教师教学情况问卷调查表三篇
篇一：有效教学教师教学情况问卷调查表
1、您在备课时主要是依据(选三项并排序)（）
A.教材B.课程标准C.考纲D.学生需要E.时事热点
2、您认为自己对《课程标准》、教材内容和把握的情况是属于下列哪一类（）
A.一般B.较熟练C.有些把握不准D.无所谓E.不重视F.熟练
3、您对下列教学方法和教具的使用情况是（）
讲授法A.经常用B.偶尔用C.从不用
讨论法A.经常用B.偶尔用C.从不用
案例法A.经常用B.偶尔用C.从不用
电脑课件A.经常用B.偶尔用C.从不用
研究性学习法A.经常用B.偶尔用C.从不用
社会实践活动A.经常用B.偶尔用C.从不用
4、参加教研活动的主要方式是(选一至二项)（）
A.听评课B.研究分析课程标准C.研究分析考纲D.研究教学法E.讨论课改
5、您所拥有的较新的教学理念主要来自于(选三项并排序)（）
A.学校组织B.参加市(区)教研活动C.网络或书刊自学D.继续教育E.同事影响
6、您认为制约本学科教学改革的最主要因素是（）
A.应试教育制度B.教师自身素质C.学校硬件D.学生素质E.学校教学政策
7、您希望得到什么样的继续教育（）
A.专家讲授新的教学理论B.进修C.现代化教学手段的操作培训D.其他
8、您认为学生对本学科在学习态度上
（）
A．很积极
B．积极
C．一般
D．不积极
E．很消极
9、您认为学生对本学科地位重要性认识（）
A．很重要
B．重要
C．一般
D．不重要
E.没有用处
10、您认为学生在学习本学科在基础知识方面
（）
A．很扎实
B．扎实
C．一般
D．很差
E．极差
11、您认为学生学习本学科内容时，一个班中能自觉预习的同学人数
（）
A．全班
B．大部分
C．半数
D．少数
E．极个别
12、根据您的观察，上课时，学生对重点内容能够准确把握的一个班级中的人数为
（）
A．全班
B．大部分
C．半数
D．少数
E．极少数
13、您班学生平时课堂回答问题时，您认为其表达逻辑性强的学生
（）
A．很多B．多
C．一般
D．很少
E．极少
14、您认为学生在课堂提问时，其思维水平较高的学生
（）
A．很多B．多
C．一般D．很少
E．没有
15、您班学生在上本学科时有良好记笔记的习惯的（）
A．很多B．多
C．一般D．很少
E．没有
16、您认为所教学科学生的课堂笔记（）
A．必须要有，老师要经常检查指导B．应该有，是学生自己的事情C．可有可无D．记在课本上
17、您认为所教学科学生的纠错本（错题集）具有情况（）
A．
非常必要，老师要经常检查指导B．应该有，是学生自己的事
C．可有可无
D．没有必要
18、您认为教师关于建立“纠错记录本”的必要性（）
A.非常必要B．必要
C．可有可无
D．没有必要
19、您在本学科教学中对学生辅导（）
A.非常必要B.必要C.偶尔D.不用
20、学生在本学科中有良好复习习惯的学生（）
A．很多B．多
C．一般
D．很少
E．没有
21、您的课堂教学过程（）
A.预习下的交互式教学，学生理解上记笔记B.无预习的要点式讲授法C.讲授过程中学生划书、整理、记忆
22、您认为目前学生对于本学科学习（）
A．完全适应
B．基本适应C．基本不适应
D．完全不适应
23、您评价学生的学习效果主要方法是(选三项并排序)（）
A.考试成绩B.上课发言C.行为表现D.撰写小论文E.其他
24、您认为本学科在学校受重视的程度是（）
A.高B.较高C.一般D.不高E.很不高
25、针对当前素质教育新形势以及高考形式，对自己的教学能力自我评价
（）
A.完全能够胜任B.能胜任C.一般D.不能够胜任
26、您认为进行本学科教学改革主要的方面是(选三项并排序)A.教材改进B.教学方法改进C.教学手段改进D.学习方式的转变E.考试制度
27、您认为当前课堂教学在哪些方面进行改革？怎样改革？（至少三条，简练概括）
篇二：教学情况问卷调查表
1.你认为老师上课时的出勤情况如何？
教师有迟到或缺课现象。
a.很按时，无迟到现象
b.偶尔有迟到早退现象
c.经常有迟到早退现象
d.有缺课现象
2.你认为老师对待你们的态度如何？
教师最热情，教师最冷漠。
a.十分热情
b.一般
c.不够热心
d.冷漠
3.你认为老师的教学态度和敬业精神如何？
教师最认真，教师最不负责。
a.认真负责
b.能按要求履行职责
c.勉强完成任务
d.敷衍塞责，不负责任
4.你认为老师的课堂教学效果和调动课堂气氛的能力如何？
教师最好，教师最差。
a.优
b.良
c.一般
d.差
5.你认为老师的课堂组织能力如何？
课纪律最好，课纪律最差。
a.纪律好
b.纪律较好
c.纪律一般
d.较差
6.你认为老师的授课声音如何？
教师声音最宏亮，教师声音最小。
a.声音宏亮，吐词清楚
b.声音适中，能听清楚
c.声音较小，听起来费劲
d.声音很小，听不清楚
7.你认为老师上课时讲解的知识是否通俗易懂？
教师最清楚，教师上课含糊不清。
A.清楚易懂
B.较为清楚
C.一般
D.含糊不清
8.你认为老师的答疑解惑能力如何？
教师最强，教师校差。
a.很强
b.较好
c.一般
d.较差
9.你认为老师上课对启发思维，培养创新能力如何？
教师最宏亮，教师声音最小。
a.很强
b.较好
c.一般
d.较差.10.你认为老师的授课激情如何？
教师最有激情，教师校差。
a.很强
b.较好
c.一般
d.较差
11.你认为老师在课堂上的教学时间和教学方法如何？（）
教师较长或较短，教师适中。
a.过短，无内容b.过长，内容太多c.适中，教学方法灵活
12.你认为老师的课堂互动情况如何？
课师生最和谐，课完全没有互动。
a.师生积极互动
b.对学生的反应不够敏锐c.不重视与学生的沟通
d.没有互动
13.你认为老师的作业量如何？
课最多，课适中。
a.适宜
b.偏少
c.偏多
d.太多以致无法完成
14.你认为老师的作业批改情况如何？
教师最认真，教师不认真。
a.认真负责
b.一般
c.不认真
d.不批改
15.你认为老师上自习情况如何？
教师很认真，教师很少到教室。
a.每次都准时到并认真辅导
b.有时到并认真辅导
c.有时到也不认真辅导
d.很少到
16.你最喜欢哪种课堂教学方式？最喜欢上
课，最讨厌上
a.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录老师指点方法
b.学生先学后教，讲练结合老师很少讲解
c.学生自由看书和练习d.老师满堂提问学生集体回答老师的问题17.你希望老师在课堂上
a.不提问，多讲解b.只讲习题，少让回答
c.多提问，多启发d.上课有激情、幽默、生动、有趣
e.不体罚学生，在学生回答错误的时候不讽刺挖苦学生
f.多些活动课堂上适当给大家一点放松的时间多让学生发言
g.融入到学生中,与同学们共同完成课堂教学
