新课改下小学数学教学德育渗透的研究

摘 要：在新课改的实施下，大大地促进了小学教学的发展与改革，而数学作为在小学期间十分重要的一门课程，对于学生的思维与逻辑等能力的开发是十分重要的，因此要引起教师足够的重视，在实际的教学中不仅要注重对数学一些必要知识的传授，还要注重小学生的思维以及逻辑能力的培养，从而将新课改下的数学教学理念逐步渗入到实际的教学中去，从而有效地融入对学生思想品德的教育。因此，对小学数学教学的德育渗透问题进行了探讨。

关键词：小学数学;理念;德育渗透;探讨

对于在小学数学中如何高效地对小学生进行德育一直是数学教师探讨的问题，这就需要教师能够充分结合数学这一学科的特点，做到有机的德育渗入。因此教师在进行实际教学的过程中必须要让学生明白学习数学的目的，并且要让他们树立良好的学习习惯与正确的生活理念，努力培养他们善于思考的习惯，从而从根本上提高学习数学的效率。

一、小学数学教学中德育渗透的基本原则

1.有机渗透原则

教师在对小学生进行德育时，应该根据所要传授的具体内容，与内容有机地结合起来，从而使学生更加深刻地理解德育的理念，因此，在进行德育的过程中绝对不能脱离实际的数学知识，搞形式主义的思想教育。

2.有序渗透原则

教师在进行德育的过程中，要以学生为主体，并且对不同年龄的学生应该教育不同的德育内容，而且要抓住小学生对事物认识的规律，从而将德育以从简单到复杂的顺序逐步地渗透，这样才能使不同年龄段的小学生理解德育知识。

3.适度渗透原则

教师在对小学生进行德育的过程中要注意与学生本身的实际情况以及教学的具体内容有机地结合起来，要针对不同年级的学生进行不同侧重内容的教育，因此要注意德育对于学生来讲的可接受性以及主次分明的特点。

二、小学数学教学中德育渗透应注意的问题

1.紧密结合数学教学内容

对于学生德育思想的渗透要结合教学的实际内容，将思想教育与数学知识教育有机地结合起来，例如在小学数学课本中，一定会有一些比较著名的科学家，例如，华罗庚、陈景润等，他们都是通过自己不懈的奋斗以及怀着一颗爱国之心对中国的数学事业做出巨大贡献的人，因此教师可以通过讲述他们的事迹与精

神，从而激发起学生热爱祖国、积极进取的精神。

2.注意联系实际进行

对于德育仅靠教师口述是远远不能达到实际效果的，由于小学生对于一些比较深刻与复杂的词汇理解得还不是很透彻，很可能出现学生对教师所要教育的内容无法全面的了解，从而大大降低了德育的效率。因此，教师在进行实际德育过程中应该与实际的生活紧密地联系在一起，可以通过介绍一些劳动模范和先进工作者计算准确不出差错的先进事迹以及我国古代和现代一些数学家刻苦学习做出重大贡献的故事等，从而达到对小学生的教育作用。

3.注意教师的示范作用

教师是学生最好的学习榜样，因此教师在教育学生一些良好的学习习惯时，例如书写要规范、学习要认真等，就应该从自己做起认真地写板书，树立学生心中良好的榜样，从而达到德育的

目的。

总之，对于数学中的德育，教师应该结合数学知识的具体内容，培养他们良好的学习习惯、良好的生活观、正确的人生观以及价值观等，从而达到德育的根本目的。

参考文献：

[1]彭庆超.论在新课改下的小学数学教学德育渗透[J].飞：素质教育版，2013（10）：202-203.

[2]王淑平.寓德育于数学教学中[J].都市家教：上半月，2011（6）：33-34.

[3]钱兰兰.小学数学教学中的德育渗透[J].读写算：教育教学研究，2013（10）：127.

编辑 鲁翠红