人任组长。管理小组将负责课题研究过程中诸多事项的组织、协调工作，以使管理出效益，提高课题研究的质量。

篇三：初中道德与法治课题研究题目参考

　　2020年道德与法治课题选题

　　1、【单选题】自由、平等、公正、法治，这一价值追求回答了我们要建设什么样的社会的重大问题，反映了人们对美好社会的期望和憧憬，是（）.[单选题]*

　　A.衡量现代社会是否充满活力又和谐有序的重要标志(正确答案)

　　B.判断社会性质的主要标志

　　C.社会进步的根本内容

　　D.衡量社会进步的根本尺度

　　2、【单选题】（）是指一个家庭或家族的传统风尚或作风。

　　[单选题]*

　　A、家风(正确答案)

　　B、家教

　　C、家乡

　　D、家长

　　3、【单选题】“安定的年代、理想是繁荣”这句话体现的是理想的（）

　　[单选题]*

　　A.支撑性

　　B.超越性

　　C.时代性(正确答案)

　　D.现实性

　　4、我国宪法确立的基本政治制度包括（）。

　　*

　　A、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度(正确答案)

　　B、民族区域自治制度(正确答案)

　　C、基层群众自治制度(正确答案)

　　D、劳动群众集体所有制

　　5、下列关于《共同纲领》的表述哪些是正确的是（）。

　　[单选题]*

　　是新中国第一部宪法

　　是新中国的临时宪法(正确答案)

　　由全国人大制定

　　由代行全国人大职权的中国人民政治协商会议制定

　　6、【单选题】民事活动应遵循民事主体地位平等、自愿、公平、诚信、公序良俗等基本原则以外，还应遵循（）原则。

　　[单选题]*

　　A.可持续发展

　　B.有利于节约资源、保护生态环境(正确答案)

　　C.赔礼道歉

　　D.罪刑法定

　　7、【单选题】实现中华民族伟大复兴中国梦，开启社会主义现代化国家建设新征程，必须大力弘扬以（）为核心的民族精神和以（）为核心的时代精神。

　　[单选题]*

　　A、社会主义、与时俱进

　　B、爱国主义、团结奋斗

　　C、爱国主义、改革创新(正确答案)

　　D、艰苦奋斗、与时俱进

　　8、孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，这是要求我们（）。

　　[单选题]*

　　A、学思并重(正确答案)

　　B、省察克治

　　C、慎独自律

　　D、知行合一

　　9、【单选题】马克思主义第一次站在（）的立场探求人类自由解放的道路，以科学的理论为最终建立一个没有压迫、没有剥削、人人平等、人人自由的理想社会指明了方向。

　　[单选题]*

　　A.统治阶级

　　B.资本

　　C.社会

　　D.人民(正确答案)

　　10、以下观念中（）反映了中华传统美德一向尊重人的尊严和价值，推崇“仁爱原则”，追求人际和谐。

　　*

　　A、仁者爱人(正确答案)

　　B、已所不欲，勿施于人(正确答案)

　　C、亲亲而仁民，仁民而爱物(正确答案)

　　D、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼(正确答案)

　　11、7．同宿舍的同学说我说话不经大脑,很讨厌,我很不自在。我经常提醒自己,不断进行自我调整,现在我已成为宿舍里最受欢迎的人了。这说明（）①在集体生活中,为实现共同目标,不允许发展个性②在集体生活中,每个人的个性特点不同③在集体生活中,个性才能得到高度的觉醒和完善④在集体生活中,可以展示、发展自己的个性

　　[单选题]*

　　A．①②

　　B．③④(正确答案)

　　C．②③

　　D．①④

　　12、.【单选题】孔子强调“已欲立而立人，己欲达而达人”，墨子提出“兼相爱，交相利”，体现的是中华传统美德中()的基本精神。

　　[单选题]*

　　A.重视整体利益.强调责任奉献

　　B.推崇“仁爱”原则，注重以和为贵(正确答案)

　　C.提倡人伦价值，重视道德义务

　　D.追求精神境界，向往理想人格

　　13、【单选题】马克思说:“蜘蛛的活动与织工的活动相似,蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是,最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方,是他在用蜂蜡建筑蜂房以前,已经在自己的头脑中把它建成了。”这段话说明（）