18.你对你班老师教学情况的总体评价为？
教师最好，差。
a.很好
b.较好
c.一般
d.较差
课。
教师最
篇三：教师教育教学调查问卷表
姓名
年龄
现任职务
性别
教龄
职称
出身年月
政治面貌
学历
所属科室
现任教学科
一、教学管理
可任教学科
(B)1、你对学校目前的教学管理
A.很满意B.满意C.基本满意D.不满意
(B)2、你对教管中心工作
A.很满意B.满意C.基本满意D.不满意
(B)3、你认为学校现在的教学状况
A.很好B.正常C.一般D.不好
(B)4、你认为我校实施性专业教学计划中的课程设置
A.合理B.比较合理C.不太合理D.不合理
(A)5、我校教师质量考核新办法，你认为
A.很实用，还需完善B.较实用，还需部分修改C.只有负作用，坚决取消
(A)6、我校现行的课酬标准，你认为
A.很好B.合理C.有待进一步提高
(C)7、重塑职教评价体系，改革现行课程考核方式。结合学校实际情况，有人提出取消期末考试，引导教师设计科学、灵活、开放式的其它评价方法，你认为
A.完全同意B.无论如何，要坚持期末考试C.视课程性质，先行试点改革
(C)8、你认为影响我校教学质量的主要因素是
A.教师积极性B.教学计划制订C.学生管理及生源素质D.设施设备
E.教师业务能力F.教学管理G.其他：
(A)9、你认为提高教学管理水平关键在于
A.管理制度B.管理队伍C.管理手段D.其他：
二、课堂教学
(B)1、你认为现在课堂教学质量
A.很高B.尚可C.堪忧D.很低
(B)2、你的课堂上，你认为学生喜欢怎样的学习方式？
A.自主、探究B.合作、互助C.实践D.游戏E.模拟G.其他：
(C)3、你的学生学习你任教学科的积极性
A.很高B.一般C.需要必要的激励D.不积极
(F)4、就你本身来说，改善你的教学效果最大的障碍是
A.专业知识欠缺B.教育教学理念欠缺C.经验不足
D.没耐心，没动力E.职场企业了解不多F.学生素质
G.其他：
(A)5、你认为提高课堂教学质量的有效措施是
A.充分调动学生积极参与课堂活动B.增加考核次数
辩论
F.
C.创造条件，让学生体验真实情境D.提高驾驭课堂的能力
E.其他：
三、教育理念
(C)1、有人认为目前的教学整体上仍然是“课堂中心，教科书中心”，对此，你认为
A.同意B.不同意C.基本同意
(B)2、教学中，你经常运用的教学方法是传统的“讲授——练习”
A.是
Ｂ.否
(D)3、当你的学生对你的工作提出不同意见时，你
A.听不进去，学生考虑问题很片面，表面接受，实践上并无改变
B.学生提的意见有点道理，但为了维护尊严，表面不接受，而实际采纳
C.学生提点意见无所谓，提的对就可以接受
D.不管学生提出何种意见，都首先鼓励学生敢于提出不同意见的勇气
(A)4、你在教学过程中运用多媒体教学的情况
A.经常使用B.偶尔使用C.基本不用
(A)5、你觉得你所上课程需要实训吗？
A.非常需要B.需要C.不需要D.无所谓
四、教学研究
(A)1、你认为我校教研教改工作
A.成果突出B.一般C.工作重点有偏差D.形式主义
(C)2、你对我校教研工作的认识是
A.教研是他人的职责，自己的任务就是教好课
B.本人无能力及水平搞教研
C.参加教研活动，提高自己教学能力
(A)3、你是否经常阅读本学科专业刊物
A.是B.否
(C)4、近3年你写过教学论文
A.1～3篇B.3篇以上C.没有写过
(E)5、你承担或参加过的教育研究课题最高级别为
A.国家级B.市级C.区级D.校级E.没参加过
(B)6、你所在教研室开展教研活动的形式主要是
A.集体备课B.听课评课C.专题学习D.形式主义E.很少或基本未开展
五、教师专业发展
(C)1、作为教师，你认为自己目前发展状况为
A.专家型教师B.“双师型”教师C.“双师素质”教师
D.逐步走向成熟E.刚刚起步阶段
(A)2、在自己的教师专业发展过程中，你是否经历过“高原期”，即在较长一段时间内，感觉教学水平没有进展
A.是B.否
(A)3、你在上完课后是否坚持写教学后记或教学反思
A.是，认真总结经验B.是，为了应付检查C.否
(A)4、你认为促进青年教师成长的最有效途径为
A.校内师徒结队B.教研室里教学交流及听评课指导（督导）
C.参加各种竞赛培训活动D.校内“成长课堂”E.其他：
(A)5、你对自己专业发展的打算
A.进一步提高学历B.不断学习和研究，成为“学带”或“优青”
C.不打算专业发展，改做行政工作D.顺其自然
(B)6、近两年，你所任教的课程，课堂教学的秩序评价是
A.很好B.较好C.较差D.很差
(A)7、对于教师培训，你认为
A.现在的方式很好B.感觉很枯燥，每次去不是看报就是睡觉
C.形式主义D.其他：
(E)8、你有到企业一线实践，增加职场经验的需求吗？
A.非常渴望B.如果有机会会争取C.不太关心，可有可无
D.从未想过E.曾在企业工作实践过几年
六、教学设备
(A)1、你目前所教授的课程是否采用多媒体方式进行？
A.全部采用B.部分采用C.完全不用
(D)2、你认为我校多媒体设备存在的主要问题是什么？
A.操作繁琐B.管理不善C.没有问题D.其他：
尚可
(B)3、你认为现在的设施设备是否能满足教学需要
A.完全满足B.基本够用C.部分设备有待升级
D.专业建设不平衡，有些专业不够
(E)4、当前实训室/机房里开展教学，存在的主要问题是
A.实训部门管理人员素质不高B.课程教学软件老化C.后台监控软体欠缺
D.课堂管理老师人数太少E.其它：
在实训室上课暂时没以上问题
七、想法及建议
如何提高我校整体教育教学质量？
（可从管理、教研、学生、设备等方面提出自己在教育教学中的困惑及看法）
“以质量求生存”、“以质量求发展”是职业教育办学重要的理念之一，提高办学质量，是中等职业教育持续健康发展的战略任务。中等职业教育是以培养全面素质为基础、以能力本位，培养具有综合职业能力即:社会生活适任能力和劳动技能作为培养目标的教育。只有明确这样的目标定位，我们才能对提高职业教育教学质量有一个
努力方向。要提高职业教育教学质量，本人觉得:
首先要建设一支数量充足、质量合格、结构合理的教师队伍是提高教育教学质量的根本保证.加强“双师型”教师的培养培训。鼓励教师参加各种专业等级培训和技能鉴定等途径到企业顶岗工作或实习锻炼，提高教师的专业技能和实践能力。
要聘请行业企业第一线的专业技术人员和能工巧匠担任兼职教师，优化学校整体教师队伍的来源结构.教学质量评估应为掌握教学实际情况、加强教学管理、进行教学改革、指导教学提供依据。除对课堂教学进行质量监控外，还要对其他教学环节特别是实践性教学进行评价。可以进行中职学生素质及技能的测试和展示活动，如举行学生技能节、单项技能竞赛等活动。积极组织参加技能竟赛活动。努力提高学生实际操作技能。加强教育教学管理.制订有效措施，严格执行上岗资格证书制度，拓宽学生就业出口，促进职业教育与劳动就
