务实推进高校“两学一做”学习教育，为学科发展保驾护航

【摘要】以问题为导向，是推进“两学一做”学习教育见真效的关键举措。高校通过开展“两学一做”学习教育，以问题的发现和解决促进党员干部思想提升、作风转变、工作增效，促使高校党建工作为学科发展保驾护航。

【关键词】两学一做 学科发展 学习教育

Promote "Two learn to do" learning college education

The escort for the subject development

ZHANG Jing

（School of Textile，Tianjin Polytechnic University，Tianjin300387，China）

【Abstract】Problem oriented，is “Two learn to do” learning education see true effect of the key steps.Through the development of colleges and universities “Two learn to do”learning education，with the problems found and solution to promote the transformation of thought，style，work efficiency，make the party construction is the escort subject development.

【Keywords】Two learn to do；Discipline development；Learning education

【基金项目】2016年度天津市组织部调研课题：推进两学一做教育研究。

【中图分类号】G531.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0224-02

今年3月份以来，全国各地按照中共中央办公厅印发的“两学一做”学习教育方案统一部署，结合各部门党员干部的思想和工作实际，认真研究制定计划方案，精心组织推进实施，逐步拉开了“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”为主题的学习教育。这是党中央在开展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育取得明显成效的基础上，为加强党的思想政治建设，深化党内教育作出的又一重要部署；是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践；是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，把全面从严治党要求落实到每个支部，每名党员。

一、解决思想认识问题为根本，抓住“学”这个基础，树牢“四个意识”

学习是改造党员主观世界、提升党员行动自觉的根本途径。通过学习党章党规、学习习近平总书记系列重要讲话，使每名党员更加明晰党员的基本标准和行为规范，深刻领会习近平总书记治国理政战略思想，准确把握“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局，理解领会“五大发展理念”深刻内涵和“从严治党”标准要求，着力查找政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识不强的问题，真正触及思想灵魂、解开思想扣子、纠正认识偏差。[1]

1.学习及整改必须以问题为导向。

以问题为导向才能切中要害，是推进“两学一做”学习教育见真效的关键举措。问题举例如下：

（1）你是合格党员吗（作为党员，应始不断问自己是否合格）？

（2）作为党员，你是否存在有违反党规党纪的情况？

（3）作为党员，你知道党中央的路线、方针、政策吗？

（4）作为党员，你是否发挥了应有的模范带头作用？

（5）作为党员领导干部，你是否起到了提升组织的凝聚力、发挥了支部的战斗堡垒作用？

“两学一做”的问题导向还必须紧紧围绕的学院发展中心工作，这是“两学一做”学习教育工作真正落到实处的关键，具体导向问题如下：

（6）建设世界一流学科的规划、难点及工作方法；

（7）如何激发青年教师的活力，加快学院快速发展；

（8）以成才教育为目标，如何提升本科教育教学水平；

（9）如何正确认识和摆正科研与教学之间的关系；如何正确认识发

表学术论文与学术成果真正服务于经济社会发展之间的关系；

（10）作为党员，如何积极发挥先锋模范作用，为学院的十三五发展献计献策并以身作则。

2.党支部书记当好“两学一做”学习教育的“先锋官”。

形成“书记抓、抓书记”的工作格局。校党委书记抓二级党组织书记，二级党组织书记抓支部书记，一级抓一级，加强工作压力传导，明确任务要求，逐级压紧工作，层层落实责任。学院党委充分发挥党支部书记的主导作用，党支部书记作为学习教育的第一责任人，按照学院党委部署安排制定学习计划和实施方案，以问题为导向查找自身问题，形成问题清单，制定整改措施，按时完成上级党委的规定动作，扎实有效地组织党员们学习。以支部书记讲党课为契机，以解决问题为目標，开展专题讨论，切实成为开展“两学一做”学习教育的先行者、探路者和名副其实的“先锋官”，凸显党支部书记在两学一做学习教育中的重要而独特的作用。另一方面，作为先行者，党支部书记按照“四讲四有”要求，在工作中时刻以自己的实际行动，深入学习、率先践行“四讲四有”新要求，为支部党员们的学习、工作、生活树立标杆和榜样，用实际行动践行着共产党人的铮铮誓言，成为心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒的表率。[2]

3.创造性地开展学习教育。

（1）认认真真学，扎扎实实悟。党支部书记带领党员通过深入学习党章党规，明确党员基本标准，梳理基本行为规范，唤醒党员意识，使之外化于行，守住共产党员为人、做事的准则和底线。通过学习习近平总书记系列重要讲话精神，加强理论武装、统一思想行动，增强看齐意识。坚持读原著、学原文、悟原理，深入领会丰富内涵和核心要义，深入领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法，做到学而信、学而用、学而行。

（2）丰富学习形式。如采取“分类、分组、集中”的学习方法，提高学习效率，扩大学习范围；学生党总支组织学生预备党员与教工党员结对，并帮扶学籍预警同学，形成1+1+1的学习教育模式；组织学生党员开展“为学院做一件事”的志愿服务活动等。

（3）创新学习手段。充分应用新媒体技术和党委现有的党建网络平台开展学习教育，对教职工党员和学生党员，利用QQ群、微信群等推送学习内容，编发手机短信，使广大党员及时、随时学习。

（4）开展“两学一做”主题党日活动。如支部书记带头慰问老党员、生活困难党员和长期患病、重病党员。同时重点围绕“五个一”（即组织党员进行一次入党宣誓、接受一次革命传统教育、唱响一首革命歌曲、举办一场党史专题讲座、开展一次党员志愿服务活动），以支部为单位开展“两学一做”主题党日活动。

