小学校园传统音乐文化建设探究

摘 要 中国传统音乐是中华民族传统文化的代表，历经几千年的筛选和沉淀，留下最能代表中华民族人民意志品质的核心内容。随着政治经济的迅速发展，人民生活水平日益提高，当中华传统文化与世界文明接轨时，我们看到了璀璨的中华文明，因其自身的深厚底蕴和不间断的传承历程，而呈现出夺目的光彩。中共中央办公厅国务院办公厅印发了，关于实施中华优秀传统文化传承发展的意见。提出到2025年，中华优秀传统文化的传承发展体系要基本形成。尤其是在教育普及、创新发展等方面取得重要的成果。所以如何传承和弘扬本民族的传统音乐，也是其中一个十分重要的板块。

关键词 传统音乐 音乐教育 校园文化

中图分类号：G633.951 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.06.062

Research on the Construction of Traditional Music

Culture on Primary School Campus

GONG Xianhang

（Baokang Longping Primary School， Xiangfan， Hubei 441600）

Abstract Chinese traditional music is the representative of the Chinese traditional culture， after thousands of years of screening and precipitation， leaving the most representative of the Chinese people"s core content of the quality of the people. With the rapid development of the political economy， the living standard of the people is increasing. When the Chinese traditional culture is in line with the world civilization， we have seen a bright Chinese civilization， which has its own profound heritage and uninterrupted inheritance. The general office of the CPC Central Committee and the general office of the State Council issued opinions on implementing the inheritance and development of Chinese excellent traditional culture. It is proposed that the inheritance and development system of Chinese excellent traditional culture should be basically formed by 2025. In particular， important achievements have been made in the field of education popularization， innovation and development. Therefore， how to inherit and carry forward the traditional music of our nation is also a very important part.

Keywords traditional music； musical education； campus culture

笔者在本文中，对于小学校园传统音乐文化建设现状进行了分析，从能够胜任传统音乐教学，教师缺失，学生的审美取向多元化，和普通话的普及，让传统戏剧难以成传承等三个方面论述了目前我国小学校园传统院文化建设所遇到的问题。也分析了小学校园传统音乐文化建设的功能，从提升学生的综合素质，弘扬和培养民族精神，帮助学生了解祖国的传统文化等三个方面讨论了小学校园传统音乐文化建设的必要性。

1 我国小学中国传统音乐教育现状

传统文化的传承，要以年轻的一代人为主要目标，青少年身上寄托着我们对于传统文化源远流长，愈久弥新的希望。自从新文化运动以来，中国出现了学习西方先进文化的思潮，科学和民主的两面大旗，影响着中国千万的文艺工作者。①但在此过程中产生的，对于中国优秀传统文化的忽视也一直蔓延至今。到了20世纪初期，一大批的音乐创作者，将西方的音乐教育和创作理念引进的中国，于是我们在音乐课堂上开始学习西方的和声，曲式，配器等，这对于中西方文化的交流，起到了极大的推动作用，但是中国音乐在这样的基础上发展到今天，其根本内核中本民族的音乐文化又还占比多少呢？所以笔者在分析了前人的研究成果，并对实习中教育实践进行记录后，总结了目前我国中学传统音乐教育的几点现状。

1.1 能够胜任传统音乐教学的教师缺失

目前我国的大多数高等师范院校，均设有音乐专业。学生在本科四年的学习中，从视唱练耳到乐理和作曲理论均沿用的是西方的音乐教育体系。并且师范生均要学会使用的乐器，钢琴也是西方音乐的产物。对于中国传统音乐的内容涉及较少，大部分师范类院校开设传统音乐课程时间较短，这就导致了高等师范院校培养的未来的音乐教师，可以演奏钢琴，演唱歌剧，甚至进行音乐创作，但是鲜有人会表演戏劇，会弹奏中国传统乐器。表演专业的学生，在毕业音乐会中也少有演唱自己家乡的民歌的。如果说传统音乐的传承和发展，依靠着年轻一代的喜爱和创新，那么高等师范院校培养出的音乐教师，就是将传统音乐文化传递，教授给年轻一代的火炬手。如果老师自身对于中国传统音乐不了解，不熟悉，甚至不能给学生展示，那么他们就不能完成在小学的音乐课堂中渗入传统音乐的艰巨任务。这是目前我国小学传统音乐教育面临的无法回避的问题。

1.2 学生的音乐审美取向多元化

教育部颁布的音乐课程标准，对于音乐教育提出的要求是，音乐教育要以审美为核心。②当代的学生几乎都是多为05后，从出生开始就懂得使用网络，他们通过电脑手机，在互联网中获取信息，认知世界，所以他们的审美观是受着国内外社会元素的影响的，中国的流行音乐，西方的，古典音乐，黑人的嘻哈音乐，以及最新的电子音乐都会对他们的审美取向造成影响。反而他们少有了解和欣赏中国传统音乐的机会和途径，甚至于他们不会在日常的学习和生活中，主动了解有关中国传统音乐的内容。所以中国传统音乐文化，与现代青年学生的审美取向之间是有着天然的割裂性的。