业紧密结合。加强实训基地建设.实习实训条件是实践性教学体系的重要支撑，是学生理论联系实际掌握专业技能的重要载体。做实校企联合工作建立长期、稳定的实训、实习关系，充分利用企业师资、设备、技术等资源，让学生在生产第一线学技术练技能，为毕业后就业奠定良好的基础。
教师教学情况问卷调查
第一篇：教师教学情况问卷调查
教师教学情况问卷调查
亲爱的同学：
你好！这是一份关于任课教师教学情况的调查表，采用无记名方式。为建立良好的育人环境，实现学校长远发展规划，学校组织开展满意调查活动，请同学们认真如实的把自己的真实想法表达出来。（在“□”内打“√”）
（一）填空题
1、你对任课教师在关爱学生方面的表现_____。
很满意□；满意□；不满意□；很不满意□。
2、你认为你们班的任课教师的责任心和事业心______。
很强□；强□；不强□；很不强□。
3、你喜欢或爱你的任课教师吗？_______很喜欢□；喜欢□；不喜欢□；很不喜欢□。
4、你最喜欢上哪个任课老师的课______。
工艺□；基础□；制图□；金热□；体育□；德育□；机制工艺□；
公差□；冷作工艺□；农机维修□；电工学□；
5、你所在班级课堂纪律好吗？______。
很好□；好□；不好□；很不好□。
6、你所在班级逃课、上网、打架、斗欧现象_______。
很严重□；严重□；个别现象□；没有□。
7、你的学习成绩比以前有所_______。
很大提高□；有所提高□；没有变化□；有所下降□。
8、你认为学校在教学方面需要改进和提高_______。
教学管理□；文体活动□；校风校纪□；师德师风□；教学手段□。
9、老师上课有无迟到、早退、拖堂现象？没有□；有□；极个别□如：
10、老师有无酒后上课现象？没有□；有□；极个别□如：11：你
对课堂教学效果是否满意？满意□；不满意□；一般□12：你对任课教师的总体评价如何？好□；不好□；一般□
（二）简答题
1、你喜欢哪类任课教师，他们有什么优点？
2、你不喜欢哪类教师？他们有什么不足？
3、你对教师的仪容仪表有何建议？
4、你认为哪位老师的教学方法好？其理由是什么？
5、你希望学校组织哪些学习竞赛活动？
6、你对我校的教学改革有何建议？
教务处2013年10月
第二篇：教师教学行为问卷调查
教师教学行为问卷调查
（3——6年级）
班级姓名日期09.11、课铃响后，老师以身作则不迟到，准时上课。
做得好的有哪些课？做得不够好的有哪些课？
2、课铃响后，老师能按时下课，不拖堂。
做得好的有哪些课？做得不够好的有哪些课？
3、上课中途老师离开课堂，放任学生自己安排学习的现象有吗？如果有，请写一写具体什么课，有几次？
4、上课时老师经常有接打电话的现象吗？如果有，请写一写，什么课的老师经常有这现象。
5、老师能做到用普通话上课，音量适中，无特殊原因不坐着讲课吗？
6、哪些课的老师能及时提醒同学们纠正读书或写字姿势？
7、哪些课的老师自己板书时字写得工整、规范？
8、讲课态度非常认真，爱心鼓舞同学，教学方法生动，让你和同学们都很喜欢上的课有哪些？
9、课堂上有出现辱骂学生、把学生逐出教室，体罚学生的现象吗？
10、哪些课的老师能认真及时地批改学生的作业？哪些课的教师作业批改不够及时认真？
11、体育课中老师能经常对大家进行体育运动方式的指导吗？课上自由活动的现象多不多？
第三篇：地理教学问卷调查-教师
附录地理教学现状调查问卷（2）——教师激发地理学习兴趣的策略研究
地理教学现状调查问卷
样卷（2）
1.你从事教育工作的年代在（）
A.1-10年B.11-20年C.21-30年D.30年以上
2.你从事的主要教学工作是()A.进行语文教学B.进行数学教学C.进行外语教学D.进行理化教学E.进行政史地生教学
3.你除了从事的主要教学工作外，还参与（或主持）其他学校工作吗？（）
A.没有B.参与C.主持D.附带
4.你在学校工作中的主要角色是（）
A.任课教师B.主管学校工作C.主持学校教导处（政教处、团委、办公室、财务室等）D.参与
C项以外(年级组长、教研组长等)的其他学校领导
5.课堂上学生扰乱、睡觉、做其他学科的作业，你一般会如何处理（）
A.进行批评教育B.只要不扰乱课堂怎么都行C.绝对是不可以的D.一两次不会过问
6.从当前中考来说地理学科从未纳入考试，你认为（）
A.纳入中考好B.不纳入中考好C.保持现在的状况D.怎么都可以
7.你对政、史、地、生等辅科的态度是（）
A.凡正对学生升学无关，学不学无所谓B.尽力让学生了解一点C.学生怎么都行D.主课老师要
课更好
8.你从事的是本专业的工作吗？（）
A.是B.不是
9.当地学生及家长教师的态度是
A.对主课和辅课教师态度一样尊重B.对主课老师尊重，辅课教师态度一般C.不认识辅课老师
10.你校辅课教师一般由这样的教师担任（）
A.年轻教师担任B.年龄较大的教师或者学校领导担任C.专任教师担任D.领导让谁上，谁就上，领导说了算
11.你是如何知道孩子对待辅课的（）
A.随孩子B.随主流C.讲道理全面对待D.教育孩子，让孩子一定要学好
12.你上课时多时候（）
A.一讲到底B用多种方法讲解
C.让你们在活动中接受知识D.经常出错
13.你的课堂气氛如何？（）
A.沉闷B.活跃C.一般
14.你对辅课老师的态度是（）
A.非常尊敬B.一般C.表面上尊敬心里一般D.辅课教师可有可无
15.你对所任学科的态度是（）
A.不是本专业，没有兴趣B.有兴趣，但不知如何讲好，有时出现错误C.尽管不是本专业，也
要尽自己最大的努力
D.因为是本专业，讲起来得心应手，兴趣激昂
16.你对当前学校辅课教学有何建议，请提出来，谢谢！
第四篇：教师问卷调查
信息技术与小学数学学科教学整合的实践与研究
教师问卷调查报告
信息技术的发展和应用，为人们提供了广阔的认知空间、丰富多彩的信息资源和多样化的认知途径，创设了优越的环境和开放性的创造空间。基于信息技术环境下的教学更是具有传
统教学所不具备的优势。如何把小学数学教学与基于信息技术的优势进行互补，整合，实
现课堂教学高效，是一个重大课题。因此，调查现状，了解我校教师目前的课堂教学状况，是研究数学教学实践中探索现代信息技术与小学数学课程整合的前提和基础。
一、调查目的此次调查的目的是了解我校教师目前的课堂教学现状，了解教师对传统教学及基于信息技术环境下的教学的运用和看法，分析现状，发现在实践中探索现代信息技术与小学数学课程整合的新观点、新理念，发掘现代信息技术与小学数学课程整合的新方法、新途径，提高数学教育教学效率和质量，培养教师和学生现代信息技术素养。
二、调查对象及方式
2013年6月，课题组对全校部分教师日常教学的现状进行问卷调查。调查时，我们利用教研活动时间组织教师们统一答卷，同时，我们对实施问卷调查需要注意的问题进行了详细的说明，以确保数据的真实性。
