大学生思政工作同专业训练相结合的探讨

摘 要：本文针对目前大学生思想政治教育存在的问题，从学院学生工作的角度，探讨了学院在人才培养过程中，以导师制、社会实践、专业技能竞赛、实验室与实习基地、专家引导、激励与奖励机制，对改善目前大学生管理模式、提高大学生综合素质进行了研究与摸索，积累了一定经验，取得了较好效果。

关键词：大学生思想政治教育专业训练 导师制

中图分类号： G641文献标识码：A文章编号：1673-9795(2011)01(a)-0000-00

前言

兽医学科是一门实践性很强的应用科学，是理论与实践结合紧密的专业。自学校成立该专业58年来，兽医高等教育长期遵循以课堂理论教学、实验教学、校内兽医临床实践、校外实践基地教学和毕业生生产实习作为兽医高等教育的主线，以各类社会专业活动为补充，形成一套完整的“兽医教育与畜牧产业相结合、基础理论与疾病防治相结合”的模式，为国家、为新疆培养一大批应用型高级兽医人才。

但是在大学生思想政治教育和日常管理过程中也发现诸多的问题，有观念和思路上、有管理和制度上、有学生本身和素质上、有语言文化差异上的等等，具体表现在学生思政工作“管”的多“教”的少、应付的多主动的少、单项活动多同专业教育结合少、批评处罚多表扬鼓励少、要求的多考虑学生情况少、事务多办法少、想的多做的少等问题。

针对多年来存在的一系列难点和问题，学院学生工作结合科学发展观学习，根据学院学科专业建设与实际特点，制定了相关的保障措施，并有目的、有组织地开展了旨在落实科学发展观、创新工作模式、改进工作方法、服务学生、提高学生综合能力、与专业学科建设相结合的特色活动。

1 以大学生导师制为切入点，促低年级大学生树立专业思想

对于刚入校的新生来讲，对专业的发展和专业对社会作用的了解还是很肤浅的，虽然经过入学教育阶段，但对本专业领域所涉及的行业特点、专业知识结构、应具备的能力及所承担的社会责任还是知之甚浅，特别是从高中到大学的转变上，在学习方法上、学习能力上的适应，在校前一、两年学习过程中还有些迷茫和彷徨，针对这些情况学院结合《关于2008年度自治区大学生思想政治教育科研规划项目立项的通知》批准的《实施本科生导师制改进大学生政治思想工作作用研究》项目，在学院大一、大二学生中以兴趣和自愿为原则开展了导师制的试点，目的是对大学生进行学习、思想、生活等方面的教育和引导，在全院形成教师与学生之间良好的“导学”关系，并有效地贯彻全员育人、服务育人、高校广大教职员工人人都是思想政治教育工作者的宗旨。

通过导师制的实施，学院掌握了大部分学生的思想和行为动态，了解了现代大学生所思、所想和所为，为今后大学生思想政治工作有针对地开展理清了思路，也为学院调整下一阶段的发展目标打下了良好的基础。

2 以大学生社会实践为契机，了解专业的社会作用

大学生社会实践活动是大学生走向社会、了解社会的舞台，是大学生贴近生活、理论与实际相结合的过程，是大学生储备知识、增长智慧、锻炼本领的机会，是大学生胸怀祖国、报效祖国的理想观念与现实的结合，有着极其现实的和深远的意义。

在社会实践的安排与落实上，学院分团委按照学校团委的号召组织实施暑期“三下乡”社会实践活动。根据我院专业特点和教师的实际情况，组建了两支具有专业特色队伍，一是由优秀学生党员和优秀学生干部组成院队，在相关老师的带队下进行“三下乡”社会实践活动。另一支队伍在班主任和学院专业教师的指导下，在学生所在地区进行了现场诊断、现场解答、现场治疗及现场讲课等形式多样的活动 。

通过两种社会实践活动，确立了大学生的人生目标，增强了大学生走向社会、服务社会的信心和能力，促进了就业率的提高。

3 以专业技能竞赛为途径，调动大学生学习专业的积极性

作为自治区重点产业紧缺人才培养-动物医学专业建设，在注重理论教学的同时，更加注重对学生实践动手能力的培养。借新疆农业大学大学生科技文化艺术节的平台，学院主办了专业知识竞赛、寄生虫标本识别大赛、生理知识竞赛、寄生虫知识竞赛、“魂艺术展”等活动，同时我院还将每年的6月份定为“专业知识实践教学月”，并在此期间举办了首届以知识竞赛、外科手术、组织切片识别为内容的“专业技能大赛”。此类比赛受到校学生处领导的高度重视，并给与高度赞扬和肯定。在竞赛活动中，注重学生的知识面、动手能力、知识的积累与牢固、创新思维等方面的培养和启发，以具体的病情、典型案例、配药用药、治疗手段、综合判断等方面的知识为内容，考查学生的理论联系实际、综合应用、分析与解决问题的能力，同时以较高精神和物质奖励来激发学生掌握知识、参与活动的热情。通过竞赛活动，拓宽了学生视野，集中了学生的注意力，抓住了学生们的业余时间（用在了竞赛的准备、制做、预习、演炼、背诵），锻炼和培养了学生们的组织能力、合作精神、团队意识。参加竞赛的很多学生由衷地发出感慨----找到了兽医的感觉。此类竞赛在我院学生当中引起强烈反响，起到了很好的效果。

