新能源科学专业英语课程建设探讨

摘 要：随着环境污染和传统能源短缺问题的逐步严重化，市场对于新能源专业尤其是双语型新能源专业人才需求加大。为了增强学生竞争力及使得学生适应时代发展，各高校纷纷开设新能源专业并教授新能源专业英语课程。但具体教学过程目前还存在着诸多问题，教学效果也差强人意。为了提高新能源专业英语课程教学成果，达到人才培养的目标，本文通过对新能源专业英语课程教学中存在的问题进行了分析并提出课程建设方法。

关键词：新能源科学专业英语;存在问题;课程建设

1 引言

新能源科学专业是一个多学科交叉、综合性较强的专业。该专业旨在培养能够在政府部门和高等院校从事新能源方向的技术研发、工程设计、新能源科学教育与研究等相关工作的人才或从事新能源领域系统开发、系统安装调试与维护改造、系统工程设计、技术服务与管理的高等技术应用型人才。近年来，我国经济迅速发展，国家地位提升显著，国际间的交流合作日益频繁。这一系列发展使得对于新能源专业人才的能力有了新的要求，除了要具备过硬的新能源技能知识以外，专业英语能力也成为了必不可少的技能。

本文针对新能源专业的专业英语课程存在的问题进行了探讨，并提出了几点改进建议和措施。

2 新能源专业英语课程存在问题探讨

2.1 缺乏合适教材

新能源科学专业主要内容包含太阳能、风能、核电能、生物质能等发电方向。该专业涉及到物理学、光学、热能工程、电气工程、材料学、控制、化学等学科，是一个综合性较强的、多学科交叉的专业。因此在当前专业英语课程市场中选择合适的教材很不容易。而在教学过程中，恰当的教材选择对于提高课堂教学效果具有至关重要的作用。

2.2 教学方式古板陈旧

受到当前教育环境和资源教育影响，新能源专业英语教学方法任然主要采用以教师讲解相关理论知识为主的传统讲授式教学方法。这种传统教学方法对于激发学生学习兴趣效果差强人意，导致学生缺乏对该课程学习的积极性，从而使得课堂效果差，教学目标实现困难。

2.3 师资力量不足

受到新能源专业英语课程属性的限制，教授该课程的教师不仅需要具备较高的外语能力，还需要具备专业的新能源知识储备。由于目前师资能力暂且较为薄弱，一方面英语能力较强的年轻教师缺乏新能源专业的实践经验和综合知识体系，无法将综合性的专业知识融入到课堂讲解中。另一方面，专业知识完善且工程经验富足的年长由于英语能力较低，很难讲专业知识和英语较好地结合。教师的英语和专业能力及对两者的结合能力将直接影响学生对该课程的学习效果。

2.4 学生对专业英语缺乏兴趣

英语学习对于本科生而言，尤其是工科学生较为枯燥。而和专业相关的专业英语将又一步增加了学习的难度，因此许多学生缺乏对该课程的学习积极性和兴趣。新能源专业英语不同于英语课程和新能源课程的单一性知识掌握，涉及到的专业术语较多，且专业英语文章句式较长，是许多学生产生学习兴趣的主要障碍。兴趣的缺乏严重影响了教学效果。

3 改进建议和具体措施

3.1 加强新能源专业英语教材建设

目前，可选的新能源专业英文教材，一方面英文原版教材专业知识难度较大，另一方面非原版教材专业性不足。为了培养优秀专业人才，须编写符工科学生特点的信呢关于专业英语教材。在编写教材过程中应考虑学生的平均英语基础，并结合新能源专业知识和工程实际案例。建议编写教材过程中，按照太阳能、风能、核能分章节归纳。

3.2 改進会计专业外语课程教学方式

传统的新能源专业英语教学以课堂上教师讲解和翻译为主，缺乏对学生独立思考和解决问题能力的培养。为此，教师应注重与学生在课堂上加强互动，并结合翻转课堂等教学方法培养学生自主学习的能力。例如：1）将同学进行分组，并布置课下对不同新能源技术的调研作业，在课上时用英文讲解与同学们分享，既能增强学生对专业知识的自主认识，又能加深学生对专业英语词汇及语法的理解和掌握。2）开展课题英文辩论环节，就某种新能源技术的优劣进行辩论，增强课堂趣味性，加深学生对专业知识和英语词汇的学习。

3.3 加强师资队伍建设

鉴于新能源专业英语课程的独特性，需要任课教师在具备新能源专业知识的同时具有较高的英语水平。因此，在建设教师队伍时，要针对这两方面对当前教师进行培养。例如，学校可以给相关教师提供参加各类相关讲座的机会、开展集体备课或出国学习进修等活动，同时鼓励相关教师赴新能源企业参观实习，提高专业实践能力。同时，学校也可以有针对性的引进优秀教师，可聘请外籍新能源专业人员或留学归国新能源专业人员教授该门课程。

3.4 引导学生增强学科兴趣

为了引导学生增强对本门课程的学习兴趣，在教学起始及教学过程中，教师可向学生多次强调本门课程的实用性和重要性。随着环境污染和传统能源短缺问题的逐步严重化，市场对于新能源专业人才需求日益加大。近年来，我国经济迅速发展，国家地位提升显著，国际间的交流合作日益频繁。这一系列发展使得对于新能源专业人才的能力有了新的要求，除了要具备过硬的新能源技能知识以外，专业英语能力也成为了必不可少的技能。在教学手段上，教师可通过增加教学方法的多样性，设置多种有趣环节，让学生在自主学习中感受学习本门课程的快乐。

4 结束语

在经济全球化及环境问题日益严重的大趋势下，我国新能源专业尤其是双语型新能源专业人才需求加大。为了满足形势的需要，新能源专业应加重对专业英语课程的教学。相信，在教师和学生的共同努力下，定能培养出高水平的复合型新能源专业人才。

参考文献

[1]王翠.关于超星学习通对专升本英语课程建设的探讨[J].智库时代，2019，（43）：217-218.

[2]刘璐.民办本科院校会计专业外语教学存在的问题和对策[J].教育经济，2019，（11）：85.