道法新课程标准解读
道法新课程标准是我国基础教育领域的最新标准，旨在促进学生全面发展和素质教育。本文将对该标准进行解读。
一、知识技能与能力素养并重
道法新课程标准强调知识技能与能力素养的平衡发展。其中，知识技能是学生学习的基础，能力素养则是学生综合素质的核心。学校应该通过多种教育方式培养学生的能力素养，如探究性学习、实践性学习等，以帮助学生更好地应对未来社会的挑战。
二、突出思维品质
道法新课程标准注重培养学生的思维品质。这包括创新思维、批判思维、沟通思维、合作思维等多种思维方式。这种思维方式的培养不仅有助于学习和掌握知识，也能够提升学生的综合素质。
三、社会责任教育
道法新课程标准要求学校在培养学生学科素养的同时，也要注重社会责任教育。这种教育要求学生在实际生活中积极地为社会做出贡献，以培养学生的社会责任感和社会担当精神。
四、学科整合教学
道法新课程标准倡导学科整合教学，即通过跨学科的教学方式，让学生在学习中更好地理解学科之间的联系和相互作用。这种教学方式可以提高学生的学科综合素质，也可以为学生未来的创新和发展提供更广阔的视野和思路。
五、个性发展教育
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道法新课程标准强调个性发展教育。学校应该根据学生的特点和兴趣，为每个学生提供相应的教育资源和培养计划，以促进学生个性化发展。这种教育方式能够激发学生的学习热情和主动性，也能够培养学生的创新能力和领导才能。
六、多元评价方法
道法新课程标准倡导多元评价方法，即通过多种评价方式对学生进行全面评价。这种方法可以更好地反映学生的真实水平和个性特点，也能够激发学生的学习动力和自信心。
综上所述，道法新课程标准的出台是我国基础教育领域的一项重要改革，它的实施将有助于提高学生的素质和综合能力，为学生未来的成长和发展奠定坚实基础。
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部编版九年级道德与法治下册第一单元
第二课《构建人类命运体》的解读
清城区松岗中学
朱世尚
一、《推动和平发展》
（一）《维护世界和平》
1、为实现和平，人类采取了哪些方式，进行了哪些新的探索？
（1）方式：以和平谈判代替武力解决争端。
（2）新的探索：成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；派驻维和部队；签署和不扩散条约……
2、当今时代的主题是什么？
和平与发展成为当今时代的主题。
3、威胁和平的因素有哪些？
①局部战争与冲突从未间断；②霸权主义；③民族问题；④宗教冲突；⑤领土争端；⑥恐怖主义。
4、恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素。
5、恐怖主义有什么危害？
①恐怖主义违背人类的道义和规则；
②严重威胁普通民众的生民安全，造成社会动荡不安；
③与世界人民追求和平的愿望背道而驰。
6、维护世界和平，我们应该如何做？
①要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望；
②主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。
（二）《推动可持续发展》
1、当今人类必须共同面对的可持续发展课题是什么？
①消除贫困，让人们都过上繁荣和充实的生活；
②平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能；
③与自然和谐共生；
④建设和平、公正、包容的社会。
2、制约贫困国家摆脱贫困的因素有哪些？
频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等。
3、阻碍着人类发展的问题有哪些？
由贫困问题衍生的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题。
4、如何消除贫困，促进发展？
①人类社会：在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标；
②贫困国家：各国应结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径，为促进整个世界的发展作出努力；
