江苏省“五年一贯制”高职专转本报名录取数据解析

[摘 要] 2016年全省“五年一贯制”高职专转本工作中，正式使用了苏州大学应用技术学院负责研发的《江苏省“五年一贯制”专转本报考综合管理系统》，为了帮助广大五年一贯制考生升学报考，帮助相关高职校和接收高校分析了解全省数据信息，招生就业处对全省五年一贯制生源、报名情况、录取情况等数据进行分析，形成论文，供多方参考。

[关 键 词] 五年一贯制；专转本；报名；录取；数据解析

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）04-0020-02

自2008年3月28日《省教育厅关于做好2008年五年一贯制高职“专转本”试点工作的通知》（苏教学〔2008〕5号）文件颁布以来，开启了五年一贯制高职学生完成全日制大学本科梦的唯一通道。到2016年为止，五年一贯制高职专转本（以下简称“五年制转本”）的录取计划从2008年的760人到2016年的3240人，还增加了五年一贯制高师专转本的类型，规模在连年扩大。九年来，已经约有一万五千余名五年制高职（不含高师）学生通过五年制转本项目进入大学本科学习，并有一万多名学生获得了本科毕业证和学位证。

随着近年我省“五年一贯制”高职毕业生生源数的增加，省里招生计划增加，参与高校和专业数增加，高职校重视程度增加，更多的师生参与和关注此项工作，社会影响逐年扩大。2014年开始，我院承接了省教育厅学生处的研究课题，开发《江苏省 “五年一贯制”专转本网上报考综合管理系统》，经过2015年的试用后，于2016年在报名录取中正式使用。由于系统的便利，现在的五年制专转本工作已从原来的“考生在外实习，信息不易传达”“报考工作繁琐、复杂、材料容易出错”“后续统计跟踪困难”等问题中解脱出来。为了帮助相关高职校和接收高校分析了解全省数据信息，指导广大五年一贯制考生升学报考，我院招生就业处对全省五年一贯制生源、报名情况、录取情况等数据进行了统计分析，力求为全省五年制转本工作提供数据参考和信息支持。

一、全省报名情况

根据2015年生源上报的数据，2016年全省五年制转本的毕业生共有103245人。根据《江苏省教育厅关于做好2016年五年一贯制高职（高师）“专转本”工作的通知》（苏教学〔2016〕3号）精神，2016年3月18日—3月31日登录报名系统并成功报名的学生总人数为5436人，仅占全体生源人数的5.27%。最终经过高职校和高校审核通过的为5387人，其中有49名学生审核不通过，占总数的0.9%。审核不通过的当中有40.1%的学生是因为报名后最后又决定放弃报考的，18.4%的学生是专业与接收高校要求不符。

（一）生源高职校报名情况

在所有报名的高职校中，江苏联合职业技术学院各分院报名人数最多，70个分院共报名4129人，占报名总数的76.65%，其次是江苏城市职业学院（含南京城市职业学院）22个分院共报名886人，占总数的16.45%；江苏教育学院7个分院共报名300人，占总数的5.57%；剩余所有没有主管校的8所学校共报名72人，占总数的1.33%。

江苏联合职业技术学院分院报名人数超过100人的学校有16所，镇江高等职业技术学校、苏州高等职业技术学校、江苏省徐州财经高等职业技术学校、江苏省南京工程高等职业学校、张家港中等专业学校、南京财经学校、南京市莫愁中等专业学校、无锡旅游商贸高等职业技术学校、江苏联合职业技术学院常熟分院、苏州旅游与财经高等职业技术学校、南京高等职业技术学校、江苏联合职业技术学院无锡立信办学点、江苏护理职业学院、无锡机电高等职业技术学校、江蘇省徐州医药高等职业学校、南京卫生学校，前三所学校报名人数都超过了200人。江苏城市职业学院吴中办学点是唯一一所报名人数超过100人的学校，南京城市职业学院直属部报名人数也超过了100人。

（二）接收高校各专业报名情况

根据全省的统一安排，2016年五年制转本接收院校为南京晓庄学院、金陵科技学院、淮阴工学院、南京医科大学康达学院、三江学院、苏州大学文正学院、苏州大学应用技术学院等7所高校。共有选拔计划1940人，接收专业为会计学、财务管理、机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、工程管理、机械电子工程、计算机科学与技术、自动化、食品科学与工程、秘书学、英语、商务英语、国际经济与贸易、人力资源管理（空乘）、工商管理、物流管理、旅游管理、护理学、药学、康复治疗学、动画、应用化学、市场营销、通信工程等24个专业。

根据各校、各专业的报名人数，公办学校和热门专业的报考人数多，按照报名人数和计划数的比例进行报考热度比较，其中南京晓庄学院的计算机科学与技术和财务管理、金陵科技学院工程管理最热门，排名前三，都在5∶1以上，南京晓庄学院的动画、自动化专业，金陵科技学院的计算机科学与技术专业，南京医科大学康达学院的护理学专业，金陵科技学院的机械设计制造及其自动化专业，南京晓庄学院的物流管理专业，选择热度也很高，在4∶1以上。也有部分学校的个别专业报考人数不足计划数的，热度由低到高排列：苏州大学文正学院的人力资源管理（空乘）专业、三江学院的英语专业、金陵科技学院的秘书学专业、南京晓庄学院的应用化学专业、三江学院的电气工程及其自动化专业。

