让好习惯伴随孩子们的学习方法

书法教学借着素质教育的春风，已逐渐走进我们的中小学课堂，这既可以提高孩子们的书写水平和审美能力，还可以使书法这一国粹得以发扬光大，是新时期教育事业的一大好事。《课程标准》在第一学段中就明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”可见让孩子们在书法练习中养成良好的习惯是十分重要的。我们在进行书法教学中该帮助孩子养成怎样的好习惯呢？这是我们书法教育工作者亟待解决的问题。

一、养成良好的写字姿势，使孩子们健康成长，为书法教学打好坚实的基础

现在的课堂上，歪头、歪脖的，斜卧的，五指包笔、手腕内钩等不良书写姿势随处可见，在这样的姿势下很容易让孩子们变成近视眼并养成耸肩、驼背等不良毛病，对孩子们的健康成长是十分不利的。而且，对孩子们写好汉字、写美汉字也是十分不利的，所以，让孩子们拥有一个正确的写字姿势是十分重要的。

在教学中，我们可以把写字姿势挂图悬挂于教室前面，让孩子们能够时刻对照挂图纠正自己的姿势，是否做到了“头正、身直、臂开、足平”；握笔是否做到了“捏、托、垫、靠”，是否做到了“掌竖、指实、掌虚”。我们应该时刻提醒孩子们纠正不良的习惯。

为了让孩子们养成良好的姿势，我在教学中还专门设立“姿势优秀学生”的评选，每节课由一两名姿势优秀的学生做小老师，评选班级“姿势优秀学生”进行奖励，奖品就是老师给孩子签名、老师示范的例字等等。通过竞争做小老师、学生评价学生等形式，让孩子们饶有兴趣地掌握正确的写字姿势，孩子们也会为得到老师的“真迹”而感到高兴，从而不断地提高孩子们对学习书法的兴趣。

二、养成细心观察、认真比较的好习惯，培养孩子们做好精细活的能力

学习书法的方式无外乎摹、临、创这三个步骤，其中临摹是学习书法的不二门径。而书法的临摹又是一个非常精细的工作，要把汉字临摹好，就必须培养孩子们的观察能力和辨别能力。

我们在教学实践中，经常可以发现，很多孩子在临帖的时候，只顾低头蛮写，没有任何的思考，这样一种“抄帖”的习惯一旦养成，将使孩子们无法对书法进行理解，使书法学习得不到进步，慢慢地他们就会丧失学习的兴趣。所以我们在教学中，一定要引导孩子们思考，让孩子们在自主自觉的思考中获得成功，只有这样不断地深入进去，才能够不断地激发孩子们学习书法的兴趣。

面对一个汉字，孩子们在老师的引导下进行观察，明白不同笔画的长、短、粗、细，明白字形结构的宽、窄、收、放，正所谓“察之尚精，拟之贵似”。在临写之后，还要引导学生把自己的字和碑帖上的字进行比较，发现自己还没有正确表现的地方，及时进行纠正。通过这样的反复观察和辨别，不断提高临摹能力和表现能力。这样，既能够培养孩子们仔细观察的好习惯，又能够培养孩子们的思维能力，开发智力，还能够培养孩子们对学习书法的持久兴趣。

三、养成良好的审美习惯，感受书法艺术的博大精深

书法学习的过程，其实就是一种感受美、表现美的过程。书法艺术是我国传统文化的精髓，她的造型、线条、意境、情趣无不流露出一种自然、和谐的美来，一件件书法精品背后的感人故事包含的人格美、情趣美以及文化内涵，一个个鲜活的书法家那或伟大、或洒脱、或执著的伟大人格，无不让我们书法学习者感怀、追慕、向往。我们进行书法教学，要养成孩子们良好的审美习惯，就要通过讲书法家的故事、欣赏品评名作、感受书法艺术的文化内涵，让孩子们用一种虔诚的心态来学习书法，从而培养他们正确的人生观、价值观、审美观，感受祖国文化艺术的博大精深。

四、养成良好的生活与学习习惯，做一个现代社会的文明人

书法教学进课堂以后，我们会遇到各种各样的问题，在教学中，我就在解决问题的过程中培养孩子们良好的习惯，做一个现代社会的文明人。

我在教学中，会教育孩子倒墨汁的时候轻轻的，用多少倒多少，每一张纸都必须好好利用，不浪费；洗毛笔的时候，自己准备一个洗笔瓶，不到处乱涂乱画，保持环境卫生；写完字以后，学具要妥善保管，爱惜自己的书籍和工具；学习用具不乱堆放，为书法学习创造一个良好的环境；在互评同学作业的时候，要中肯，要谦虚。通过这些好习惯的养成，塑造孩子们良好的形象，做一个现代的文明人。

“习惯左右了成败，习惯改变人的一生”。我们在书法教学中要通过好习惯的养成，关爱孩子们的健康成长，为孩子们学好书法，将来发扬书法艺术打好良好而坚实的基础。