4 以实验室和实习基地为平台，丰富大学生专业知识与技能

为培养适合21世纪新疆畜牧业发展需要的高级兽医专业人才，学院对教学与实验环节进行了一系列改革，首先完善和形成了动物医学专业 “专业基础实验-专业实验-教学实习-毕业实习”四年不间断的实践教学模式；鼓励教师改革教学手段，理论与实践相结合，特别是临床医学专业更加注重于实践实习，提倡授课要有病例示教。根据新疆家畜疾病发生的时空规律性和自治区紧缺人才培养方案的安排，教学实习较往年增加了60天，使学生在有限的实习期内尽可能接触到更多的病例和实践机会。以教育部国家级实验教学示范项目—“动物生产与疫病防治实验教学中心”建设为契机，充分发挥“日元贷款和省部共建项目”仪器设备的作用，不断改造老的、简单验证性实验项目，进一步增加高水平综合性设计性项目的开出率，使学生在有限的时间内最大限度的了解动物医学专业的生产实践、科学研究和执法工作等内容，增加感性认识，对学生运用知识的能力及实际动手能力进行综合强化训练。学院以现有三个综合实验室和一个动物医院为支撑，全面对大学生开放。在实验室或在动物医院里，学生们结合导师的研究项目或自选课题开展了系列的实验活动，使大学生们对科研、创新、新技术应用、实验室管理不再陌生，对计划、过程、总结有了新的认识，对教授、对在实验室工作的博士、研究生们的学识和能力由佩服到产生动力、产生向往，经历诸多的转变，对大学生树立正确人生目标产生积极向上的影响。开放实验室工作也结出了丰硕的成果，我院大学生成功申请了三项校级科研项目。

5 以著名专家的报告为讲台，培养大学生励志人生和目标

结合自治区重点产业紧缺人才培养-动物医学专业建设项目，除了在硬件上狠下功夫以外，还以智力投入、人才培养上积极地进行拓展。围绕着学生培养问题，学院还以国内外著名学者和专家的学术成就、人生历程来激励广大学生们励志人生、展望未来。在学校及相关部门的配合下，学院积极聘请国内外专家到我院为教师和学生开展讲学、科研和教育活动，解读“执业兽医师制度”、灌输“兽医专业属职业教育”的先进理念。仅2009年学院就邀请了十几位国内外知名专家教授及新疆各地区长期从事兽医、检验、防疫方面的专家来学院讲学交流。学院共计有1000多人次学生聆听报告或参加了交流活动。学生们同这些有威望、有地位的专家面对面的学习交流座谈，产生震憾的效果，让广大学生对知识改变命运，知识所带来未来的感觉更加真实，对学界泰斗的神秘不再传奇，对从一个普通学子走向高坛的经历所激励。在这些著名专家和学者们的言传身教和孜孜的教诲下，学生们的眼界开阔了、对专业更加热爱了、人生目标更加明确了。

6 以专业教师为榜样，形成班级专业特色

动物医学专业现分为临床、卫检、预防三个专业方向，预计可能开设宠物诊疗专业。按照教学计划和培养要求，学生在入校二年后按志愿分配专业方向并分班。考虑到专业方向不同、专业授课与管理方式不同、学生兴趣与未来就业不同等区别，在学院选择班主任时，除要求必须是中共党员这一基本条件外，还充分考虑到专业的特点及教师所长，形成内行、专家型党员教师当班主任的管理的模式。让班主任在日常的管理与学生的接触中，适时传授专业知识、解疑答惑，传递行业信息，从一开始就让学生接触到本专业所涉及行业特点与规范，根据班级特点开展具有专业特色活动，形成不同专业具有不同的班风和特点。临床专业以学院动物医院为中心，开展诊断、治疗、美容服务等特色活动，卫检专业以学院实验室和各级防疫站为依托，开展各种食品安全、疾病源、生化指标、微生物等检验活动，预防专业以社会为平台，开展公共卫生、防疫法宣传、传染病预防等社会活动为特色。在班主任的带领下，各班各具特色，形成了学院班级管理的不同模式。

7 以激励和奖励为手段，拓展大学生的综合素质

为了鼓励大学生参与到学院的学生管理与各项活动中，拓展大学生的综合素质，提高自我管理能力、组织能力、专业素质。本着鼓励先进、支持先进、奖励先进的原则，学院从措施上、从制度上给予保障，相继出台了《动医学院五四•红旗团支部创建评分办法》、《动医学院先进班级评定标准》、《动医学院文体宣活动与竞赛奖励办法》等规章制度, 从人性化管理、宣传教育、组织生活、素质拓展、文体活动等各方面完善管理体制、加强组织建设。对学生或班级在科研、学习及各项活动中所取得的成绩和荣誉，不仅记入年底班级和班主任量化考核范围，而且在学分、精神、物质上对班主任、班级、个人都给予表彰和奖励；对学生个人素质拓展，取得的各种行业资格证特别是本行业资格证给予学分、物质的奖励，计入年度先进表彰范围，使学生的努力得到肯定、取得成绩得到表彰，体现了目前学院学生工作的整体思路。建立健全规章制度，使学生工作有章可循，并形成长效的激励机制，保障了广大学生为学院、班级、个人争取荣誉和先进的积极性，在全院上下形成了班级竞赛、人人争先的喜人场面。

8 总结

通过以上各项措施和办法，迅速改善了学院学生工作局面，调动了学生们的积极性、主动性和创造性，形成了运行良好的学生会、分团委和班集体工作机制，大学生思政工作得到尊重和信任，学院学生工作的导向作用得到良好发挥，学校、学院的各项工作措施得到了较好的贯彻执行，大学生综合素质有所提高，建立了面向社会和未来的自信。