③世界各国：面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力。
二、《谋求互利共赢》
（一）《应对全球性问题》
1、亟待解决的全球性问题有哪些？
①世界面临的不稳定不确定性突出；②世界经济增长动能不足；
③贫富分化日益严重；④地区热点问题此起彼伏；
⑤恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。
2、为什么要打造人类命运共同体？
①没有哪个国家能够独立应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛；
②面对全球化问题，如果各国相互推诿，不作为，将导致问题无法解决，甚至给人类带来灭顶之灾；
③采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，成为各国解决全球性问题的必然选择。
3、怎样构建人类命运共同体？
①世界各国要努力扩大利益交汇点，谋其开放创新、包容互惠的发展前景；
②构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。
4、面对全球挑战，世界各国应该怎么做？（五个“坚持”）
①坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；
②坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界；
③坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；
④坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；
⑤坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。
5、由中国首倡的构建人类命运共同体理念有什么意义？
①充分表达了人类追求和平与发展的愿望；
②为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路；
③为人类未来发展提出了具有重要价值的构想；
④为人类共同美好的未来提供了方向。
（二）《关心共同命运》
1、我们青少年应该怎样为构建人类命运共同体作出贡献？
我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，又要心系祖国，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想。
2、每个公民要关心人类命运，需要具备哪些方法和能力？
①学习本国文化，积极参与不同文化的对话、交流活动；
②在对外交流，积极表达代表本国立场的观点和主张，态度坚定而温和；
③努力学好外语，提高口语表达能力，了解相关国家的历史和文化；
④了解外国人的礼仪习惯、交往方式、思维特点，交往时遵循相关的行为规范；
⑤对生态环境、多样文化共存、和平与发展等方面的国际问题有一定程度的了解，形成对世界面临的共同问题的积极态度。
道法新课程标准解读
道法新课程标准是我国教育改革的重要举措，旨在推动素质教育的发展，培养具有创新精神和实践能力的人才。本文将从三个方面解读道法新课程标准。
一、培养学生的核心素养
道法新课程标准强调培养学生的核心素养，包括思维能力、创新能力、实践能力、情感态度和价值观念等。这些素养是现代社会所需的基本素质，也是学生未来发展的重要基础。在教学中，教师应该注重培养学生的创新思维和实践能力，让学生在实践中不断探索和发现，培养他们的创新精神和实践能力。
二、注重学科整合和跨学科学习
道法新课程标准强调学科整合和跨学科学习，要求教师在教学中注重学科之间的联系和整合，让学生在跨学科的学习中获得更广泛的知识和技能。这种教学方式可以帮助学生更好地理解和应用知识，提高学习效果和学习兴趣。
三、强调学生的主体地位
道法新课程标准强调学生的主体地位，要求教师在教学中注重学生的个性发展和自主学习，让学生在学习中发挥主体作用，积极参与课堂活动和学习过程。这种教学方式可以激发学生的学习兴趣和学
习动力，提高学生的学习效果和学习成果。
道法新课程标准是我国教育改革的重要举措，旨在推动素质教育的发展，培养具有创新精神和实践能力的人才。教师应该注重培养学生的核心素养，注重学科整合和跨学科学习，强调学生的主体地位，让学生在学习中获得更广泛的知识和技能，提高学习效果和学习成果。
