基层儿童保健工作中健康教育干预对幼儿行为发育的影响

摘要：目的：研究基层儿童保健工作中健康教育干预对幼儿行为发育的影响。方法：取我院收治的幼儿174例为研究对象，随机分研究组（健康教育干预）与对照组（常规指导）各84例，比较发育商评分与临床指标达标率。结果：研究组较对照组适应性、精细运动、语言与社交的发育商评分均高，研究组身高、体重、视力与牙齿的达标率较对照组均高，P<0.05（具统计学差异）。结论：开展儿童保健工作期间对幼儿采用健康教育干预能有效改善其行为发育，促进健康成长，应用价值显著，值得借鉴。

关键词：基层儿童保健工作;健康教育干预;幼儿行为发育;影响

儿童时期成长与未来发展有直接联系，该时期给予幼儿对应的保健措施能有效改善行为发育，因此积极探索科学性教育方法是重要的，根据儿童自身差异性，切实采用针对性保健措施能促进儿童健康成长发育，确保其具备良好的语言与社交能力，满足现代教育理念对幼儿生长发育的需求，对其健康成长具有积极重要意义，具有时效性[1]。为分析基层儿童保健工作中健康教育干预对幼儿行为发育的影响，报道如下：

1 资料和方法

1.1资料

取2017年1月-2019年2月我院收治的幼儿174例，研究组（n=87）：男40例，女37例，年龄1-4岁，平均年龄（2.58±1.06）岁;对照组（n=87）：男41例，女36例，年龄1-3岁，平均年龄（2.49±1.02）岁。各资料无差异（P>0.05），可比。

1.2方法

对照组实施常规指导，根据幼儿生长发育给予营养均衡与睡眠指导等常规性措施。研究组在对照组基础联合健康教育干预，①营养护理：根据幼儿实际情况给予母乳喂养，以此为基点增加适量辅食，不能根据其自身爱好进食，避免发生偏食或挑食等情况，定期对幼儿家属实施健康宣教，强化科学营养教育，纠正错误认知，便于为其健康成长提供可靠性保障。②睡眠护理：根据幼儿个体差异性为其营造舒适的睡眠环境，养成规律性睡眠习惯，选择较舒适体位提高睡眠质量，若幼儿具有侧卧位睡眠的习惯，则定期要更换两侧卧位，避免发生头部变形情况。③活动护理：根据幼儿身体状况定期带领其实施户外活动，与其他幼儿进行互动或玩耍，促进身心健康发育，强化自身体质避免发生佝偻病等，同时定期带领幼儿进行体检，便于达到良好的干预成效[2]。

1.3疗效评价

测定研究对象的发育商评分，包含适应性、精细运动、语言与社交的分值，各指标总分100分，分值越高说明干预措施越显著[3]。

参考幼儿健康标准，评估身高、体重、视力与牙齿的达标例数。

1.4统计学方法

SPSS21.0分析数据，计量资料（发育商评分）（），t检验。计数资料（临床指标达标率）[n/（%）]，检验。P<0.05，具统计学差异。

2 结果

2.1 发育商评分

研究组较对照组适应性、精细运动、语言与社交的发育商评分均高，P<0.05（具统计学差异），见表1。

2.2 临床指标达标率

研究组身高、体重、视力与牙齿的达标率较对照组均高，P<0.05，見表2。

3 结论

经调查研究显示，儿童时期的教育引导与未来自身成长发育有直接联系，切实开展儿童保健工作是重要的，便于为幼儿身心健康提供可靠性保障。有研究报道[4]，开展保健工作期间给予幼儿与家属健康教育干预模式能有效改善其行为发育能力，提倡母乳喂养能强化其与家长间的情感，营养丰富且满足幼儿机体实际所需需求，配合适量辅食能促进其生长发育，同时家长需定期对幼儿排泄情况加以观察，若发生腹泻等异常需及时到医院就诊，避免延误最佳治疗时间，为其营造舒适的睡眠缓解，将光线调整至恰当范围，选择舒适体位睡眠，一般情况下白天睡眠时间是1h，夜晚睡眠时间是10h，家长适当陪护确保其具有良好的安全感。其次，房间内粘贴图片、彩画或气球等形式激发幼儿好奇心，利用做游戏、讲故事或做手工等形式开发动手与动脑能力，花费耐心与幼儿沟通，排除心理障碍，便于其表达内心需求，给予家长健康宣教措施，详细讲解给予幼儿保健措施的重要的，告知其定期带领幼儿参与户外活动，切实融入社会活动，强化体质促进身体健康发育，便于达到促进生长发育的目的。

在本次研究中，研究组较对照组适应性、精细运动、语言与社交的发育商评分均高，研究组身高、体重、视力与牙齿的达标率较对照组均高，P<0.05（具统计学差异）。由此说明本研究与杨雪，朱中海，刘丹丽等[5]文献报道具相似性，促进幼儿身心健康发育，强化体质且促使幼儿健康成长，具有时效性。

综上所述，开展儿童保健工作期间对幼儿采用健康教育干预能有效改善其行为发育，促进健康成长，应用价值显著，值得借鉴。

参考文献：

[1]左建华. 儿童保健对婴儿生长发育及营养性疾病发生情况的影响探讨[J]. 基层医学论坛，2017，21（32）：29-30.

[2]杨雪，朱中海，张敏等.孕期营养状况对18月龄幼儿行为发育的影响[J].中国妇幼健康研究，2017，28（02）：149-153.

[3]朱莉.儿童保健工作中健康教育干预对幼儿行为发育的影响[J].世界最新医学信息文摘，2016，16（90）：303.

[4]王飞英，倪钰飞，江琤琤等.探讨延迟满足行为干预对幼儿情绪社会化发育的影响[J].中国妇幼卫生杂志，2016，7（02）：13-16.

[5]杨雪，朱中海，刘丹丽等.农村30月龄幼儿行为发育及与智力和运动发展关系[J].中国公共卫生，2016，32（10）：1368-1372.