1.3 普通话的普及让传统戏剧难以传承

笔者在教学过程中涉及到戏剧音乐，可是我会鼓励学生跟着音频一起用方言朗诵歌词。因为很多地方戏都是依靠着方言来表现出他的韵律感，如果是用普通话来演唱，就完全失去了它的魅力。但是在音乐课堂上教会学生使用方言是一件很难的事情。这一代的青年学生基本上都不太讲自己家乡的方言。从他们出生起就会使用十分标准的普通话来进行日常的沟通。中国的国土有960万平方公里，复原辽阔，不同的地理环境和风土人情，造就了各具特色的地方方言，在不同语言的基础上形成的本地戏曲是彰显地域文化特色的一面旗帜，我们在学习声乐，演唱的时候讲究咬字运腔，唱歌时要字正腔圆。③在演唱地方戏剧的时候，就是要跟地方的方言结合，做到依腔，贴调。但是现在全国上下对于普通话的推广就会对用方言演唱戏剧，造成一定的困难。并且师范类高校对于学生的普通话要求十分严格，很多音乐老师都不会使用方言。所以就会对地方传统音乐的传承产生一定的阻力。

以上所讲的三个方面，就是目前我国小学音乐教育中传统音乐的渗入情况。鉴于此，我们就会发现，在目前的教育体制类和师资的培养情况下，想要迅速地在校学推动传统音乐文化进课堂还是有一些困难和阻力的，而这些问题，需要上至政府，中到各类师范高校，下至社会生活中的每一个人，齐心协力，才能解决。

2中国传统音乐在小学校园文化建设中的功能

2.1 有利于提升学生的综合素质

当下社会，因为互联网的普及，以及经济的迅速发展，各种各样的价值观相互冲击。反映在音乐领域，就是大批量生产鱼龙混杂的网络歌曲。无论是歌词还是旋律的创作，又或者是歌曲中传递出的价值观良莠不齐。甚至有些歌曲的歌词内容媚俗不健康，对于青少年的发展，产生了十分不利的影响。音乐有一个很强的功能性，就是可以陶冶情操，而这类网络歌曲，在学生树立正确的人生观、价值观上不仅无益而且有害。所以就需要在音乐课堂中融入能够提升他们的综合素质和审美品位的传统音乐。因为中国传统音乐历经千百年流传，至今是经过时间和人民筛选的结果。是能够对学生的综合素质发展起到正确引导的。

2.2 有利于弘扬和培养民族精神

中国传统音乐被杜亚雄先生划分为民间音乐，文人音乐，宫廷音乐和宗教音乐。其中与人民大众生活联系最紧密，流传最广的是民间音乐。民间音乐是中国劳动人民集体创造的成果，它来源于生活，反映着人们的劳动生活和社会习俗，表达的是中国人民的精神文化和美好愿望。尤其是在战争年代，有许多作曲家写出了反映中华儿女一致抗战，坚强不屈的革命意志的战争歌曲。这样的音乐可以给今天的青少年呈现出一个历经磨难但不懈奋斗的中华民族。有一些劳动歌曲反映的是农民辛苦劳作的场景，表达的是对于幸福生活的向往。这样的音乐会教会他们勤俭节约，热爱劳动。有些少数民族的歌曲，反映的是民族团结，爱好和平的精神，这样的音乐有助于培养学生热爱祖国，尊重多民族文化的意识。所以在小学的音乐课堂上，融入中国传统音乐，可以启迪心灵，陶冶情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，教会他们热爱脚下的土地，珍惜来之不易的幸福生活。

3 结语

笔者在本文中也简要论述了目前我国小学音乐课堂融入传统音乐过程中出现的问题，这些问题的解决不是一朝一夕的功夫，这些问题也不是某一所学校特有的现象。但是我们明白和理解了在中学课堂上融入中国传统音乐的价值，这是进行一切工作的前提。弘扬中华民族传统音乐道阻且长，但也事关重要，作为当代音乐教师，只要我们坚持不懈地去努力，就一定会有好的结果。

注释

① 毛一春.在中学传承中国传统音乐教学的思考.教育实践札记，2011.1.

② 赵艳玲.浅谈新课标背景下的中学民族音乐教育.学校艺术教育，2013.1.

③ 吴丽.怎样让每一个孩子喜欢家乡的歌.中学教育研究.好家长，2015（15）.

参考文献

[1] 陈淑娴.新课标下中学音乐鉴赏课的实践[J].教育教学研究，2014（34）.

[2] 譚连花.刍议新课标下中学音乐鉴赏课的实践与思考[J].速读（上旬），2014（5）.

[3] 单玲.浅谈怎样上好一堂中学音乐鉴赏课[J].中国校外教育（基教版），2012（7）.

[4] 郭颖.新课程实施过程中的教学体会——浅谈中学音乐鉴赏课的作用[J].音乐天地，2012（3）.