　　[单选题]*

　　A.人的实践活动是出于动物的本能

　　B.人的实践活动是有意识的(正确答案)

　　C.动物的活动是有意识的D.人与动物的活动都是有意识的14、道德是一种行为规范，它所包含和要解决的主要矛盾是（）。

　　[单选题]*

　　A、善与恶、正义与非正义(正确答案)

　　B、公正和偏私、诚实和虚伪

　　C、经济基础和上层建筑

　　D、个人利益和整体利益

　　15、【单选题】（）是以尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结为主要内容，在维系和谐美满的婚姻家庭关系中具有重要而独特的功能。

　　[单选题]*

　　A家庭美德(正确答案)

　　B恋爱道德

　　C职业道德

　　D工匠精神

　　16、法律由一定社会的物质生活条件所决定，其中决定法律本质、内容和发展方向的根本因素是（）

　　[单选题]*

　　A、人口的素质和密度

　　B、生产关系

　　C、物质资料的生产方式(正确答案)

　　D、地理环境

　　17、维护企业信誉必须做到（）。

　　[单选题]*

　　树立产品质量意识

　　重视服务质量，树立服务意识.

　　保守企业一切秘密(正确答案)

　　妥善处理顾客对企业的投诉.

　　18、【单选题】

　　拜金主义是引发自私自利、权钱交易、贪赃枉法、（）等丑恶现象的重要思想根源。

　　[单选题]*

　　A.行贿受贿(正确答案)

　　B.偷工减料

　　C.损人损己

　　D.自我享乐

　　19、【单选题】党的十八大以来，在奋进新时代的伟大实践中，以习近平同志为核心的党中央团结带领全国各族人民，实现了第（）个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题。

　　[单选题]*

　　A.一(正确答案)

　　B.二

　　C.三

　　D.四

　　20、【单选题】坚持和发展（），实现中华民族的伟大复兴，是当代中国最大的现实，也是全体中国人民共同的社会理想。

　　[单选题]*

　　A.社会主义

　　B.中国特色社会主义(正确答案)

　　C.市场经济

　　D.中华优秀传统文化

　　21、要求从业者做到公平、公正，不损公肥私，不以权谋私，不假公济私。体现的是职业道德的（）

　　[单选题]*

　　A.爱岗敬业

　　B.诚实守信

　　C.办事公道(正确答案)

　　D.奉献社会

　　22、如何看待拾金不昧（）？

　　[单选题]*

　　是我们中华民族的优良传统，应该弘扬(正确答案)

　　人不为己天诛地灭，拾金不昧是空想，不可能实现

　　拾金不昧已经过时了

　　现在人人都富起来了，拾金不昧以后不复存在

　　23、下列哪一项没有违反诚实守信的要求

　　（）?[单选题]*

　　保守企业秘密(正确答案)

　　派人打进竞争对手内部，增强竞争优势

　　根据服务对象来决定是否遵守承诺

　　凡有利于企业利益的行为

　　24、“法大于人、法高于权”体现的是观念

　　[单选题]*

　　民主法制

　　法律至上(正确答案)

　　公平正义

　　实事求是

　　25、道德属于上层建筑的范畴，是一种（）。

　　[单选题]*

　　A、特殊的社会意识形态(正确答案)

　　B、心理现象

　　C、经济现象

　　D、政治现象

　　26、以下哪种情况属诚实劳动

　　（）?[单选题]*

　　出工不出力

　　炒股票(正确答案)

　　制造假冒伪劣产品

　　盗版

　　27、坚持党的领导是政法干警必须遵守的（）原则。

　　[单选题]*

　　政策

　　政党

　　政治(正确答案)

　　法律

　　28、（）

　　是指道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和实践活动，协调社会关系和人际关系的功效与能力。

　　[单选题]*

　　A、道德的认识功能

　　B、道德的规范功能

　　C、道德的调节功能(正确答案)

　　D、道德的导向功能

　　29、（）就是人们对生活在其中的世界以及人与世界关系的总体看法和根本观点。

　　[单选题]*

　　A．世界观(正确答案)