二、接收高校各专业考生参加考试情况

根据相关文件精神，五年制转本的招生考试，每个专业三门课程，英语全省统一命题，两门专业课由各高校自己组织出卷，统一时间组织考试。经过网上报名并通过高职校推荐、高校审核通过的考生，在全省统一的时间参加报名接收高校的选拔考试。但报名考生因为在外实习，有部分学生报名后因复习不到位或者已在工作不准备升学等种种原因，并未参加考试。各个接收高校报名考生的参考率各有不同，全省报考率平均为88.80%，金陵科技学院为89.15%、南京晓庄学院为89.33%、淮阴工学院为91.24%、南京医科大学康达学院为78.97%、三江学院为90.41%、苏州大学文正学院为87.13%、苏州大学应用技术学院95.40%，接收高校参考率最高的学校是苏州大学应用技术学院，参考率最高专业为苏州大学应用技术学院的机械电子工程专业为97.92%，参考率最低的学校是南京医科大学康达学院，平均参考率为78.97%，最低专业为南京医科大学康达学院的护理学专业，参考率为66.54%。

三、接收高校各专业录取情况

（一）接收高校普通录取情况

7个接收高校根据各校提前公布的招生简章，组织选拔考试，对照顾录取的学生进行了面试等，最终经省教育厅学生处审批，公布录取人数2235人，含185名照顾录取。根据录取人数和报考人数之比，算出录取比例，最难考的十大专业为财务管理（南京晓庄学院）、动画（南京晓庄学院）、护理学（南京医科大学康达学院）、物流管理（南京晓庄学院）、计算机科学与技术（南京晓庄学院）、工程管理（金陵科技学院）、自动化（南京晓庄学院）、计算机科学与技术（金陵科技学院）、旅游管理（南京晓庄学院）、机械设计制造及其自动化（金陵科技学院），录取比例都低于36.19%，财务管理（南京晓庄学院）的录取比例为18.25%，低于20%。按照学校的总录取率由低向高排列为，南京晓庄学院、金陵科技学院、南京医科大学康达学院、苏州大学应用技术学院、淮阴工学院、苏州大学文正学院、三江学院。

（二）接收高校照顾录取学生情况

根据省教育厅学生处的相关文件精神，对于省赛前三、国赛前十的优秀学生，各接收高校可以根据本校的情况，经过笔试、面试等环节，采用照顾录取，最终公布照顾录取名单。全省照顾录取总数为185人。其中金陵科技学院最多，占41.08%，南京晓庄学院占到35.14%。

（三）高职校被录取学生情况

各高职校根据省教育厅学生处相关文件精神，要对本校参加五年制转本的学生前期进行宣传发动、做好報名推荐工作，有些学校为了鼓励学生报名、提高学生的录取率，还提前组织了家长和学生的动员宣传，有些学校根据报名情况对学生进行集中复习培训和认定实习学分等措施，2016年各高职校的录取结果公布后，全省的高职校的整体平均录取率为41.49%，共107所相关高职校，其中36所的学校录取率在全省的平均数以上。

四、总结和思考

（一）从报考学生方面看

五年制转本学生中升学意向强烈的学生占比不是很高，无论是参考人数和生源比例，还是弃考学生比例，以及报名后不参加考试的比例，都能反映出报考学生的积极性。尤其是五年制转本比起统考的普通专转本来说，录取比例相对要高很多，因此，五年一贯制高职的毕业生有升学意向的学生应该提早准备，收集信息，积极备考，搭上这趟升学车。

（二）从高职校方面看

各个高职校对五年一贯制学生升学工作的重视程度不同，表现出报名人数和录取人数的结果差异较大，从提前准备动员、报名组织发动、召开家长会、集中辅导课程等，各高职校的做法各异。为了让一批技能好、升学意愿高的学生进入应用型本科学习，高职校应该重视五年制转本的这条上升通道，应加大对五年一贯制学生的培养，提前向学生和家长宣传，根据学生需求提早准备复习备考，早期对接高校，为升学铺平道路。

（三）从接收高校方面看

公办高校比民办高校具有先天的优势，公办的热门专业也是所有考生竞争报考的香饽饽，每年个别高校的个别专业也有报考人数低于招生计划的情况。因此根据生源情况，适当地调整专业计划，加强民办高校的招生宣传，放开身段，加强和高职校的对接和交流，从前期的基础学习到进校后的教学计划的制定，都应该为此类学生量身打造培养计划，加强此类学生管理和教学设计的研究。

（四）从主管部门方面看

省教育厅学生处作为主管部门，五年制转本工作从试点到正常运行，多年来得到了广大考生和家长的欢迎和肯定。虽然每年计划不多，但是作为江苏省职教体系建设中不可或缺的部分，还是应得到更多的重视和投入。相信在大家的共同努力下，五年制转本工作将会更好地为广大考生和家长服务，培养更多的社会满意的人才。