初中
道德与法治课
课程标准
初中道德与法治课程标准是中国教育部颁布的一份教育标准，旨在规范初中道德与法治课程的教学内容、教学方法和评价体系，培养学生的道德素养和法治意识，促进学生全面发展。本文将从以下几个方面对初中道德与法治课程标准进行探讨。
一、课程目标
初中道德与法治课程的目标是培养学生的道德素养和法治意识，使其具备正确的价值观、道德观和法律观，能够自觉遵守法律、尊重他人、勇于担当、积极参与社会建设。具体目标包括以下几个方面：
1.提高学生的法律意识和法律素养，让他们了解法律的基本知识和原则，知道如何维护自己的合法权益，避免违法行为。
2.培养学生的社会责任感和公民意识，让他们认识到自己作为社会成员的责任和义务，积极参与社会公益事业。
3.促进学生的道德成长和品德塑造，让他们树立正确的价值观和道德观，形成良好的道德品质和行为习惯。
二、课程内容
初中道德与法治课程的内容包括道德教育和法治教育两个方面。道德教育主要包括以下内容：
1.人生观、价值观和道德观的教育，让学生树立正确的人生观、价值观和道德观，形成积极向上的人格。
2.社会公德教育，让学生了解社会公德的内涵和重要性，培养
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他们的社会责任感和公民意识。
3.个人品德教育，让学生了解个人品德的内涵和重要性，培养他们的自律、诚信、勤奋等品质。
4.家庭美德教育，让学生了解家庭美德的内涵和重要性，培养他们的家庭责任感和爱心。
法治教育主要包括以下内容：
1.法律知识教育，让学生了解法律的基本知识和原则，知道如何维护自己的合法权益，避免违法行为。
2.法律意识教育，让学生认识到法律的权威和作用，知道如何依法维权，避免非法维权。
3.法治精神教育，让学生了解法治精神的内涵和重要性，培养他们的法治意识和法治素养。
三、教学方法
初中道德与法治课程的教学方法应以学生为中心，注重启发式教学和体验式教学。具体方法包括以下几个方面：
1.启发式教学，让学生通过问题、案例等方式自主探究、发现问题，培养他们的思维能力和创新能力。
2.体验式教学，让学生通过实践活动、社会实践等方式亲身体验、感受社会现实，增强他们的社会责任感和公民意识。
3.互动式教学，让学生在互动交流中学习、进步，培养他们的合作精神和团队意识。
四、评价体系
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初中道德与法治课程的评价体系应注重学生综合素质的评价，以多元化的评价方式和内容为主。具体评价内容包括以下几个方面：
1.知识技能方面，评价学生对道德和法律知识的掌握和运用能力。
2.价值观方面，评价学生的价值观和道德观是否正确，是否具备社会责任感和公民意识。
3.情感态度方面，评价学生的情感态度是否积极向上，是否具备团队合作精神和社会公德心。
4.实践能力方面，评价学生的实践能力和创新能力是否得到提升，是否能够将所学知识应用于实践中。
综上所述，初中道德与法治课程标准的制定和实施，对于培养学生的道德素养和法治意识，促进学生全面发展，具有重要的意义和价值。学校、家庭和社会应共同努力，为学生的道德和法治教育提供更好的环境和条件。
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初中道德与法治新课程标准2021随着社会的发展和技术的进步，新的道德与法治的要求也在不断提高。社会的安全和繁荣依赖于道德与法治的建立。当前，学校在教育领域正在努力推进对道德与法治的应用，强调教育的重要性。为了更好地实施初中道德与法治课程，2021年初中道德与法治新课程标准（以下简称“标准”）明确了教育目标、课程内容和重点，为学校提供了更加完善的指导。
标准第一部分就教育目标作出明确的规定，认为教育的目的是通过引导学生接受道德与法治的系统学习，从而懂得道德与法治的基本内容和原则，明白司法机构的职能和服务，强化残疾保护意识，形成正确的安全意识和法治观念，并促进学生终身受教育的发展。
标准第二部分规定了课程内容，涉及道德文明、政治社会、经济社会、环境及风险社会、公民法治与司法、国际道德与法治、残疾保护、安全教育、公共法治和社会法等内容，重点强调公民素质和法治教育的重要性。此外，标准还指出了推动学生运用道德与法治知识实践的必要性，如做社会实践、参加各种公民实践活动等，以此培养学生们正确的价值观，深化他们道德与法治的认识，强化道德文明意识。