　　B.人生态度

　　C．人生观

　　D.价值观

　　30、【单选题】2020年11月，中央全面依法治国工作会议正式提出()，并将其确立为全面依法治国的指导思想和根本遵循。

　　[单选题]*

　　A、习近平治国理政

　　B、习近平军事思想

　　C、习近平法治思想(正确答案)

　　D、邓小平理论

篇四：初中道德与法治课题研究题目参考

　　初级中学微课题研究道德与法治如何用好新教材3篇

　　初级中学微课题研究道德与法治如何用好新教材3篇

　　一、研究的问题

　　如何进行有效的课堂追问

　　二、问题背景

　　随着课程改革的不断推进，对课堂教学提出了更高的要求。为了减轻学生的课业负担，提高课堂教学的效率，打造高效课堂，引发了教师们对课堂教学的进一步研究和思索。课堂教学中教师的追问是必不可少的。教师一个恰当有效的追问可以激发学生的思考，加深学生对知识的理解和掌握，能够有效的突出重点和突破难点，让学生的思维在教师的追问中得到发展。现在课堂中的追问还存在着许多问题，教师的追问充满了整个课堂，而却起不到预想的效果。

　　三、研究过程

　　(一)调查研究，发现问题

　　围绕课题的研究需要，我在学生中展开调查。当前课堂追问存在的问题主要有：追问的语言过于单调，对学生的思考起不到促进作用;追问的频率过高，满堂都在问，突出不了重点;追问的方式和方法欠考虑，超出学生的水平，越问学生越糊涂等等。

　　(二)分析问题，探求原因

　　通过调查分析和阅读有关文献，发现课堂追问之所以存在以上问题的原因主要有以下几点：

　　1.教师对于授课内容研究不够透彻，对教学的重点和难点把握不

　　初级中学微课题研究道德与法治如何用好新教材3篇

　　到位。

　　2.对学生的已有知识水平、智力发展水平和学习状态考虑不周。

　　3.教师过于关注课堂的预设而忽视了课堂的生成。

　　4.教师的教育理论水平和教育理念比较落后。

　　(三)实践探索，解决问题

　　1.加大理论学习，提高业务水平。

　　当前的课程也在不断的改革，新的课程改革对于教师提出了更高的要求。我们的内心只有不断的输入新鲜的理论，课堂才能展现新鲜的面孔，课堂教学才能体现新的理念，课堂教学水平才能不断的提高。

　　2.以课堂教学为主线进行探究。

　　在集备过程中研讨课堂设问，不断优化，不断改进，在实践反思实践中不断提升教学水平。同时，在听课以及外出学习的过程中，认真学习和研究优秀教师的课堂追问，揣摩追问的艺术。

　　四、取得的效果

　　课堂上无效提问有所减少，更多地关注了设问的有效性和深度，引导学生纠正错误思想，引导学生拓展思维，引导学生深入思考。例如，在《坚持国家利益至上》一框中，面对爱国者打砸日系车和日本店铺等激进行为，你赞成吗?追问：这种行为带来的危害有哪些?我们怎样做才能更好地、更有力量地表达爱国情感、维护国家利益?最后，通过华为企业领先世界的5G技术，引导学生通过理性、务实的态度来表达爱国热情、回报祖国。

　　五、存在问题及下步计划

　　初级中学微课题研究道德与法治如何用好新教材3篇

　　追问是一门艺术，并非一日之功，在日常教学中也存在着很多需要改进的地方。应学会在学生缺乏思考处追问、在欠缺深度处追问、在学生有异议处追问今后的工作计划是在继续开展前面有效工作的基础上，不断打磨自己的课堂，加强对课堂的反思，加强追问的有效性。

　　初级中学微课题研究道德与法治如何用好新教材2一、课题提出的背景

　　传统学习方式过分突出和强调接受和掌握，冷落和忽视发现和探索，使学生学习书本知识变成仅仅是直接接受书本知识(死记硬背书本知识)，学生学习成了被动地接受、记忆的过程。这种学习窒息人的思维和智慧，摧残人的自主学习兴趣和热情。它不仅不能促进学生发展，反而成为学生发展的阻力，严重压抑了学生的学习兴趣和热情。由此可见，传统课堂中的"满堂灌"，"老师讲、学生听"的模式已不能适应新课改的要求。针对当前中学道德与法治课堂教学中存在的问题，结合中学生心理特点，注重学生自主学习，提高课堂学习效率,使学生真正成为课堂的主人已刻不容缓。