三、调查内容
此次调查问卷调查的内容包括：教师对传统教学及基于信息技术环境下的教学的优势劣势
的认识、平时采取的课堂教学方式及其目的原因和效果、对常用教学媒体的优势劣势的认识、在日常教学中使用信息技术手段的情况、教师收集处理应用资料的途径方法手段、教师的教
学理念及信息技术手段掌握情况、教师的课堂教学现状。
本次调查采用的问卷是“信息技术与农村课堂传统教学模式有效整合的现状教师调查问
卷”，题型以单选和多选为主。问卷由两部分组成：
第一部分：涉及调查者基本情况。目的是了解调查者年龄、学历等个人资料，得出对使用信息技术人群分布情况。
第二部分：（17道选择题）教师对基于信息技术环境下的教学的优势劣势的认识、对常用教学媒体的优势劣势的认识、在日常教学中使用信息技术手段的情况、教师收集处理应用资料的途径方法手段、教师的教学理念及信息技术手段掌握情况。这些资料在一定程度上可以反映目前我校教师在日常教学中所采用的主要教学方式及效果，从
中可以分析出教师们在课堂教学中没有实现传统教学与
基于信息技术环境下的教学的优势互补的原因，有助于进一步研究传统教学与基于信息技术环境下的学科整合的策略和途径。
四、调查结果分析
通过调查数据归类，可以看出，目前教师们对教学与基于信息技术环境下的教学的优
势与劣势有所认识，并意识到了运用信息技术手段进行教学的重要性，也具有使用信息技术
手段进行教学的能力。但是，还存在以下现状：传统教学仍然在多数教师心中占有重要的位
置、信息技术手段的掌握滞后制约了信息技术手段在课堂教学中的应用、观念的落后导致了
两种教学方式难以有效结合、设备设施的原因制约了教师们采用信息技术手段进行教学、教
师教学工作的繁重使信息技术手段的应用有心无力、教学素材的缺乏影响了信息技术手段的应用。
部分教师认识到了传统教学与基于信息技术环境下的教学实现优势互补的必要性，但还没找到二者结合的最佳切合点，实现传统教学与基于信息技术环境下的教学的优势互补的方法还欠缺。
1、教师认识信息技术手段进行教学的重要性。
随着教育信息化的发展和新课程实施的不断深入，教师只有具备完善的知识结构，实现本学科的专业知识、教育科学知识、教育技术学知识和人文社会科学知识的有效整合，才能充分体现教师教育教学的艺术性和科学性，产生良好的教学效果。教育信息资源的网络化、教学设备的现代化以及教学模式的转变，使教师们意识到运用现代信息技术改进教学手段和方
法对提高教学效益的重要性。有91.5％的教师认为在教学过程中应用信息技术手段能创设情境，突出教学重点，突破教学难点，使课堂教学形式多样，学生的学习兴趣提高了，只有6％
的教师认为使用与没使用好象没有什么区别；81％的教师认为信息技术手段直观形象的呈现方式，节约了课堂时间；53％的教师认为日常教学中使用信息技术手段的时间应占一堂
课时间的1／4，只有30％的教师认为应根据实际情况确定时间。
2、多数教师掌握了信息技术手段，具有使用信息技术手段进行教学的能力。调查发现，有75％的教师能上网查阅教学资料，并结合报
刊杂志、询问周围的人，获得有用的资料；有79％的教师能结合课堂实际对收集的资料进行修改后应用，75％的教师能把收集的资料制作成课件进行教学，42％的教师能在课堂上运用录象资料和音乐资料；一般情况下有69％的教师能使用多媒体进行教学。
3、传统教学仍然在多数教师心中占有重要的位置。
传统教学十分重视知识的系统性，因而可以使学生获得比较系统、扎实的基础知识；传统
教学师生之间是在面对面的过程中进行教与学，教师的语言、行为、举止对于学生的人文精
神与情感体验，都具有潜移默化的身教作用和深远的影响。这些传统教学的优势是基于信息
技术环境下的教学所难以替代的。正因为传统教学根深蒂固的影响，有
60％的教师在平常
的教学中采用传统教学的方式；88％的教师认为采用传统教学方式有利于扎实基本功，形成
系统的知识与技能，56％的教师认为有利于教师掌控课堂，随时调节教学内容、教学节奏教学方式；有
81％的教师采用的传统教学的方式为多读多练、游戏、表演、动手操作，效果很好。
4信息技术手段的掌握滞后制约了信息技术手段在课堂教学中的应用。不可否认，要实
现传统教学与基于信息技术环境下的教学的优势互补，除了要求教师掌握传统教学的方法，还要求教师必须熟练地掌握信息技术手段。但是有8％的教师认为自己信息技能不熟悉。即
使是一部分已经能够独立运用信息技术手段进行教学的教师，在课堂上也存在着不能得心应
手地熟练运用的问题。另外，有69％的教师在日常教学中常使用的媒体是投影仪，29％的教师常使用的媒体是录音机，69％的教师常使用多媒体进行教学。仅有
17％的教师能使用
网络进行教学。75％的教师在课堂教学中经常应用信息技术手段的形式是播放幻灯片，展示
教学内容。多数教师还停留在制作课件、运用多媒体进行教学的层面，真正能运用网络进行
教学的教师还很少。
5、观念的落后导致了两种教学方式难以有效结合。
经过新课程改革相关知识的学习，教师们的教育教学观念有了逐步转变，但是，离新课改
对教师的要求还有一定的距离。还有相当一部分教师没有弄清楚使用信息技术手段对课堂教学的推动作用，对信
息技术手段使用的目的、使用的途径、使用
的时机、使用的方式没有明确的认识。有53％的教师认为日常教学中使用信息技术手段进
行教学的时间应占一堂课的1／4，而不是根据当堂课的教学内容和学生实际来确定。83％
的教师认为在课堂教学中使用信息技术手段的目的是创设情境，激发学生学习兴趣，73％的教师认为是为了突出教学重点、突破教学难点，63％的教师认为是为了使课堂教学形式多样，能吸引学生，48％的教师认为是为了打破封闭的课堂教学，拓宽知识面，没有一个教师认为
是为了突出学生主体地位，促进学生创新能力和信息能力的发展。有63％的教师认为信息
技术手段在课堂教学中使用的时机是在拓展课本知识的情况下，只有31％的教师认为只在
传统教学方式不能实现的情况下使用。还有
13％的教师认为通过传统教学的方式完全可以
落实新课程理念。另外，在课堂教学中，仍有一部分教师出现使用信息技术手段过量的现象。
6、设备设施的原因制约了教师们采用信息技术手段进行教学。
现代信息技术的发展为基础教育提供了丰富的教育信息资源，教育信息资源的网络化、教
学设备的现代化以及新课程理念的学习，使教师们意识到了运用信息技术手段改进教学手段
和方法对提高教学效益的重要性。但是，由于设备设施的原因，使教师们感到心有余而力不
足。有60％的教师认为自己不经常使用信息技术手段进行教学的原因是缺少信息技术设备，即使拥有设备也因为现有设备效果不好（电视机屏幕太小，学生无法看清；音响效果不好，无法听清准备的音乐等等）；50％的教师认为是因为缺乏教学软件和素材。
7、教师教学工作的繁重使信息技术手段的应用有心无力。
