作文教学的读写观

作文教学在语文的学习中占有很大的比重，单就考试而言，作文的分数基本上占总分的三分之一左右，家长、学生因此对作文很重视。很多老师和家长都明白让孩子写好作文的方法之一就是多读课外书。但我认为，课外书少读可以，有部分学生从三年级到六年级的课外读物就是作文书，基本上没有接触过单纯意义上的课外书！

指导学生读课外书，读哪类的，读什么，怎样读，这一点很重要。书海浩瀚，选择什么样课外书就显得尤为重要。高年级的学生应该有一定的识别能力和鉴赏能力。学生津津乐道的漫画书，比如《哆啦A梦》《探险世界》之类的科普知识漫画书，还是不错的，既能培养学生的读书兴趣，又能培养学生的科学探索精神；而《老夫子》《乌龙院》这样的漫画书，不能说不好，对于孩子来讲并没有起到教育的作用。

在平时的作文教学中，我见缝插针地向学生推荐了一些优秀的课外书，在写有关情感的作文时，我会向学生推荐曹文轩等作家的书籍，唯美的气息在故事中流淌，伤感的景物描写表现了作者的内心感受，文章浅显易懂，生动感人，又不乏真、善、美的颂扬。在阅读过程中，我建议学生积累其中优美的景物描写，这种积累是一种文学的积淀，如果坚持下去，若干年后，学生的审美情趣，写作能力会随着量的积累而发生质的变化。

小学阶段的写作训练写人占很大一部分，多数孩子不善于语言、动作的描写，写出的人物缺少血肉，人物形象不够丰满。如果让学生读一读杨红樱的作品，如《淘气包马小跳》《男生女生》等等，既贴近学生的生活，又能反映学生学习生活中的酸甜苦辣，尤其是文中的语言描写，实在值得学生好好学一学。老师向学生推荐时，应告诉学生在阅读中的学习目标，这样会调动学生的阅读积极性。读与模仿练笔相结合，为写做好铺垫。

学生的想象力极其丰富，并且喜欢写想象文，《夏洛的网》《绿野仙踪》《哈利波特》等不失为开启想象力的金钥匙。可惜的是，只有个别学生在老师的倡导下看了一两本。郑渊洁的文章也应该是学生多读、多学的好范本。还好，有关郑渊洁的书，学生读得相对多一些。

多数男生会把游戏中的人或物写到作文中。怪兽啊！战客啊！先进武器啊！想象够大胆。想想，游戏真的是学生思维的翅膀，如果把握得好，玩游戏可以促进学生的想象思维。

男生喜欢看有关动物或科学类的书籍，他们喜欢在一起交流、讨论。在课堂教学中，我会组织学生制作好书推荐卡，在卡上写上这本书的主要内容，喜欢这本书的原因以及推荐的真诚指数，让他们把读的好书介绍给其他同学。个别男生对武器、汽车等书籍了解的很多，我也会让他讲给同学们听。不仅他们的读书兴趣会提高很多，同时也会带动其他同学的兴趣。这样就可以形成阅读课外书的良好氛围。

性别也能影响人的许多爱好和兴趣。在看过沈石溪的作品后，学生会有很大的收获。六（四）班的黄志磊和孙志博，许多日记和作文都写动物有关，并且具有较强的科学性和逻辑性。读书太重要了，读书多的孩子写出的文章在用词和感受上就比读书少的孩子要丰富得多。

老师家长引导学生多读书，但不强制书籍的内容，只要是健康的、向上的，都要鼓励他们读。读是写的基础，写是读的展示，让学生多读书，会读书，让学生在读书的同时，提高写作能力，提升生命的价值。

读是积累，写是展示，读写恰到好处的结合，必然会开启学生写作的大门，写出富有生活灵气的文章。

（作者单位 吉林省延边朝鲜族自治州安图县第二

实验小学）