高职大学生党员后续教育和管理机制研究

摘 要：高职院校学生党员是学校广大学生的优秀代表，培养好学生党员，发挥出党员的先锋模范作用，是高职院校党建工作的重要内容。高职教育具有特殊性，学生在校学习两年，最后一年在校外進行顶岗实习，由于时间和空间的限制，造成了大学生党员培养的种种困难。因此处理好实习与学习的关系，加强大学生党员后续教育很必要。

关键词：高职大学生；学生党员；后续教育

高职大学生党员作为大学生中的佼佼者，起着模范引领的作用。面对部分学生党员入党后的模范作用减退，加之学生最后一年在校外进行顶岗实习，时间和空间的限制造成了大学生党员培养的种种困难。因此，加强大学生党员的入党后的后续教育迫在眉睫。对此，从大学生党员自身个体以及组织教育两个层面进行研究，以寻找可行性的解决办法。

一、高校学生党员后续教育存在的问题

1、学生处理不好实习与学习的关系

大三，很多高职大学生党员参加了顶岗实习，由于客观原因的制约，他们的参加党组织的学习和教育无法进行。其导致的结果就是一是他们只注重实习工作，从而忽视了党组织各种学习。

2、学校对学生党员后续教育缺乏重视

目前很多高职院校把党员队伍的发展壮大当作学校党支部的主要任务，将党员数量和比例列为各党支部工作考核的硬性指标，这就导致了学校党支部工作主要围绕党员发展来开展，对学生党员的后续教育不够重视。另外，学校对党员后续教育的培养模式，监督考核等也缺乏深入研究，因此对大学生党员后续教育与发展前相比相对滞后。

3、学生党员后续教育管理队伍人员缺乏

目前，高职院校党建机制主要有党校党委，院系党总支，基层党支部组成。学生党支部负责学生党员各项事务。具体由辅导员负责大学生的思想发展状况，而学生辅导员通常忙于自己的工作，特别是学生离开学校实习，更加疏于对他们的管理和教育，各种组织活动仅限于口头、网络通知，有无实效，无从考证。

4、 学生党员后续教育注重理论，脱离实际

目前大学生党员后续教育往往以学习文件、了解政策、遵守规范为主要内容，机械地听报告、读文件的传统模式，在内容上很少能与大学生党员身边的现实问题紧密地结合起来，造成党员对知识的停留在理论上，脱离实际。

5、学生党员后续教育缺乏监督评价机制

高职大学生开始顶岗实习后，学校对学生党员后续教育过程监督和评价过于形式，缺乏有效性，不能客观、全面地对学生党员进行监督和评价，有的形同虚设。考核监督更多的是一种事后行为。规章制度实际操作性不强化，评价通常采用学期末集中考核，缺乏过程管理。往往与学生党员个人发展的需要脱节，缺乏创新，缺乏实效，导致学生党员后续教育未能系统进行，不利于学生党员进一步提高党性修养。

二、加强高校学生党员后续教育的对策

（一）建立健全学生党员后续教育机制

1、加强思想建设，完善教育机制。高职院校各级党组织必须把学生党员的后续教育作为切实加强学生党建工作的核心来抓，彻底转变以往的只重组织发展的思想。要从理论学习、组织纪律、道德品质、作风建设、模范作用等方面对党员实行目标管理，充分调动党员“创先争优”的积极性和主动性。

2、通过制度建设，对学生党员进行长期监督。出台《学生党员实习教育责任区制度》、《学生党员承诺制度》、《学生党员的教育制度》等一系列规章制度，完善工作机制，使学生党员时刻处于组织和群众的监督之下，从而更加充分地发挥先锋模范作用。

（二）树立后期教育的理念意识

为了树立后期教育的理念意识，我们必须从学生党员自身和党组织（学生党支部）两个方面着手：

1、学生党员加强自我管理， 加强大学生党员自我教育管理，对提高学生党员组织纪律性、自我管理能力、发挥自主能动性能起到良好的作用。

2、党组织（学生党支部）要创新教育形式，营造学习氛围。在教育形式上可以采用竞赛、演讲、实践活动等方式，使得教育形式更加贴近生活，更加活泼、生动。党员、预备党员、积极分子应通过活动加强联系、相互学习、相互促进、相互鼓励、相互监督，以老带新、以新促老。要拓宽组织生活渠道，把组织生活延伸到社会中去。

（三）改进学生基层党组织设置模式

为了便于高职院校学生党组织开展对学生党员的后续教育和监督管理，院系行政单位的基层党组织设置模式出现诸多不适应，需要根据实际情况进行改进：

1、成立班级支部。班级支部有利于充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用，使组织生活的开展和组织发展更贴近同学，便于群众对组织程序和内容的了解、对学生党员的学习和监督，扩大党组织的号召力和影响力。

2、建设学生顶岗实习支部。将支部建在学生实习单位，一是有利于党员先锋模范作用的发挥。二是有利于对入党积极分子的考察和培养。三是有利于学校和学生实习单位之间的信息沟通。党组织能及时把握学生的思想动态，解决实际困难，增强在社区中的作用。

3、建立临时支部。在举行大型活动或有紧急事件时，可成立临时党支部，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，增强党组织的凝聚力和影响力。其存在时间虽然是短暂的，但因为目的和内容明确，能发挥出更大的作用。

高职院校大学生党员虽然在组织上已经加入了党组织，但这只表明他们只是具备了党员的基本条件，并不意味着他们从思想上已完全入党。党性的修养、世界观的锤炼不是一劳永逸的，我们需要把对大学生党员的培养教育贯穿于党员发展的全过程。高职院校基层党组织必须充分利用这一时机，及时做好工作，加强对他们的继续教育，有效提升他们的整体素质，使他们真正成为建设中国特色社会主义伟大事业的优秀人才。

参考文献：

[1]陈新亮 裴春燕 基于高校二级学院党组织加强和改进

大学生党员后续教育管理的思考 [J]河北北方学院学报 2013年12月

[2]朱 靓 初探应用型本科院校学生党员后续教育管理 [J]科教文汇 2015年5月

注：本文系湖北省普通高考学校人文社会科学重点研究基地湖北技能型人才培养研究中心基金项目（课题编号2016DJB007）阶段性研究成果。

作者简介：

聂莎（1982-），女，湖北随州人，随州职业技术学院讲师，硕士，研究方向：教学管理、学生管理。

梅建乐（1981-），男，湖北红安人，随州技师学院教师，研究方向：学生管理。