由于日常教学工作的繁重，使教师们缺乏课前收集资料、整理资料、制作教学课件的时间
和精力。特别是传统的精雕细琢式的备课和大量的作业的批改，占用了教师们大量的时间。有
60％的教师认为自己不经常使用信息技术手段进行教学的原因是准备太费时，当然，这中间也有信息技术手段掌握不熟练的原因。有
63％的教师是在上公开课时才使用信息技术手段，也有这方面的原因。
8、教学素材的缺乏影响了信息技术手段的应用。
现代远程教育网和因特网的开通，为各科教学提供了丰富的教学资源，但是，仍然有很多
实际教学中需要的教学资源无处可寻，有的网上资源要么不适合，要么根本没有内容。这也
给教师们收集素材，准备教学资料造成了困难。有
50％的教师就认为在平常的教学中缺乏
教学软件和素材。
五、策略与措施
1、加强学习，更新观念。
传统教学与基于信息技术环境下的教学的优势互补绝不是传统教学与信息技术手段的简
单相加，必须要有先进的教育教学理论作指导。没有理论的实践是盲目的实践，将会事倍而
功半甚至劳而无功。因此，课题组将组织教师们系统学习新课程理念，学习现代教育思想，学习人本主义学习理论、建构主义学习理论、传统教学论、学科教学法理论以及现代教学理
论。运用所学的理论指导教学实践，对照检查教学工作中存在的问题，努力寻求两种教学方
法的最佳结合。
2、改革传统的备课方式。
传统的教学设计讲求的是对教学的每一个环节的精雕细琢，是对教师教学思路和教学方法
的设计，体现的是以教师为中心的教学设计，是一种线形的设计。这种设计不仅忽视了学生
主体作用的体现，教师越主导学生就越被动，而且会花费教师大量的时间，同时，精细的设
计会制约学生创新思维的发展，减少课堂上来自学生的精彩的生成。建构主义的教学设计有
两大部分：一部分是学习环境的设计，另一部分是自主学习策略的设计。环境的设计实际上
是要求设计出能提供一种有利于学生自主建构知识的良好环境，这里主要是指开放的信息环
境，例如创设与学习主题相关的情境、提供必要的信息资源以及组织合作学习等等。学习环
境是促进学习的外部条件，是外因。另一方面，由于建构主义的核心是学习者的“自主建构”，这就要求学习者具有高度的学习主动性和积极性。如何调动这种积极性与主动性？这就要靠
自主学习策略，这些自主学习策略是诱导学生自主学习、自主建构的内因。建构主义的教学
设计也就是以学生为主的教学设计，就是要抓住内因和外因这两大块，这两大块中的哪一个
环节都离不开教师的主导作用。选择。
3、进一步加强对教师信息技术手段使用的培训。
随着信息技术手段在教育教学中的广泛应用，教师应用信息技术手段进行教学的能力成为
实现学校教育现代化、提高教学质量的关键。要实现传统教学与基于信息技术环境下的教学
的优势互补，也要求教师熟练掌握信息技术手段。通过前一阶段的全员培训，大多数教师已
经能够独立运用信息技术手段进行教学。但是，仍有一部分相对而言年龄比较大的教师应用
信息技术手段比较吃力；即使是一部分已经能够独立运用信息技术手段进行教学的教师，也存在着不能得心应手地熟练运
用的问题。另外，就目前我校教师课堂教学的现状来看，多数教师还停留在制作课件、运用
多媒体进行教学的层面，真正能运用网络进行教学的教师还很少。因此，还应该有计划、有
步骤、有层次地对全体教师进行信息技术手段的培训。
4、努力探索在学科教学中实现信息技术与小学数学学科教学整合的方法。
从调查数据来看，我校教师已经意识到了运用信息技术手段进行教学的重要性，并且也开
始在课堂教学中运用信息技术手段。但是，不少教师面对层出不穷的教育新理念，感到眼花
缭乱、无所适从，课堂上已经出现一些令人尴尬的失衡现象：要么一味地追求现代信息技术
带来的声、光、电的刺激和热闹的课堂；要么过分地依赖传统教学的经验；要么虽然意识到两种教学优势互补的必要性，可苦于找不到两者之间的切合点。因此，我们在课题的研究中，应该把重点放在探索数学学科教学中实现基于信息技术环境下的教学的有效整合。
5、重视学科教学资源的建设。
没有丰富的、高质量的教学资源，就谈不上让学生自主学习，更不可能让学生进行自主发
现和自主探索，甚至连运用信息技术手段进行教学都将成为空谈。因此，我们除了要努力收
集、整理和充分利用现代远程教育资源库和因特网上的已有资源，还要由教师自己进行开发，寻找和制作与教学内容相关的教学资源，建立专题网站，实现资源共享。
6、结合学科教学的特点建构新型教学模式。
能体现新型教学结构要求的教学模式很多，而且因学科而异。每位教师都应该结合各自的学科特点去建构能实现统教学与基于信息技术环境下的教学的优势互补的新型教学模式，为
提高课堂教学效益奠定基础。
第五篇：教师问卷调查
教师问卷调查
1、学校推行教师聘任制是您所希望的吗？（）
A、希望B、较希望C、不希望
2、面对制度改革，您适应吗？（）
Ａ、很适应Ｂ、比较适应Ｃ、不适应
3、在您与学校签订的聘任合同中，您所应该拥有的合法权利是否都得到了体现？（）
A、完全是B、基本是C、不是
4、某教师在职称评定中没有晋升，您认为是什么原因？（可多选（）
A、人际关系不好B、工作不努力C、教学水平不好D、科研能力不强E、身体不好，常请病假
5、您认为学校目前实施的考核评估标准合理吗？（）
Ａ、很合理Ｂ、基本合理Ｃ、不合理
6、您认为学校领导决策层的行为得到了有效的监督吗？（）
A、完全得到B、偶尔得到C、未曾得到
7、法定休息时间，您是否能正常休息？（）
A、能正常休息B、偶尔能正常休息
Ｃ、不能正常休息
8、您获得过参与学校民主管理的机会吗？（）
A、获得了B、偶尔获得过C、从未获得过
9、您对您所工资待遇满意吗？（）
A、很满意B、比较满意C、不满意
10、您了解法律赋予您的合法权益的内容吗？（）
A、很清楚B、基本清楚C、不清楚
11、您认为学校工会在维护您的合法权益方面发挥了实际作用吗？（）
A、经常发挥B、偶尔发挥C、未曾发挥
12、您觉得您的大部分同事之所以选择教师作为自己的职业，是因为：
A、教师比较稳定、轻闲
B、找不到其他合适的工作，只能从事这份工作。
C、希望能够从事教书育人的工作，为社会做点贡献
幼儿园教师情况调查表（家长问卷）
姓名＿＿＿
班级＿＿＿
年
月
日
序
号
项
目
A
强
关心
爱护
好
了解
喜欢
好
等
第
B
较强
较关心
爱护
较好
较了解
较喜欢
较好
较明显
较好
有兴趣
有进步
经常联系.配合较好
C
一般
一般
一般
一般
一般
一般
一般
一般
一般
一般
D
差
差
差
不了解
害怕
老师
差
不明显
差
差
差
评
价
等
第
1老师对工作的责任感。
2345678老师对幼儿的关心.爱护的程度。
老师仪表言行.为人师表的情况。
老师对你孩子情况了解的程度。
你的孩子喜欢老师的程度。
老师对幼儿在进餐.睡眠.洗漱.卫生习惯等方面的教育。
由于老师的教育，你的孩子语言.智力
明显