标准第三部分提供了学校的一些指导意见，指出要针对不同的学习阶段，利用不同的教学方法，鼓励学生们做社会实践，参加各种公民实践活动，在课堂上开展道德与法治的模拟课程，等等。最后，标准要求学校应该教育学生，让他们学会尊重宪法，尊重法律，尊重权利，保护他人的权利，创造文明和谐，和谐友爱的校园。
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通过以上内容，可以看出，《初中道德与法治新课程标准2021》旨在推动学校努力实施道德与法治课程，以满足社会对学生道德与法治教育的要求，为学校提供更加新颖完善的指导。以较高的素质满足社会的需要，为全社会创造良好的道德与法治环境，为实现社会的繁荣发展做出贡献。
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人教部编版道德与法治九年级下册
教材解读及单元目标
第一单元《我们共同的世界》
【教材解读】
第一单元《我们共同的世界》从学生已有的经验出发,引导他们发现自己生活的各个方面与世界之间的联系。本单元的设计同时兼顾了城市与乡村、经济发达与欠发达地区的差异,让偏远地区的学生也感受到在经济全球化时代,每个人都有机会也都有必要关注世界,与世界建立起密切的联系。引导学生掌握相应的技
能与方法,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。本单元围绕教学目标设置了《同住地球村》《构建人类命运共同体》两课。
第一课《同住地球村》引领学生认识和感受当今世界。教材从认识“开放互动的世界”开始,说明当今的世界是开放的、发展的、紧密联系的世界,世界与我们息息相关。然后,从经济和文化两个角度展开当今世界的画面。一方面从经济的角度看,是放眼全球经济,认识经济全球化。经济全球化改变了我们的生活,辩证地看待经济全球化为经济发展提供了新的机会,同时也是风险与危机跨国界传递。落脚点是我们要顺应历史潮流,保持积极、开放的心态;正确认识风险意识,注重国家经济安全,应对困难和挑战。另一方面从文化的角度看,是共享多样文化,认识文化多样性的价值,文化多样性是人类社会的基本特征,是人类文明进步的重要动力,是实现文化创新与发展的前提和基础。辩证认识文化差异,相互尊重,平等对话交流,以开放包容的心态,促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。在认识了“开放互动的世界”后,教材进而研究这个世界“复杂多变的关系”,展示变化中的世界格局和调整中的国际关系,这部分内容突出一个“变”字。世界格局处于变化中,世界多极化,多种国家力量既相互依存又相互制约,调整中的国家关系,国家间既有合作又有竞争,世界局势复杂多变。
第二课《构建人类命运共同体》在认识了这个纷繁复杂的世界,了解了这个风云变化的时代之后,探寻人类如何携手共进,共同守望未来。本课分为“推动和平与发展”谋求互利共赢”两部分。首先,“推动和平与发展”从和平与发展两个角度展开分析,世界上维护和平的力量不断壮大,和平与发展成为时代的主题一
方面是“维护世界和平”,当今世界战争的危害、世界上存在威胁和平的因素(霸权主义、民族问题、宗教争端、恐怖主义等)方面说明要维护和平;我们要承担维护和平的责任。另一方面是“推动可持续发展”,从当今世界存在的贫困问题、发展不平衡问题等发展问题,各国积极行动,为促进可持续发展共同努力。其次,“谋求互利共赢”从“应对全球性问题”和“关心共同命运”两个角度说明当今世界是你中有我、我中有你的命运共同体。人类共同面临着全球性问题:世界经济增长动能不足、贫富分化日益严重、地区热点问题、网络问题、气候变化等,需要人类采取共同行动,承担共同责任,说明构建人类命运共同体的必要性。而如何构建人类命运共同体,首先需要各国一致行动,努力扩大利益交汇点,谋求开放共赢包容互惠的发展前景。同时还需要各国人民相互信任守望相助和共同担当。关怀生命、尊重生命的价值,善待自己,关注他人命运;要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来,放眼世界,心系祖国,在实现中国梦的实践中推动构建人类命运共同体。
【单元目标】
【情感、态度与价值观目标】
1.感受当今世界是开放的世界,体会我与世界的关系。
2树立开放意识、全球意识,增强生命意识,提高责任意识
