基于互联网+的专题德育活动研究

（江苏省苏州市吴江区平望第二中学，江苏 苏州 215221）

摘 要：文章从依托互联网资源丰富专题德育活动教育内容、借助网络平台发挥专题德育活动影响作用、建立校园网拓宽专题德育活动教育形式、利用电子邮箱提高专题德育活动实施成效等方面，对基于互联网+的专题德育活动进行研究。

关键词：专题德育活动；互联网+；实践活动；思想政治教育

中图分类号：G416；G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）13-0006-01

依托信息通信技术及互联网平台开展专题德育活动，可以丰富学生的情感体验，促进学生的道德践行，让学生逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯，达到主题教育活动的目的。这种基于互联网+的专题德育活动模式，关注学生的成长需要与道德体验，尊重学生学习与发展的规律，能够最大化地提升德育实效。本文对此进行相关研究。

一、依托互联网资源丰富专题德育活动教育内容

飞速发展的互联网，为德育工作的开展提供了丰富的内容资源。网络上汇集了不同地区、不同层面、不同形式的信息资源，德育工作者可以依据教学需求，合理选取其中的内容。多样化的教学内容能够拓宽学生的人生视野，让学生提高思想认识，形成正确的价值观。例如，进入青春期的学生容易冲动，有的法治意识淡薄，稍不留神就可能触犯法律。为了强化学生的法治意识，让学生切实明白什么能做、什么不能做，教师可以通过网络搜集一些负面案例，然后在班会上展示这些图片和视频资料。当学生看到同龄人因一时糊涂犯下大错不可挽回，导致青春蒙羞，人生被彻底改变的惨痛教训，他们的思想会受到强烈的震撼。这样的教育效果，超过单调的口头说教，可以让学生牢固树立法律底线不可触碰的理念，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

二、借助网络平台发挥专题德育活动影响作用

青春期的学生对网络这样的新鲜事物充满好奇心，什么都想试一试。但由于涉世未深，思想认识不深刻，对于网络上的各种信息有时难以作出正确判断，因此，学生容易出现思想偏差。为了减少这种偏差出现的可能性，教师可以抓住学生对互联网的好奇心理，依托网络资源平台如QQ群、微信群、论坛、博客、微博，不断推出一些专题德育活动，引导学生明辨是非，提高思想道德素质。学生可以在这些网络平台上或学习知识，或参与活动，或发表看法，或提出建议，或进行争论。网络平台上的学习活动因参与方便，操作自由，极易激发学生的参与兴趣。通过参与网络平台上的活动，学生可以感悟到社会主旋律，激发自身正能量，树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，有了教师的及时引导和教育，学生也可以不断修正可能出现的认识偏差，不被网络负面信息所影响。

三、建立校园网拓宽专题德育活动教育形式

随着教学条件的改善，大部分学校都建立了校园网，并利用校园广播、校园闭路电视等载体对学生进行思想道德教育。当前，有的学生过度追求物质，认为有钱就有一切；有的学生平时不注意生活节俭，存在浪费现象；也有的学生缺乏团结友爱的意识，一切以自我为中心，等等。因此，学校要充分利用校园网开展专题德育实践活动，提高学生的思想道德修养。例如，教师可以“节约光荣，浪费可耻”为主题拍摄一组视频，素材主要源于学生生活，比如白花花的米饭被倒掉、泔水桶里堆着未啃的鸡排，然后通过内部校园网络、电子屏等进行播放，对学生进行潜移默化的教育。又如，可在校园网上连续播放几期讲述科学家如何从小树立远大理想，勤奋学习，为人类发展做出巨大贡献的专题片，教育学生“树立远大理想，做社会有用之才”，进而引导学生重新审视人的价值，特别是摆脱单纯以金钱多少来衡量是否成功的错误观念。总之，校园网在专题德育活动中起着烘托氛围、潜移默化、加强渗透的效果，要重视对这种資源的利用，进而丰富德育活动形式。

四、利用电子邮箱提高专题德育活动实施成效

以往的德育活动很多时候是以征文、书法、绘画、主题班会等方式进行，活动结束之后，不知实际教育效果如何。学生在活动中产生的困惑、遇到的问题，也许仍然没有得到妥善的解决。随着互联网的普及，能够收发信息的电子邮箱受到欢迎，它改善了师生之间的沟通渠道。例如，教师可以利用电子邮箱调查学生对专题德育活动的真实想法，了解学生的成长感悟，提高德育的实效性。专题德育活动结束之后，教师可以借助电子邮箱设置“三言两语”感悟环节，让还有问题的学生通过匿名电子邮件表达自己的困惑，或者畅谈活动感悟。这样一来，既充分保护学生的隐私，又提高学生的参与积极性，同时也让教师了解到学生的真实想法，以便有针对性地改进教学方法，让学生受到正确理念的引导，从而提高专题德育活动的成效。

五、结束语

总之，互联网+让专题德育活动变得丰富而生动。在互联网+背景下，德育工作者要把握时代脉搏，更新德育观念，丰富德育内容，改变德育方法，优化德育环境。教师在专题德育活动中引入信息技术和互联网资源，可以补充大量生动的内容，可以丰富德育活动形式，更好地与学生进行沟通交流，切实发挥德育活动的影响力，为学生的成长成才创造良好的条件。

参考文献：

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