发展情况。
老师对幼儿文明礼貌.品德行为方面
好
的教育。
9由于老师的教育，你孩子的对唱.跳.兴趣浓
画.手工等兴趣和进步的情况。
进步快
家园联系.相互配合教育幼儿的情况。
经常联10系.配合好
老师向家长宣传科学保育.教育幼儿的效果好
经常联一般
11知识，指导家长正确了解幼儿园保育.系.配合教育的内容和方法。
较好
老师对幼儿有否体罚和变相体罚的行12为。
没有
——
差
偶尔有
变相
有体罚
体罚
说明：1.为了解教师的情况，总结经验，提高教育.保育质量，特组织本调查。
2.本表采用无记名形式，反映情况要真实。
3.请家长对每一项要确定等第，填在评价等第栏内，不要空缺。
幼儿园教师情况调查表（家长问卷）
教师姓名：
班级：
年
月
日
序
号
1老师对工作的责任感。
2老师对幼儿的关心.爱护的程度。
3老师仪表言行.为人师表的情况。
4老师对你孩子情况了解的程度。
5你的孩子喜欢老师的程度。
6老师对幼儿在进餐.睡眠.洗、项
目
A
强
关心
爱护
好
了解
喜欢
好
B
较强
较关心
爱护
较好
较了解
较喜欢
较好
较明显
较好
C
一般
一般
一般
一般
一般
一般
一般
一般
一般
D
差
差
差
不了解
害怕
老师
差
不明显
差
差
差
等
第
评
价
等
级
卫生习惯等方面的教育。
7由于老师的教育，你的孩子语言.智力
明显
发展情况。
8老师对幼儿文明礼貌.品德行为方面
好
的教育。
9由于老师的教育，你的孩子对唱.跳.兴趣浓
有兴趣
画.手工等兴趣和进步的情况。
进步快
家园联系.相互配合教育幼儿的情况。
经常联系.配合10好
老师向家长宣传科学保育.教育幼儿的效果好
11知识，指导家长正确了解幼儿园保育.教育的内容和方法。
老师对幼儿有否体罚和变相体罚的行12为。
没有
有进步
经常联一般
系.配合较好
效果较一般
好
——
差
偶尔有
变相
体罚
有体罚
说明：1.为了解教师的情况，总结经验，提高教育.保育质量，特组织本调查。
2.本表采用无记名形式，反映情况要真实。
3.请家长对每一项要确定等级，在评价等级栏内填A或
B、或
C、或
D，不要空缺。
幼儿园教师情况调查表（家长问卷）
教师姓名：
班级：
年
月
日
序
号
1老师对工作的责任感。
2老师对幼儿的关心.爱护的程度。
3老师仪表言行.为人师表的情况。
4老师对你孩子情况了解的程度。
5你的孩子喜欢老师的程度。
6老师对幼儿在进餐.睡眠.洗、项
目
A
强
关心
爱护
好
了解
喜欢
好
B
较强
较关心
爱护
较好
较了解
较喜欢
较好
较明显
较好
C
一般
一般
一般
一般
一般
一般
一般
一般
一般
D
差
差
差
不了解
害怕
老师
差
不明显
差
差
差
等
第
评
价
等
级
卫生习惯等方面的教育。
7由于老师的教育，你的孩子语言.智力
明显
发展情况。
8老师对幼儿文明礼貌.品德行为方面
好
的教育。
9由于老师的教育，你的孩子对唱.跳.兴趣浓
有兴趣
画.手工等兴趣和进步的情况。
进步快
家园联系.相互配合教育幼儿的情况。
经常联系.配合10好
老师向家长宣传科学保育.教育幼儿的效果好
11知识，指导家长正确了解幼儿园保育.教育的内容和方法。
老师对幼儿有否体罚和变相体罚的行12为。
没有
有进步
经常联一般
系.配合较好
效果较一般
好
——
差
偶尔有
变相
体罚
有体罚
说明：1.为了解教师的情况，总结经验，提高教育.保育质量，特组织本调查。
2.本表采用无记名形式，反映情况要真实。
3.请家长对每一项要确定等级，在评价等级栏内填A或
B、或
C、或
D，不要空缺。
金色童年幼儿园教师情况调查表（家长问卷）
教师姓名：段盼婷
杨梦瑶
班级：中一班
2015年
3月
日
序
号
1老师对工作的责任感。
2老师对幼儿的关心.爱护的程度。
3老师仪表言行.为人师表的情况。
4老师对你孩子情况了解的程度。
5你的孩子喜欢老师的程度。
6老师对幼儿在进餐.睡眠.洗、项
目
A
强
关心
爱护
好
了解
喜欢
好
B
较强
较关心
爱护
较好
较了解
较喜欢
较好
较明显
较好
C
一般
一般
一般
一般
一般
一般
一般
一般
一般
D
差
差
差
不了解
害怕
老师
差
不明显
差
差
差
等
第
评
价
等
级
卫生习惯等方面的教育。
7由于老师的教育，你的孩子语言.智力
明显
发展情况。
8老师对幼儿文明礼貌.品德行为方面
好
的教育。
9由于老师的教育，你的孩子对唱.跳.兴趣浓
有兴趣
画.手工等兴趣和进步的情况。
进步快
家园联系.相互配合教育幼儿的情况。
经常联系.配合10好
老师向家长宣传科学保育.教育幼儿的效果好
11知识，指导家长正确了解幼儿园保育.教育的内容和方法。
老师对幼儿有否体罚和变相体罚的行12为。
没有
有进步
经常联一般
系.配合较好
效果较一般
好
——
差
偶尔有
变相
体罚
有体罚
说明：1.为了解教师的情况，总结经验，提高教育.保育质量，特组织本调查。
2.本表采用无记名形式，反映情况要真实。
3.请家长对每一项要确定等级，在评价等级栏内填A或
B、或
C、或
D，不要空缺。
教师教学情况问卷调查表
1、上课讲解知识____
A.生动、清楚易懂
B.较生动、较清楚
C.一般
D.枯燥、含糊不清
2、课堂组织情况____
A.纪律好
B.纪律较好
C.纪律一般
D.较差
3、课外辅导情况____
A.经常辅导
B.有时辅导
C.很少辅导
D.从不辅导
4、该课教师对教学的责任感____
A.责任心强
B.较强
C.一般
D.不负责任
5、作业批改情况____
A.及时、详细
B.较详细
C.一般
D.有时不批改
6、作业量____
A.适宜
B.偏少
C.偏多
D.太多，无法完成
7、老师上课是否有以下情况（如无则打
“√”）____
A．坐着上课
B.上课中途离开教室
C.课堂上吸烟
D.上课打手机、接电话
8、请你对该学科教师从德、能、勤、绩四方面作一个整体评价____
A.优秀
B.良好
C.合格
D.不合格
9、你对你班的班级管理有何意见或建议？
________________________________________________________________________
10、你对你班的教学管理或教师教学有何意见或建议？
__________________________________________________________________________
一体化教师教学情况调查表（学生问卷调查用）
为了解一体化教师任课情况，改进教学方法，提高教学水平，增强一体化教师责任心，努力提高教学质量，希同学们协助我们做好下列调查。根据你的体验和感受，你认为你的任课老师教学情况如何，请在相应的表格中填写选择号：
1.你对一体化教师的教学水平总体评价如何？
A.