3.增强文化自信,尊重世界文化多样,树立开放包容的心态。
4.通过我国在国际社会的作用,增强国家认同、政治认同。
【能力目标】
1.能够分析材料,提取信息,归纳当今世界是开放的、变动的、相互联系的世界。
2.能够辩证地看待经济全球化的利与弊。
3.具有辨别是非的能力,积极维护世界和平,促进世界发展。
【知识目标】
1.知道当今世界是开放、发展的、紧密联系的世界;知道经济全球化和文化多样性。
2知道世界进入多极化时代,国家间的关系不断调整,国家间既合作又竟争,国际关系复杂多变。
3.知道当今世界的主题是和平与发展。理解构建人类命运共同体能推动世界和平与发展,应对全球化问题,实现互利共赢。
4认识构建人类命运共同体需要各国共同行动,也需要人民间的相互信任、守望相助和共同担当。
第二单元《世界舞台上的中国》
【教材解读】
认识世界、了解中国与世界的关系、引导青少年走向世界、走向未来,这是本册教材三个单元的主题。中国是青少年了解世界走向世界的桥梁和纽带,只有认识中国与世界的关系,才能更好地面向未来,推进全人类的共同发展。可见,第二单元在本册教材中具有重要的地位,起着承上启下的作用。本单元设置了《与世界紧相连》和《与世界共发展》两课,阐明了中国的发展离不开世界,世界的繁荣与稳定也离不开中国。
第三课将知识学习与政治教育融为一体,引导学生关注时政热点、关心国家发展,并在生活实践中认识中国热爱和平、负责任的大国形象,感受中国担当。中国与世界的关系越来越紧密,中国符号出现在世界的各个角落,本课以文化为依托,从中外文化交流的角度阐释了中国与世界的深度互动。
第四课在认识中国对世界影响的基础上进一步阐释中国与世界共发展,其目的旨在引导学生明确我国面临的机遇与挑战以及我国的应对策略。本课教学内容既有理论知识的深化和拓展,又有情感的升华和对学生行为的引导,是知识、能力、情感态度与价值观教育的高度融合,具有学以致用的现实意义。
【单元目标】
【情感、态度与价值观目标】
1.关注我国在世界舞台上的地位和作用,增强民族自尊心、自信心和自豪感。
2树立全球观念,培养世界眼光,增强大国责任意识。
3认识当今世界的国际形势,增强忧患意识,树立勇于接受挑战的意识。
4热爱世界和平,关注全球发展,树立为世界和平与发展作贡献的信念。
【能力目标】
1.提高对问题的分析和判断能力。
2增强对世界和平与发展趋势的探索能力。
3.提高运用多种方式收集、分析中国与世界关系的资料与信息的能力。
【知识目标】
1.认识中国爱好和平、负责任的大国形象,了解中国为化解国际社会的各种难题与危机贡献了中国智慧。
2.了解中国对世界的影响,知道中外文化的交流秉承兼收并蓄、交流互鉴的原则。
3.知道中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战
4.了解中国谋发展的途径,认识到中国走和平发展的道路并维护世界和平、推进世界发展。
第三单元《走向未来的少年>【教材解读】
九年级,意味着结束,更意味着开始。当下,未来,国家,世界,我们面对一个个新的课题。升学,就业,需要我们做出理性选择。国家进步,世界安宁,需要我们承担责任。少年强则国强,多少年来,一代又一代的年轻人,怀揣梦想,脚踏实地,为国家的发展,为中华民族的伟大复兴贡献智慧和力量。随着生活半径的扩大,我们的视野不断扩展,我们要心系祖国,胸怀世界,迈向未来,逐渐承担起国家和民族的责任。未来充满挑战,即将初中毕业的学生,将要迎来新的生活环境,有的同学会继续在学校学习,有的同学则走上职业岗位。如何引导学生跟上时代变化发展的步伐,坚持不断学习,做好职业规划与准备是本单元的基本目标,也是本单元的主题。本单元围绕教学目标设置了《少年的担当》和《我的毕业季》两课。
第五课《少年的担当》分为“走向世界大舞台”和“少年当自强”两部分。分别谈了多彩世界中的我应该不断自我更新,逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。怎样为世界添光彩?我们要从普通事做起,通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量;要适应世界发展趋势要求,全面提升个人素质。少年当自强围绕着为什么说少年强则中国强,青少年应该具备怎样的情怀与抱负展开。
第六课《我的毕业季》,第一框“学无止境”引导学生认清怎样积极面对当下的学习,怎样在实践中学习。第二框“多彩的职业”,让学生知道要做好职业准备,进行职业选择的重要性和怎样培养敬业精神,怎样处理好职业与兴趣的关系等。