　　二、课题研究的意义

　　与本课题相关的研究，一直没有停止过。有的侧重于有效教学的策略研究，有的侧重于有效学习方式的研究。这些研究对本课题有着积极的指导意义。但从总体上看,有效的自主学习的方法尚未取得突破性的进展，特别是缺少成功的案例研究。本课题着力于自主学习方法的案例剖析，从微观的操作层面入手，通过对案例的收集、分析、反思、提炼等，形成中学道德与法治学科自主学习的具体策略和方式

　　初级中学微课题研究道德与法治如何用好新教材3篇

　　方法。因此，本课题的研究，对当前的课堂教学更具有现实意义。

　　三、课题研究的理论依据

　　苏霍姆林斯基的教学理论认为：教学有一个重要任务是"学生学习"，把学习能力教给学生，学生在掌握知识的过程中同时掌握学习能力。

　　联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中提出："未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人"。

　　《基础教育课程改革纲要》提出要"改革课程实施过于强调接受，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集、处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流和合作的能力。"

　　四、课题研究的目标及主要内容

　　1、研究目标：激发学生的学习热情，转变学生的学习方式，让学生学会自主学习;提高学生的自主学习意识，培养学生的各项能力，为学生的可持续发展奠定基础;转变教师传统教学理念，提高教学水平，更好适应新课程改革的需求;丰富教育教学经验，为学校的教育教学工作添砖加瓦。

　　2、研究的主要内容：研究课堂上实现学生高效自学的方法;研究如何通过评价来衡量和检测学生的自学效果。

　　五、课题研究的方法

　　问卷调查法：了解我校八年级学生道德与法治课的自学情况及对自学方法的想法。

　　初级中学微课题研究道德与法治如何用好新教材3篇

　　案例研究法：是对典型的课堂教学实录进行分析研究，归纳整理出有效的自学方法。

　　实践研究法：在教与学的过程中，边实践、边探索、边检验、边完善，把研究与实践紧密地结合起来形成活动设计的策略。

　　文献研究法：在课题研究过程中，搜集利用有关资料，为开展课题研究提供充分的理论依据，不断完善本课题的研究。

　　观察法：对课堂现象进行观察、分析，为课题研究提供材料。

　　六、课题研究的步骤

　　第一阶段：准备阶段(20xx5-6月)

　　1、确立课题。阅读相关书籍，学习掌握相关理论，认真选题，完成课题申报工作。

　　2、完善课题研究实施方案。

　　第二阶段：实施阶段(20xx7月-2020年4月)

　　1、分析现状，制定对策，并付诸实践。

　　2、采用实践研究法，边实践边总结边研究，在行动中研究，在研究中反思，在反思中发展。围绕课题研究方案制定的研究内容及目标在道德与法治教学中因材施教，开展问卷调查与调查汇报，耐心细致地进行问题分析，撰写总结报告。

　　3、进行课例研究，总结经验，然后进行实践教学，总结并撰写教学随笔。

　　4、撰写相关论文，完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。

　　第三阶段：总结阶段(2020年5-6月)

　　初级中学微课题研究道德与法治如何用好新教材3篇

　　1、对课题全面总结、搜集和整理研究资料。

　　2、撰写专题研究报告，申报课题结题。

　　七、研究的成果与成效

　　"初中道德与法治学科自学指导方法的研究"，从20xx5月立项至2020年6月，历时一年多的研究，通过不断的实践和探索，总结出了指导学生自主学习的方法，取得了显著的成效，具体表现在以下几个方面：

　　一、课前自主预习

　　初中《道德与法治》教材每课都含有"运用你的经验"、"探究与分享"、"相关连接"、"拓展空间"等。其中，"运用你的经验"具有提纲挈领的作用，学生通过自主学习该版块的内容，了解每课内容的线索。然后，"探究与分享"可以对本节课知识有更深入的理解，通过看"相关连接"和"拓展空间"里面的知识对本科进行更全面的理解。