态度认真负责,理论、实践操作水平高超
B.态度较认真，理论、实践操作水平较高
C.态度较认真，理论、实践操作水平一般
D.不认真，理论、实践操作水平较差
2.一体化教师能否按计划课题组织教学？
A.按计划课题教学，并严格遵守“组织教学、课题讲解与示范、操作指导、课后小节”实习教学四个基本环节。
B.
按计划课题教学，基本能执行实习教学四个基本环节
C.基本按课题教学，未完全按四个基本环节组织教学
D.不清楚实习什么课题，未按四个基本环节组织教学
3.一体化教师在课题讲解中，讲解能力如何？
A.重点突出，深入浅出，作图规范，名词术语正确，易于理解
B.重点较突出讲解正确，大多数学生能理解
C.讲解内容基本能说清楚
D.表达差，说不清楚
4.一体化教师在课题操作中，示范能力如何？
A.示范动作规范，要领分解正确，直观性强，易于学生仿效掌握
B.示范动作较规范，要领分解基本正确，学生能仿效掌握
C.动作不太规范，要领分解模糊
D.只动口，不动手，或很少动手示范
5.一体化教师在实习过程中，操作指导如何？
A.坚持巡回指导及集中或个别指导，做到：“脑、眼、嘴、手、腿”五勤，及时纠正学生操作检测中的问题
B.
能坚持巡回指导，耐心细致指导操作
C.指导不主动，不及时，不耐心
D.有时不在岗或在岗很少指导
6.一体化教师是否做到课后小结？
A.当天实习结束，及时课后小节，肯定成绩，指出不足
B.基本做到实习结束课后小节
C.偶尔小结
D.未做课后小结
7.一体化教师对实习考核工作做的如何？
A.实习成绩严格按产品件，模拟件的加工要求及实习表现评分，实习阶段评分三次以上，公平公正
B.
按产品件，模拟件及实习表现评分，次数不足二次
C.仅按实习表现评分
D.未按工件评分，凭印象或不公正
8.一体化教师对实习课堂管理做得如何？
A.一体化教师坚守岗位，实习安排有条理，效率高，实习场地秩序良好
B.一体化教师基本在岗，实习安排有条理，秩序较好
C.教师有时缺岗，实习不紧凑，秩序较差
D.教师常缺岗，或实习无事，或学生溜号，考勤无人抓
9.一体化教师对实习安全教育做的如何？
A.课前列队，师生检查着装，强调文明生产和技安事项要求，课后清理现场，保持文明整洁
B.师生着装基本符合要求，有时强调文明生产和技安，做到课后清理现场
C.
有不按要求着装现象，及不严格文明生产和技安制度
D.有违章操作现象
10.一体化教师能否对学生进行思想教育？
A.对学生负责，关心学生全面发展，按制度严格管理严格考核
B.
基本能按制度管理，但对差生管理不力
C.管理随意性大，有时严格，有时放任，不按制度处理
D.只上课不管纪律，对学习差的学生不管，上课纪律乱，教师制止不力或不制止
被调查班级：
调查日期：
年
月
日
一体化教师
教学水平
说明：1.答卷学生应认真填写一体化教师姓名，并根据实际情况在所问项目栏中填写A，B，C，D。答卷学生不须写名
2.如果你对某个工种，某位教师的教法有意见建议可直接向教务科长反映。
3.请在你心目中最好的教师名前划“★”，最差的教师名前划“错误!未找到引用源。”。
教务处
课题计
划
讲解能
力
示范能
力
操作指
导
课后小
结
实习考
核
课堂管
理
劳动安
全
思想教
育
总
评
教师教学情况问卷调查表
为理解我校教师的教学情况，进一步提升教学质量和教学水平，特实施本次情况调查。同学们要本着客观、公正、负责的态度对授课教师的工作表现作以认真的评价，以有利于学校掌握真实情况。本调查表以无记名形式实行，以求客观和真实。
班级：
调查学科：
1、你认为该老师上课时的出勤情况如何？()
A.很按时，无迟到现象
B.偶尔有迟到早退现象
C.经常有迟到早退现象
D.有缺课现象
2、你认为该老师对待你们的态度如何？()
A.十分热情
B.一般
C.不够热心
D.冷漠
3、你认为该老师的课堂组织水平如何？()
A.纪律好
B.纪律较好
C.纪律一般
D.较差
4、你认为该老师上课时讲解的知识是否通俗易懂？()
A.清楚易懂
B.较为清楚
C.一般
D.含糊不清
5、你觉得教师上课准备是否充分：()
A、充分，条理清晰
B、不太充分，条理少够清晰
C、不充分，上课无条理
6、你在该科课堂上的感受是()
A.兴趣浓厚、愉快的B.兴趣一般、有压力的C.毫无兴趣、厌倦的7、你认为该老师有否把教学内容上完？()
A.全部完成
B.大多数完成
C.只完成一半
D.一半还没到
8、你对该老师教学情况的总体评价为()
A.很好
B.较好
C.一般
D.较差
教师问卷调查
尊敬的各位老师:您好，以下是关于您英语教学状况的一个调查，结果只是用于调研用途,您真实的回答将为我们提供建设性的信息。请您根据自己的实际情况尽量客观地选择一个答案，谢谢您的合作！
一、基本信息：
1、您的性别()A、男
B、女
2、您的教龄()A、1年及以下
B、1-3年
C、4-6年
D、6年以上
3、您的年龄：()A、20-30岁
B、31-40岁
C、41-50岁
D、51-60岁
4、每周课节数
()A、10节(含)以下
B、11-15节
C、16-20节
D、21节(含)以上
5、您的学历()A、中专及以下
B、大专
C、本科
D、研究生
6、您的专业是
()A、生物专业
B、师范类生物专业
C、师范类非生物专业
D、非师范类非生物专业
7、您目前所教的班级数量()A、1个教学班
B、2个教学班
C、3个教学班
D、4个教学班及以上
8、您所教的班级人数有多少？（）
A、40人以下
B、40-50人
C、50-60人
D、超过60人
二、教学情况：
1、您现在课堂教学的主要方式是()A、以讲授为主
B、重视启发式教学
C、以小组讨论为主，教师参与和指导
