西部地区化学课程资源的整合初探

作者简介：贾天平，男，38岁，大学本科。担任高中化学课教学工作。2001年12月被县政府授予“渭源县县级优秀人才”称号。2003年12月被评为定西市第二届教学能手。

新一轮基础教育课程改革正在西部各地有序的展开，西部地区是经济、文化落后地区，课程资源比较贫乏。没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成实际的教育效果。进行课程资源的开发利用显得极其重要，应对各种课程资源进行适当的优化整合，才能在新课改大潮中立于不败之地。以下是我的一些粗浅的看法，以抛砖引玉，同时接受各位专家和老师的批评指正。

课程资源可分为校内课程资源和校外课程资源两部分。

一、校内课程资源的整合

1、校内的教学设备资源

(1)新课程强化了实验教学，尤其是实验探究教学模式的实施，大大增加了学生实验的数量，实验室成了学生学习的主要场所。目前农村学校现有的实验条件，无论从数量上还是质量上都不能满足教学需要，缺少理化生实验室和必要的实验用品、实验器材和设备，教师无法进行化学演示实验教学，学生无法动手实验研究；在这种条件下。教师要努力去改进实验，开发家庭小实验，微型实验，解决实验设备缺乏的问题。有条件的学校创设条件开放化学实验室，让学生随时随地能进行各种实验，通过实验探究将学化学、用化学紧密结合，使学生的科学素养得到提高。

(2)在缺少音像设备。有限的教学光盘、磁带的情况下，恰当的使用传统的小黑板、化学教学挂图、化学教学模型、卡片等低成本、行之有效的教学手段，降低教学经济成本，提高教学效率。

2、校内的信息资源

新课改教学资源建设中，要更多的关注给学生提供信息的渠道和信息本身。积极实施“室室通”、“人人通”工程，建立学校教学资源网，建立区域性合作机制，实现教学资源共享。各种教学手段的互相交流和使用加强。为新课程实施创造条件。

(1)建立教师化学备课系统。提供教师与各种资源的链接，实现教师间的交互来自各个方面和多种形式教学研究活动的教师之间交流性课程资源；要根据本地和本校的特点。充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源。

(2)建立学生的网上学习系统网络资源。提供网上探究的主题，引导与各种资源的链接，实现学生问及师生问的交互。提高信息反馈效率。

(3)建设信息资源库，开发和筛选引进的各种多媒体教学课件及网络课件、各种学习资料，推介各种网站资源信息，收集学生的优秀作业和探究论文等。将收集到的资料进行选择、整理和利用，建立自己的化学题库、素材库、资料库、课件库、视频库和成果库。对来自图书、报刊、音像资源、广播、电视和网络等的信息化课程资源进行整合。

3、校内的本土课本资源

西部是多民族地区，民族的就是世界的，要重视具有民族特色的本土课程资源的开发，真正体现新课改的本质特征。教科书是基本的课程资源，“教科书是范例”。开发本土化、乡土化、民族化、校本化的课程资源，会更好是引导学生认知发展、引起学生分析、理解并进行反恩、批判，最终帮助学生建构自己的知识体系，给学生留有充分发挥的空间和研讨的余地。

4、校内人文资源

一个学校的人文精神会影响几代甚至几十代学子，如教师群体特别是专家型教师、师生关系，班级组织、学生团体、校纪校风、校容校貌等对学生的身心健康成长有关键作用；经常举办与教育教学密切相关的各种活动，如座谈讨论、化学晚会，社团活动、典礼仪式、科技节、体育节、艺术节、辩论会、演讲赛等，让学生有更多的平台去发展自己、展示自己，更多地被肯定、被欣赏，从而激发他们内心的动力和热情，更全面地去发展自己，提高自己。

二、校外课程资源的整合

校外课程资源的开发和利用则是校内课程资源的必要补充和拓展，教师应从实际出发，因人制宜、因时制宜、因地制宜地开发，积极利用好社区资源。

1、科普教育资源

加强与社会联系，充分利用学生获取知识和信息的重要社区资源——图书馆；利用加强学生思想品德理想信念教育的历史文化宝库——博物馆；利用拓宽学生视野、增强学生对学科教学形象直观理解的场所——科技馆、化学科研院所、科普教育基地以及所在地区高校可利用的科学教育资源等，使学生的潜能得到发展。

2、生产生活资源

校外资源丰富多彩，有来自社区生产、生活可以作为科学教育的资源。如化工厂、污水处理厂、农场、农业科技示范田等；有日常生活和生产中的索材，如在教师指导下，测定工业废水的污染情况，设计防治对策等等，从“课本知识”向“社会知识”拓展，使学生放飞想象和创造的翅膀。

3、实践性资源

课程资源的开发过程中，还要重视利用通过参观、访问、调查、考察、讲座、讨论、实习等途径使学生多接触社会，了解化学、社会和科学技术的关系，以激发学生的学习动机，并在化学知识的学习中有效地培养其实践能力和社会适应能力。

总之，新课程改革是一个新事物，对于广大的教育者来说可谓任重而道远，因此。我们要认真学习相关文件，深刻领会新课程改革的精髓。参加各种相关培训和专家讲座，彻底转变教育教学观念，积极开展利用这些课程资源，与时俱进，不断探索，勇于创新，使自己真正成为一名新课程改革的实践者和执行者，为西部新课改的成功尽最大的努力。