　　二、课堂师生互动

　　1.培养学生主动上台讲知识点的习惯。

　　站上讲台讲课，对学生来说是神圣的、紧张的，有利于对知识的深刻记忆。《道德与法治》课，让一位学生讲一个知识点。教师要对讲的内容进行筛选，那些简单的、好理解、好把握的、学生有一定基础的的课，让学生上讲台自己进行讲解，最后，教师作更深层次的相关知识的补充。如，八年级《道德与法治》(上)第二单元第四课第三节《诚实守信》教学时，因为该课题与学生的生活实际相近，学生可以讲的内容比较多，例子也比较好举。所以，上这课时，我就通过让

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　　学生讲亲身实例，来对本课的知识进行理解。

　　2.优化课堂问题。

　　问题的设计要为学生的自主学习服务，因此，教师进行课堂问题设计时，需要优化问题的形式，问题的内容要与学生自主学习的内容有关，而且需要学生进行理解、分析和运用，最后，学生对问题进行归纳总结。《道德与法治》教学与学生的生活息息相关，课堂问题的内容要多与现实生活联系紧密的。如八年级《道德与法治》(上)第一单元第二课"网络是把双刃剑"，我就要求学生进行自主学习，通过所见所闻分析网络的利弊，最后，各小组发表自己的观点。教师再结合有关课本的知识进行总结。这个问题与学生的学习生活息息相关，从学生自主学习的效果来看，都比较好，因为这就是根据学生自己的实际情况进行总结，而且问题更具体，更符合现实生活。最后，教师结合教材的观点，对学生的观点进行总结、归纳，达到教与学相结合，提高教学效果。

　　三、课后自主复习

　　1.播放相关视频。为了让学生面对的不只是枯燥的课本，而是更好的生动的道德与法治的事实，给学生播放相关的视频。通过视频的播放，学生可以对课本上的知识点，形成具体、生动的形象，加强记忆，形成深刻的印象，从而，记住课本的知识点，为以后的练习打下基础，从而有利于提高课堂的教学效果，有利于他们自主学习，掌握课本的知识，提高学习的效率。

　　2.做题方法的训练。做题方法多种多样，学生可以采用各种方法

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　　进行训练，但是，道德与法治的做题方法有一定的特殊性，需要学生掌握自己训练的方法。道德与法治更加注重对问题的理解和分析能力，特别是分析问题，多多训练，从材料中找找关键词。在教学实践过程中，分析问题的能力训练是一个长期而艰巨的过程，所以需要学生学习过程中长期的配合，形成自主练习的习惯。如：八年级《道德与法治》(上)"善用法律"，通过具体案例分析来对学生进行做题练习的训练。如针对"有勇有谋，应对违法犯罪"时，我采用三、四个具体案例给学生进行分析，学生通过对案例的理解和分析，理解了有勇有谋是有前提的，以及应对违法犯罪的的措施。形成正确的法律意识，在生活中要自觉远离各种不法侵害，但当侵害已经不可避免时，应当运用法律维护自己和他人的合法权利。通过这样的做题训练，老师进行方法指导，学生在自主学习过程中掌握课本知识，对问题的进行彻底的分析、归纳，有利于提高学生对知识的深入理解，更好的体现自主学习的效果。因此，学生自主学习过程中，做题方法的训练是非常重要的，能提高学生对道德与法治课的兴趣，从而达到教学目标的实现，形成教与学互助，效果会更加明显。

　　学生通过自主学习的方式，掌握了自主学习的方法，养成了良好的自学、独立思考的习惯，对学习初中道德与法治至关重要。教师的教的方式的改变是为了学生更好的学，更好的理解课本知识，具体分析案例，达到学习效果提高的目的。