【单元目标】
【情感、态度与价值观目标】
1增强社会责任感,学会观察、思考各种社会现象,积极参与社会实践活动,培养实践创新能力。
2坚定理想信念,志存高远、脚踏实地,勇敢做时代的弄潮儿,努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业,创造自己精彩的人生。
3积极主动迎接升学、就业的挑战,坦然面对学习压力。在实践中学习、锤炼自己,丰富人生经历,完善自我,提升自身素质。积极参加各种社会实践,增强问题意识,培养研究能力,努力做到知行合一。
4在未来的工作中要处理好职业与兴趣的关系,在工作中培养兴趣,履行好工作职责,爱岗敬业。珍惜大青春年华,从现在开始,努力学习,提高各方面素养,为精彩的明天做好准备。
【能力目标】
1适应世界发展趋势的要求,全面提升个人素养,不断丰富知识储备,增强人文底蕴,树立科学精神,增强社会责任感.2.积极关注人类问题和世界局势,掌握相应的知识,在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。
3.树立终身学习理念,养成主动学习、不断探索的习惯,增强自我更新、学以致用的能力。
4学会做好职业准备,规划好自己的职业生涯;顺应时代的变化,抓住机遇,做好各方面的准备,努力提升自我素质,迎接未来世界的挑战。
【知识目标】
1.知道世界是多彩的,我们走向世界的形式是多样的。每个人都是这个世界的一员,所做的事都可能对世界发展产生影响。
2.个人的命运与国家的命运息息相关,个人的未来与民族的未来紧密相关。青少年的责任是时代赋予的,不同的历史时期有不同的责任。
3知道学习是一个长期的过程,学校学习只是其中的一个阶段。学会积极面对当下的校园生活,正确面对可能出现的困难和压力,调整心态,完成学习任务。
4.知道初中的学习使我们不仅增长知识、培养能力,而且增强法治意识,涵养道德,健全人格。国家对职业行为有法律规范要求,社会对职业行为有道德要求。
部编版初中道德与法治《七年级下册第一单元》单元教材教学分析
学段及学科
教材版本
初中道德与法治
部编版
单元名称
《七年级下册第一单元》
单元教材主题内容与价值作用
单元目标
重点、难点与关键
教学方法和主要内容：
第一课：青春的邀约，共两框，悄悄变化的我，成长的不仅仅是身体，主要内容是进入青春期，身体和心理都发生了变化，第二课：青春的心弦，共两框，男生女生，青春萌动，正确认识并学会对待男生女生的性别特征，知道怎样实现男生女生的优势互补。了解青春期萌动的表现，理解并掌握异性交往的意义知识；知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情目标；了解爱情观的基本内容。
第三课青春的证明，共两框，青春飞扬，青春有格，内容是引导学生明确自信和自强对人的成长成才的重要意义，从而建立自信心和培养自强精神。
依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事”“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”。体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动.1.认识男生女生生理特征及性别角色
2.男女生交往的正确方式
3.正确对待青春期的情感问题
4.青春的探索需要自信、自强
案例分析法、小组讨论法、讲授法
手段的设计
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
第一课时：悄悄变化的我
第二课时：成长的不仅仅是身体
第三课时：男生女生
第四课时：青春萌动
第五课时：青春飞扬
第六课时：青春有格
1.感受青春成长的力量，体会青春的美好。
2.关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外在美，更要提升内在美。
3.学习正确面对和处理心理矛盾的方法。
4.了解青春期矛盾心理的表现。了解青春期身体变化的主要表现.课时安排
……
说明
发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力。
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