基于学生成长的德育工作研究

摘 要：德育是整个教育的灵魂。注重从融入于生活、渗透于课堂，完善教育方法，给学生营造一个良好环境等多方面熏陶学生的情感，美化学生的心灵，为学生的成长打好基础，为其人生打好做人的底色。

关键词：小学生；德育；信心；成长

中图分类号：G416；G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）12-0017-01

一、真实案例

在六年级的一堂数学课上，一位教师在教授“比”这一课时，对于比的后项为什么不能为零，对学生是这样解释的：“因为比的后项相当于除法中的除数、分数中的分母，而分母和除数都不为零，所以比的后项理所应也不能为零。”对教师的解释，学生们并没有表现出一种疑惑消除后的轻松与释然。教师见状，便又举例来说明“为什么比的后项不能为零”这一问题，以期使学生完全弄懂，心悦诚服。那天是农历八月十六，这位教师便举了这样一个例子：“昨天是中秋节，你姑姑给你家送来了月饼，而恰巧你家空无一人，那么只有月饼，而没有人来享用，月饼岂不就失去了意义？这就像比的后项为零，没有什么来分比的前项，这个比也就失去了意义一样。”本来到此，他认为对于这个问题向学生进行这样一个解释，可以算得上合情合理了，但此时学生们仍不满意，教室里嘈杂声一片。有学生说：“有月饼还愁没人吃？”也有学生说：“家人不在，回来之后还可以吃嘛，怎么月饼会没有意义呢？”……就在教师要求大家安静下来的那一刻，一个算不上洪亮的声音还是传入了教师的耳朵——“不是没人吃，而是没给送。”“没给送，自己不会买？”“没钱买，不会不吃？”“学习不用功，净想着吃。”“以后上课，未经允许，不准发言，更不准乱嚷嚷！”一连串急促而又略微发颤的声音传遍教室的各个角落。顿时，教室里鸦雀无声，仿佛学生们一下子全明白了什么似的。教师平静下来之后，问：“你们现在弄清楚了‘比的后项为什么不能为零’了吗？”全班除那个学生外，剩余的清一色回答：“懂了，清楚了。”

二、教师要勇于面对敢于实话实说的学生

教师在教学过程中经常会遇到上述的情况，尽管有些学生的想法或看法看似与教师引导学生的目标有差距，但他们敢于直言心里话，勇于表达自己对问题的独到见解。因此，教师对学生表达出来的想法和观点是当堂给予否定，还是耐心地与之交流、沟通，以达成和谐的统一，这关系到教育是否立足于关注学生的真实生存状态等问题。

（1）教师要学会欣赏学生的真实。在这堂数学课上，学生们充分展示了一个真实的自我，尽管只是片言只语，但却没有半点藏着掖着，这是学生难能可贵的品质之一，也是教师教导所有学生应该具备的品质。其实，那个遭教师训斥的学生并非在故意捣乱，扰乱课堂秩序。原来，他父母早已离异，父亲带着他来到乐清打工，母亲远在天涯，本该合家团圆的中秋节却只能孤零零地一个人过。他已看到人有聚散离合，月有阴暗圆缺，只希望能像别人家一样吃上月饼，就这点小小的愿望也没能实现。所以，他的万般感慨化为了一句“不是没人吃，而是没给送”。谁料，他却因此被老师误解并受到了无情的训斥。因此，教师要细心观察学生，学会欣赏学生的真实，学生才能更大胆地向老师展现自己的真实。

（2）教师要善于保护学生的求异心理。学生在数学课上表达自己真实思想和心理的同时，有时也表现出了一种求异心理和与众不同的观点。这是学生在学习过程中“具体个人”自觉意识的体现，是有生命力与活力的独特个性的人不可缺少的信心。此时，教师要俯下身来耐心地倾听学生的诉说，让学生感受到老师的心与自己的心贴得很近，老师完全理解自己、支持自己，从而获得一股巨大的心理能量，产生一种精神支撑。教师要尊重并保护学生是具有独立意义的人的这一权利，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。教师要把学生当作具有独立性的人来看待，使自己的教育教学适应他们的情况、条件、要求和思想认识的发展规律，不能改变学生看世界的独特视角，不能把自己的意志强加给他们。

三、教师要提高素质、更新观念、转变角色

学生是发展的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。从教育角度讲，它意味着学生是在教育过程中发展起来的，是在教师的指导下成长起来的。在一定意义上可以说，学生的生活和命运是掌握在学校和教师的手里。因此，教师素质的高低直接关系到学生能否生活得有趣味，能否学得很好，能否健康成长，能否幸福快乐。新课程标准要求教师提高素质、更新观念、转变角色，也必然要求教师有一个新型的师生观，建立一种新型的师生关系。强调尊重、欣赏学生，尤其要尊重有过错的学生和尊重与自己意见不一致的；不大声训斥学生，不伤及学生的自尊心；还要学会欣赏每一位学生的独特性，欣赏每一位学生对教科书和老师的大胆质疑与对自己的超越。

四、结束语

总之，课堂里的一场小风波，掀起了教师心中的轩然大波，也给了教师无尽的启示和无限的感慨。因此，教师从“一粒沙中看出了一个世界”，更触发了其不断反思——“为了每一位学生的全面发展”，一定要做好德育工作。

参考文献：

[1]杨卫红.新时期小学德育工作存在的问题及其对策[J].石河子大学学报，2006（S1）.

[2]夏红艳.浅谈新形势下的小学德育教育[J].沈阳教育学院学报，2005（02）.

[3]刘明山.如何抓小学德育工作[J].陕西教育，2009（09）.