　　初级中学微课题研究道德与法治如何用好新教材3摘要：道德法律教育作为初中教育体系的重要课题，对提高学生

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　　的道德素质，培养学生的法律意识具有重要的现实意义。在新课程改革教学情境下，微课程作为一种新的教学方法，为初中道德和法律教学提供了一种新型的教学计划，极大的调动了学生的主动性和积极性。加强初中道德和法治教学效果具有积极作用。在此基础上，本文以微课教学为主要出发点，分析了加强微课程与传统教学在初中道德与法治教学中整合的必要性，重點研究了微观课程与微观教学的融合。课程与初中道德与法治教学中的传统教学。

　　关键词：初中;道德与法律制度;微教学

　　前言：

　　目前，中国正处于社会主义改革的阶段，影响社会经济的快速发展和知识经济时代的蓬勃发展，人才需求也在增加。微观课程是中国教育体制改革过程中的一项新举措。它将综合教材融入教学活动中，极大的提高了初中道德和法律课程的教学质量。作为中国新课程改革的重要组成部分，初中道德与法律课程，在新时代背景下，如何积极有效地提高初中道德与法律课程的教学效率和水平，将微课程与传统课程相结合教学方法，成为当前教育工作者迫切需要解决的重要课题。

　　1微课程概述

　　微课程基于简短的教学视频。在正常情况下，微课程的内容在十分钟内控制，教学内容的知识点，关键点和困难以动态和新的方式呈现给学生。实现动态，直观，多样化的教学内容。在微观教学过程中，微课程具有时间短，内容精细，容量小，自主性和移动性等特点。短

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　　时间是微观教学的基本特征。由于微课程时间一般控制在十分钟以内，容量相对较小，内容主要是精简细致，内容不复杂，但要求学生理解和理解。同时，微课程使用互联网信息技术作为传播途径。学生可以随时随地观看，大大提高学习的自主性。

　　2在初中道德和法律课程中应用微课程的必要性

　　微课程教学在初中道德与法治教学中的应用，是落实和落实以人为本的科学发展观的重要举措。它是中国素质教育改革和新课程改革的必然选择，也是中国社会主义现代化建设的客观需要。初中的道德法律课程是促进学生全面发展的主要目标。学生的道德素养和法律意识是基本的教学任务。教学任务的基本出发点和重点是培养学生的健全人格。它是中国初中教育科学发展观的具体体现，是中国素质教育目标的深入实施。目前，中国正处于社会主义改革的关键阶段，以新的教学模式提高初中道德和法律教学的效率。它对推动中国社会主义现代化建设具有重要的现实意义，为中华民族的伟大复兴提供了很高的成就。优质的综合人才。

　　3微课程教学在初中道德与法律制度中的应用

　　3.1积极转变道德和法律制度的教学理念。如果初中道德与法律课程教学要实现微课程与传统教学的有效结合，就必须积极转变道德与法律课程教学观念，树立以学生为本的教学理念，重要思想。提高初中德育与法律教学质量的理念基础。在教学过程中，教师应以科学发展观为指导思想，在实际教学工作中贯彻落实以学生为本的教学理念，尊重学生教学主体的地位，充分发挥学生的主观能动性。学生，初级中学微课题研究道德与法治如何用好新教材3篇

　　全面提高道德和法律课程的识字能力，从而促进学生的整体发展。

　　例如，在微课程教学内容的设计中，教师应从学生的实际情况中掌握学生的道德基础情况和法律课程学习内容，科学设计微课程类型，合理安排教学困难，使学生能够加深道德。了解法律制度的知识点。

　　3.2利用微课程深化道德和法律课程的教学内容。初中道德和法律课程教师应利用微课程深化教学内容，通过有效整合道德法律教学资源，实现微课程与传统教学的融合。在初中道德与法律课程教学过程中，选择适当的时机科学整合初中道德与法律课程的知识点，科学配置教学资源，进一步优化初中道德与法律制度的教学结构。，按照一步一步的步骤，按照自己的能力教学生提高学生学习积极性的原则，最大限度地提高初中教学伦理和法律课程的有效性。

　　例如，在《维护国家利益》的说明中，教师可以通过网络收集有关维护国家利益的信息，并以视频的形式向学生展示澳门回归和香港回归的教学内容，为了维持学生。国家利益有了更深刻的认识，有助于学生树立国家安全观，培养学生的爱国情怀，提高道德法治教学的效率。