二、以查改自身突出问题为重点，抓住“做”这个关键，做到“四讲四有”

“讲政治、有信念，讲规矩、有作为，讲道德、有品行，讲奉献、有作为”是中央对全体党员的明确要求，集中体现了党章党规、系列讲话的基本精神，体现了党和国家事业的新发展对共产党员的新要求，是当前历史条件下合格党员标准的具体化。

1.查找自身问题，落实整改任务。

在学习教育中，每一名党员应对照“四讲四有”这把标尺，衡量检视自身言行上存在的突出问题、不断加强自我改造提升。每个党委、每个支部、每个党员、每个干部都应结合各自实际，对照“四讲四有”对照党章党规和系列讲话要求，给自己画好“自画像”，做到见人见事见思想，切实把问题找准、找透、找实。针对查找出的问题，建立整改台账，对个性问题边学边改、即知即改，对共性问题上下联动，专项整治。结合六项专项整治活动，深入基层党支部开展座谈调研，查找自身问题，对问题进行梳理，针对问题建立完善新的行之有效的制度，固化刚性约束，真正使党的组织生活和党员教育管理严起来、实起来。

2.营造做“四讲四有”合格党员良好氛围。

每位党员应为学院学科建设、党建工作建言献策，学院党委将意见建议汇总，摘抄每位党员心得中的一句话，做成成果展示牌，互相学习、督促，相互交流，形成做“四讲四有”合格党员，促学院学科建设的良好氛围，使每位党员争当学习弘扬焦裕禄精神的好党员好干部，努力践行先锋模范，在自己岗位上建功立业。

3.领导干部身体力行，当好“做”的表率。

“两学一做”，关键在“做”做得怎么样，关键在于领导的带头和表率作用。

（1）带头讲政治、有信念，做看起的模范。首先领导干部要站稳立场、坚定信念。尤其是当前，整个社会利益多元碰撞，各种社会思潮交融激荡，党委要求领导干部要有清醒的认识，坚强的定力。如同树木，树根扎得很深、树干才能强壮，才能做到任凭狂风浪起，也会保持岿然不动。

（2）带头讲规矩、有纪律，做守纪的模范。我们党由弱小到强大，从困难到辉煌，一大法宝就是严明纪律规矩。而纪律规矩是否严明，首要在于领导干部是否模范遵守。领导干部要消除特权思想，严格些遵守党中央八项规定，率先垂范，把纪律规矩挺在最前面，忠实履行党章党规，模范遵守国家法律法规，做到心有所畏，言有所戒、行有所止。

（3）带头讲道德、有品行、做德行的模范。领导干部应进一步提升自身的修养和境界，始终保持高尚情操、健康情趣、良好家风、堂堂正正做人、老老实实干事、清清白白为官，以人格的力量赢得人心、赢得事业成就。特别要培养大胸襟，重视民主作风，听得进逆耳忠言，善于集中各方意见，充分调动大家的积极性。

（4）带头讲奉献、有作为，做担当的模范。身处实践一线的领导干部有着更大的责任和担当，要敢作敢为、敢闯敢试、带领干部群众攻坚克难、开拓进取，确定工作目标、探索工作路径，把担当最后落到实干上。

三、以发展解决工作落实中的问题为抓手，体现“促”这个目的，做到两手抓、两促进

学习教育最终体现在促工作、促进教育事业发展上。今年是“十三五”开局之年；是规划重大项目启动并推进的重要一年；是促转型提质增效的关键一年；是为2020年高校深化改革做好宣传、奠定基础的一年。通过“两学一做”学习教育，以问题的发现解决促进思想提升、作风转变、工作增效，确保学习教育和事业发展工作两手抓、两不误、两促进。

1.把握发展机遇，妥善应对挑战，确保全年目标任务的实现。

通过开展学习教育工作，动员和组织广大党员群众分析研究学院的优势和潜力，认真找出差距和不足，积极把握机遇，妥善应对挑战，坚定发展信心，迎难而上，紧紧围绕学院各项任务目标，树立“建设世界一流学科”理念，采取具体有效的措施，强化各项管理，加快推进学院新的发展。努力把“两学一做”工作要求转化为提升广大党员整体素质、打造学院创新发展的坚强意志，谋划创新发展的正确思路、领导创新发展的实际能力、促进创新发展的政策措施，在困难中赢得主动，在主动中创造业绩，确保全年目标任务的实现。

2.进一步提高学院党组织和党员队伍素质，提高创新实践能力。

近年来，高校认真组织开展了保持党的先进性纯洁性、科学发展观、群众路线教育实践、三严三实及学习讨论落实活动的系列学习和实践，努力使先进的思想理论转化为强大的發展动力，促进了各项工作的健康发展。但是我们也清醒看到，无论是各级党组织、党员领导干部、普通教工党员、学生党员，与“两学一做”的要求还存在很大差距，主要表现为：个别党员干部对“两学一做”理解不深、学习实践的自觉性不强；工作作风不够扎实，改革创新意识不强等。将“两学一做”转化为具体、生动的实践教育是一个长期的过程，将学习教育贯穿到每名党员的思想和行动中，贯穿到学院创新发展的各项工作中，使党的组织资源转化为发展资源、组织优势转化为发展优势、组织活力转化为发展活力，使各级党组织和党员队伍焕发出新的生机和活力。

参考文献：

[1]吴天君.“两学一做”重在坚持问题导向[J].党的生活.2016

[2]郭小辉.高校开展“两学一做”学习教育的建议及思考[J].科技资讯.2016

作者简介：

张静（1975-），女，河北人，助理研究员，本科，研究方向：高校党员干部思想政治工作。