基于能力培养的《国际金融学》三位一体课堂教学创新

【摘要】从《国际金融学》教学内容和社会对金融人才需求出发，探讨课堂教学内容和方法的创新，提出了基于能力培养的三位一体课堂教学创新：即虚拟现实、一周汇市评论和模拟外汇交易。通过创新教学，提高了学生的外汇分析能力和外汇交易能力。

【关键词】国际金融学虚拟现实模拟外汇交易创新一、《国际金融学》三位一体课堂教学创新的意义

《国际金融学》是国际经济贸易专业和金融学专业的核心专业课程，是一门理论与实际紧密结合的基础性课程，这门课的核心内容是汇率。自从美国金融危机爆发以来，由于美国与其他国家经济发展水平的不一致和货币政策的不协调，导致国际外汇市场上汇率波动越来越大，这样国内企业在对外贸易和对外投资中必将面临巨大的外汇风险。另外，随着我国居民收入水平的提高和人民币汇率的不断市场化，居民对外汇投资的意愿也越来越强。这迫切需要一批懂外汇并对汇率能准确预测的外汇管理人才，而外汇管理人才的培养既要有一定的经济理论基础，更要有敏锐的外汇市场观察能力和准确分析汇率变动的能力，后者必须经过市场的洗礼才能不断获取和积累。而传统的《国际金融学》课堂教学则以老师为中心，主要运用讲授法、讨论法、案例法和提问法等系统讲解其基本原理和基本方法，着重培养学生的逻辑思维能力，对学生的实际运用能力培养缺失，导致学生理论不理解，方法不会用的困境，进而影响学生学习的积极性。因此以外汇市场为导向和自主学习为主导是《国际金融学》课堂教学创新的出发点，最终目的是培养学生综合外汇市场分析能力和外汇交易技能，并科学评价学生的学业水平。所以本课程三位一体课堂教学创新的意义具体表现在：

1.培养学生的外汇分析能力和交易技能

三位一体指“虚拟现实”、一周汇市评论和模拟外汇交易构成的以汇率为中心、以学生自主学习为主体的课堂教学创新方法，通过引入三位一体方法来培养学生的外汇分析能力和交易技能。

2.完善学业评价体系

目前，高校普遍采取了新的学业评价体系，增加了平时成绩的比重，平时成绩主要有课堂考勤和课后作业组成，课后作业多为小论文为主，而老师在批改课后作业时发现小论文网上粘贴、抄袭和雷同现象严重，因此它无法全面准确地反映学生的学习水平，而创新方法的引入可以避免此类现象的发生，可较真实地反映学生的态度、能力和水平。

二、《国际金融学》课堂教学创新的内容

1.“虚拟现实”

远期外汇交易是企业规避外汇风险最常用的方法，平时上课主要讲解它的概念和套期保值的基本原理，多年从学生考试和平时提问反馈来看，学生对这个工具似懂非懂。因此很有必要虚拟一个真实的远期外汇交易情景，以小组为单位，确定角色，角色分为出口商、进口商和外汇银行，然后让学生利用网上汇率信息，预测汇率，在此基础上确定是签订还是不签订远期合约。到期再根据当时的汇率来验证预测结果并计算盈亏。目的是让学生掌握远期外汇合约的主要内容，认识到准确预测汇率的重要性以及更好地理解套期保值的原理。

2.一周汇市评论

以小组为单位，让学生在网上每天去跟踪汇率的变化，然后制作一周主要国际货币汇率变化图，并分析其变化的原因，最后请小组成员在每周上课前花10～15分钟进行汇报。它的目的是培养学生养成看外汇行情的习惯和增加对外汇市场的敏感度。

3.模拟外汇交易

利用网上现有的模拟外汇交易软件，让学生自己注册获取用户名和密码，然后在一个确定交易时间内让学生通过电脑和手机进行网上交易，最后根据盈亏大小排名和打分。目的是让学生掌握外汇保证金交易的原理、买卖方法和外汇市场汇率变动的情况，增加外汇买卖的技能，提高学生的实战能力。

三、《国际金融学》课堂教学创新的实施

1.“虚拟现实”实施方案

第一步：根据班级人数分成几个小组，每组3人。其中：1人担任出口商的财务管理人员，主要职责是预测未来汇率变动和代表出口商与银行签订远期外汇合约；1人为银行外汇专家，主要职责是预测未来汇率变动和代表银行与进出口商签订远期外汇合约；另1人为进口商的财务管理人员，主要职责是预测未来汇率变动和代表进口商与银行签订远期外汇合约。分组时要告诉学生外国的进口商或出口商最好选择美国、英国、日本、欧元区国家等，这样合约的标的货币多样化，小组之间合约币种就不会撞车。另外，选择主要国际货币，这些货币的远期汇率在中国银行网站上都可查到，不然，有些货币的远期汇率无法在网上查到，这样合同就无法签订。

第二步：让学生1周时间进行准备。让学生在网上查询银行对外挂牌的即期汇率和远期汇率，并对未来的汇率变动做出预测。

第三步，签订远期合同。利用一次课的时间，在课堂上以小组为单位进行现场汇报、答辩并签约，其他同学观摩。这个环节非常重要，一方面通过小组同学的汇报分析，老师可以非常清楚地知道学生对远期外汇知识掌握的程度、方法是否适当和汇率的预测能力。另一方面针对汇报中出现的问题，老师可以及时提出，让学生及时修改。

第四步，合同到期时进行盈亏计算并检验汇率预测的准确性。考虑到一个学期只有3个多月时间，加上外汇分析能力的培养需一定时间，所以远期外汇合约期限一般定为1个月较适宜。

第五步，评分。老师可根据合约质量、汇报情况、答辩情况和最终盈亏进行综合打分。

2.一周汇市评论实施方案

第一步，分组。根据班级人数和教学周数分成几个组，每组3～4人左右，然后进行日程安排。

第二步，制作成PPT。根据日程安排，每周请一组同学每天跟踪外汇行情，截主要貨币汇率变化图并分析其变动的原因，最终制作成PPT。

第三步，课堂汇报。每周上课前利用10～15分钟时间让小组同学上台宣讲PPT内容。要求学生在播放PPT的同时，进行脱稿演讲。

第四步，评分。根据每位同学的PPT内容、分析能力和演讲水平进行打分。

3.模拟外汇交易实施方案

第一步，利用上课时间集中讲解保证金交易的基本原理和买卖方法。

第二步，告诉学生模拟外汇交易平台的名称、网址及注册办法。本人选用的模拟外汇交易平台是美国福汇公司提供的，具体网址为：，这个交易平台注册简单，随时可注册，同时交易也方便，既可在电脑上也可在手机上交易。

第三步，学生自己注册并获得账号和密码。由于老师不能进入平台后台进行控制，所以学生注册后必须记牢自己的账号和密码，并告诉学习委员统一登记。

第四步，交易并发布每周排行榜。交易时间定为1个月，在此期间学生利用课余时间进行分散交易。每周末，请学习委员登入同学的交易账户并统计其账户总资产，按总资产排名在班上微信群或QQ群发布。

最后，评分。一般按总资产多少来打分，但也存在这样一个问题：交易次数少的同学往往不亏也不盈，而交易次数多的同学反而出现亏损。如何避免交易少的同学钻空子，老师应对每周的总资产进行比较，如果连续四周总资产都在初始额附近，说明这位同学很少交易，应该扣分。

以上是本人近年来在国际金融学课堂教学中引入的三位一体创新教学方法，学生参与的积极性高，外汇分析的能力显著提高。同时，平时成绩评定更加科学，体现了勤、能、绩的考核理念。

参考文献：

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