2、在课堂教学中您对学生的主体作用的发挥()A、很重视
B、比较重视
C、一般
D、说不清
3、您确定制定教学目标的常用依据是（）
A、课程标准
B、教材
C、教参及教师用书
D、个人经验
4、备课时，您最经常考虑和反思的问题是
()A、学生的兴趣和经验
B、每节课的教学任务必须完成
C、课堂活动的内容及形式设计D、落实新理念于教学中
E、其他（请补充）
5、您在教学中使用的主要教学方法有哪些？(可多选)
（）
A、提问法
B、讲授法
C、讨论法
D、实验法
E、情境教学法
F、探究法
G、其他（请补充）。
6、您认为最能提高您的教学能力的活动是（可多选）
()A、集体备课
B、教研员指导
C、观摩优秀教师课堂教学
D、个人反思和经验积累
E、校本教研活动
F、教学设计案例集
G、教学设计理论书籍
H、带专家点评的视频案例
I专题网站资源或论坛
7、你进行教学时遇到的困难是（可多选）
()A、教学目标的细化
B、不了解学生
C、教学方法的选择
D、缺乏资料和条件
E、评价方式的设计
F、教学内容的分析和把握
G、其他（请补充）
8、课堂教学中,您通常在哪种教学活动上花费较多的时间?(可多选)
（）
A、词汇教学
B、讲解句型、课文
C、带领学生做各种练习、对答案
E、语法教学
F、指导学生使用和掌握英语
G、其他
9、在生物课堂上,学生得到训练最多的是什么()A、实验
B、使用语言做事的能力
C、技能操作
D、习题
10、您在课堂上的教学语言()A、尽量用普通话
B、方言
C、方言加普通话
11、在教学过程中对学生的生物学习策略指导情况()A、经常
B、偶尔
C、从不
12、您参加各种培训次数：()
A、0次
B、1次
C、2次
D、3次及以上
13、您外出听课或者学习的频率高吗？()A、一个学期几次
B、一个学期一次
C、几年一次
D、从未
14、您觉得市级教研活动的最合适的频率是什么？()A、两周一次
B、一个月一次
C、两个月一次
D、一个学期一次
15、您觉得提高自身教学业务水平的最佳方式是什么？()A、听公开课
B、听专家讲座学校交流
C、继续教育
D、自我总结
16、您觉得生物教学最大的难点是什么？()A、词汇教学
B、语法教学
C、阅读教学
D、写作教学
E、实验教学
17、您在课堂上除了教授学生语言知识，您注重语言运用能力的培养吗？()A、非常注重语言运用能力的培养
B、有时会兼顾
C、很少顾及
D、只管单词，句型和语法的记忆
18、您通常通过什么方式激发学生的生物学习积极性？()A、获得成绩后的奖励机制
B、创造真实情景教学
C、选取学生感兴趣的话题
D、竞争机制，将知识融入游戏中
19、您上一节生物课一般如何分配时间？()A、以老师讲为主
B、以学生操练为主，老师重在引导
C、主要是学生操练
20、您对在使用的教材有何意见？()A、很好
B、比较好
C、一般
D、很糟糕
21、您是否按照新课程标准的要求落实听说读写各个教学环节
()A、是的B、有时有
C、很少顾及
D、没有落实
22、您学校各年级英语开展活动的情况如何？()A、保证每周一次
B、每两周一次
C、每个月一次
D、每个学期一次
三、你对生物教研活动有何建议：
教师教育教学情况（学生评教）问卷调査表
班级
_____________,时间
__________年_______月
________日
同学，你好！作为学习的主人，你希望从老师那里得到更多的关心、帮助、指导和更好的教学服务吗？你希望自己的学习能更加轻松而且有效吗？你希望为
你老师的发展、进步提供真心的帮助吗？如果你的回答是肯定的，那么请你如实填
写下表。
内
容
评价等级
A、工作热情高；关心、爱
语文
数学
英语
思社
科学
体育
音乐
美术
1、你认为老
师的教学态
护学生
工作较认真；对学生比
度及关心爱
B、护学生的情
较关心
C、工作不够认真；少关心
况
学生
A、从来没有
2、你认为教
偶尔发生
师对学生有
B、经常发生
体罚或变相
C、体罚的情况
是
A、按时；很充分
B、基本3、老师是否
按时上下
按时；比较充分
课；上课准
C、迟到或拖堂次数较多；
备是否充分
不充分
A、融洽、活跃而有
4、你认为老
序
师创设的课
B、秩序好，但比较死
板
堂氛围
C、课堂秩序差
5、你认为老
A、能经常进行指导，效果
师对你进行
较好
B、能够进行指
学习方法的导，但效果一般
指导情况是
C、很少指导
A、兴趣浓厚、愉快、效果
6、你在该科
较好
课堂上的学
B、兴趣一般、压抑、效果
习感受及学
一般
习效果是
C、毫无兴趣、厌倦、效果
较差
A、作业量适中；能及时
认
真批改；讲评及时，讲评
效果好。
B、布置机械抄写或反
复7、老师作业
作业多，作业量较重；批
改布置、批改
比较认真，讲评比较及
时，及讲评情
讲评效果较好。
况：
C、很少布置作业，作业
量过轻；批改不够及时认
真；不及时讲评，讲评效果
差。
8、教师占用
A、从不占用，能协调各科
班会课、自
发展。
习课、午自
B、偶尔占用，但基本不影
习等进行整
响学生其它学科的学习。
班性教学的C、占用较多，对学生其它
情况是
学科的学习影响较大。
A、经常进行
9、教师对你
的课后辅导
B、偶尔进行
C、基本不进行
情况是
帮助很大
10、你体会
A、帮助比较大
老师对你的B、C、帮助不大
帮助是
水平较高；很满意
11、你对教
A、水平一般；基本满意
师教学水平
B、的总体感受
C、水平不高；不满意
及满意度是
各学科教师获A的总个数
统计结果
各学科教师获B的总个数
各学科教师获C的总个数
对个别教师的建议或意见:
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