　　综上所述，微课程教学在初中道德与法律制度教学中的应用是初中教育模式的新突破和大胆尝试。它将现代网络技术与初中道德和法律制度的教学内容相结合，有效地打破了传统的教学模式。时间和空间的限制为初中学生的伦理道德和法律课程学习提供了更广阔的发展空间和新的理解平台，通过精简视频内容，极大地调动了学生学习

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　　的主动性和积极性。理解，结合对传统教学的分析和理解，可以进一步加深学生对初中道德和法律课程理解的广度和深度。在教学过程中，教师应从改变教学观念，深化教学内容，创造教学情境入手。最大限度地发挥初中伦理和法律课程的有效性，为学生的整体发展做出重要贡献。

　　参考文献：

　　[1]."用教材教"再出发初中《道德与法治》教材理解与课堂重构[J].中小学德育，xx(05)：29.

　　[2]郭丽娟.初中道德与法治课程中的体验式教学研究[J].中国校外教育，xx(11)：93.

　　[3]钟晓琳，朱小蔓.主流价值通达学生主体生命：初中《道德与法治》教材的设计理路[J].中国教育学刊，xx(04)：18-23.

　　内容仅供参考

篇五：初中道德与法治课题研究题目参考

　　初中课题研究题目参考

　　申报人申报初中课题，可以根据自身情况以及课题指南，选择最合适的初中课题选题，并确定具体的研究题目，完成初中课题申报和研究。关于初中课题研究题目参考，如下所述。

　　1、落实初中科学核心素养的“深度学习”教学实践研究

　　2、基于阳明孝道观的初中行孝立德主题实践研究

　　3、基于情境创设的初中写作课程开发和实践

　　4、初中双语跨学科项目化活动实践研究

　　5、持续默读(SSR)在乡镇初中英语分级阅读的应用研究

　　6、“六顶思考帽”在培养初中法治学科思辨力的应用与思考

　　7、初中英语语篇教学挑战性任务的设计与探究

　　8、初中生自由式“科学实验探究”活动的实践研究

　　9、初中“三大球”在体锻课中的创新实践

　　10、“互联网+”背景下培养初中生家国情怀的实践研究

　　11、初中《科学》翻转课堂的微课电子教材开发与应用

　　12、立德树人观下的初中生态道德教育的实践研究

　　13、校园故事在初中《道德与法治》课的应用策略研究

　　14、初中劳动教育“微项目群”资源开发与应用的实践研究

　　15、初中英语分级阅读科普类读物的教学模式探究

篇六：初中道德与法治课题研究题目参考

　　初中道德与法治课题研究

　　初中道德与法治是中国教育课程中的重要内容之一，被认为是培养和育人、促进新社会主义道德建设的重要环节。因此，进行初中道德与法治课题研究也十分重要。

　　首先，初中道德与法治课题研究旨在培养学生的道德修养和法治意识，并帮助学生了解法律，做出正确的选择。同时，它对学习和实践新社会主义法治精神有着重要的意义。因此，通过初中道德与法治课题的研究，可以深入分析并了解新社会主义法治精神的理念，从而更好地落实法律法规，欣赏法治文化，做到实事求是、纸上谈兵。

　　其次，初中道德与法治课题研究还将对学生的思想和行为产生积极影响。从道德原则的角度，道德信念的实践是教育的关键，从而帮助学生正确认识和理解社会道德，满足其自身和社会发展的需要。从行为角度，初中道德与法治课题研究的实施有助于学生掌握适合自己发展的行为准则，加强社会责任感，积极进取，巧妙控制自我行为，在此基础上建立个性化、综合文化素质，从而实现人生价值和理想事业。

　　最后，初中道德与法治课题研究还可以为学生提供新的学习空间，扩大知识面，拓宽思维视野，从而帮助他们通过实际的研究，学习新的思维和技术，更好地适应社会的发展。

　　总之，初中道德与法治课题研究不仅有助于普及新社会主义法治理念，而且还可以培养学生积极进取的道德修养，激发他们探索未知领域的热情，促进他们自我突破和发展。因此，进行初中道德与法治

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　　课题研究有着重大的意义，也必将为社会促进新型道德建设和发展所做出重大贡献。

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