刍议当代大学生网络行为现状及对策

【摘 要】文章以江西部分高校为例，研究当代大学生网络行为现状，从而提出切实可行的对策，以期对当代大学生思想政治教育工作有所裨益。

【关键词】网络行为；思想政治教育

一、大学生网络行为现状扫描

2011年7月19日，中国互联网络信息中心发布第28次“中国互联网络发展状况统计报告”显示：我国网民总数达4.85亿，网民中20～29岁的年轻人所占比例最高，达30.8％，20岁以下的占27.3％，即29岁以下人群占58.1％，显然，大学生以及未成年人是主要网民。而在学生网民群体中，大学生本科及以上占学生网民的22.2％。由此可见，网络对当代大学生的影响不可小觑。而当代大学生的网络行为现状又是如何，笔者针对江西部分高校采取调查问卷的形式，结合座谈和个案研究的方式进行，经过分析和研究从而得出相应的结果。（1）大学生上网的网龄、人数及比率。本次调查显示：有“四年以上”上网经历的大学生占35％，“1～4年”的有44％，“一年以下”的占21％。每天都上网的占3％，经常上网的占29. 7％，偶尔上网的占66. 9％，没有上网的仅占0. 4％。几乎所有的大学生都接触过网络，可见高校网络化进程之迅速。（2）大学生网络行为现状。现将大学生上网的动机按主要目的、性别分类列表如表1。从图表1可以看出，女生52％，男生47％上网的目的是为了联络同学、交朋友、聊天、收发邮件、玩游戏、看电影、排谴寂寞等；38.2％的女生和32.4％的男生上网是获取信息等（学习行为）。出于追求时尚和其它目的所占比例不高，但男生略高于女生。聊天行为属于情感行为，女生比例略高于男生，部分学生通过聊天进一步发展到网恋，甚至“网婚”。据了解，有些大学生同时与几个异性保持网恋关系，3％的大学生经常约见网友，30.5％的曾经约见过网友，66.5％的大学生从未约见网友。22.6％的大学生有过网恋行为，77.4％的大学生没有。25.2％的大学生相信网恋，部分学生对网恋有一种迷信，认为网恋纯洁高尚，74.8％的大学生表示不相信，认为虚拟世界的爱情终究不可靠。

表1 上网目的

（3）大学生上网的时间及费用。大学生平均每周上网15小时，平均每次上网时间超过2小时。55.6％的大学生选择在自习或晚上休息时间或者周末上网，3.2％的选择在上课时间，41.2％的根据需要而定。可以说大学生已把上网作为正常的日常活动，但旷课上网令人担忧。有些学生不能自控、自律，通宵上网，经常性通宵上网的占7.2％，偶尔通宵上网的占66. 8％，从未通宵上网的占26％。至于上网费用，月平均为40元，占月消费总额的6.7％，10.2％的大学生月上网费用超过60元。与江西多数地区最低生活保障线200元左右相比，学生的上网消费是比较高的。（4）大学生上网的场所及浏览的网站类型。从调查情况看，大学生上网的场所主要为校外网吧，以及在寝室里使用自配用机。随着经济的不断发展，各高校的很多学生都拥有自己的电脑，在寝室上宽带网或拨号上网，自由度大。而大学生上网浏览的网站丰富多彩，以综合性网站为主，占54.2％，主要有搜狐、新浪、人民网、新华网、网易等。娱乐性网站占20.1％，大学生网站占14.3％，教育网站占8.2％，其它网站占3.2％。对于色情网站6.5％的人经常点击，偶尔点击有41.3％，从未点击的为52.2％。据部分学生反映，大多数同学曾经点击过色情网站，且点击色情网站的比例正呈上升趋势。（5）大学生上网的收获。关于上网的收获，认为“增长了知识”的男生占63.7％、女生占66.2％；选择“融洽了感情”的男生和女生分别为45.6％、50.1％；认为“消磨了时光”的男生占41.8％、女生占45.2％；认为“浪费了金钱”的男生占46.2％、女生占49.8％；选择“其它”方面收获的男生和女生分别为15.3％、10.2％。调查表明，网络一方面给大学生提供了学习知识、联络感情、自我发展的平台，另一方面也让一部分大学生在虚拟世界里抛掷金钱、虚度光阴、浪费青春。（6）大学生对网络的看法。几乎100％的大学生上过网，接受、认同互联网。但他们对网络的态度是矛盾的，可以说是爱恨交加。爱的是网上丰富的信息、便捷的交流、诱人的内容让人无法抗拒；“恨”的是对于没有收入的学生来说，上网费用太高，网络所消耗的时间和金钱的成本过大。部分学生沉溺于虚拟世界中，既浪费了金钱，又影响了身体和学业，却欲罢不能。几乎每所高校都有个别大学生因“恋网”荒废学业而退学，有的甚至因“恋网”而走上违法犯罪的歧路。关于网络在大学生学习生活中的重要性，15％认为必不可少，43％认为比较重要，40.6％人认为无所谓，1.4％的大学生认为没有必要。关于网络对大学生的影响，65％的大学生认为正面影响大于负面影响，35％的大学生认为负面影响大于正面影响。总的来说，网络利大于弊。

二、对于当代大学生网络行为现状的研究结论及思考

（1）加强网络道德教育，强化道德自律意识。马克思曾指出：“道德的基础是人类精神的自律。”这充分说明，个体的自律意识对其良好道德的养成具有重要作用。大学生尚处于道德观念形成时期，其世界观、人生观和价值观还不够成熟，缺乏辨别力和判断力，道德意志还不坚定，容易受网络中各种不良信息的影响。因此，学校场域中的道德教育应该发挥主要作用，整合社会德育力量，拓展德育的途径和方法，让网络道德教育进课堂，增强大学生的法制和伦理道德观念，提高他们辨别是非的能力，从而强化他们的道德意志与道德自律。（2）注重心理健康教育，培养健全网络心理。一方面，可以把网络心理健康教育课程纳入课程体系，有针对性地向大学生灌输网络心理健康知识，对大学生进行系统的心理健康教育；另一方面，要积极开展大学生网络心理咨询，通过心理辅导或咨询、心理保健等工作，引导大学生以科学的态度对待心理问题，主动、积极地到心理咨询机构寻求帮助，及时排除心理障碍，正确处理虚拟世界和现实生活的关系，合理利用网络，从而培养大学生良好的网络心理，让学生能勇敢地面对现实中的各种压力和挑战。（3）完善网络监管制度，优化网络道德环境。在一个多元价值纷争的网络世界中，光靠道德自律来维持其纯洁性是不可能的，还需要政府、社会和学校齐抓共管，建立完善的网络管理和监控制度。一方面，社会应加大对网络服务场所的监督和管理力度，对不法经营者要坚决予以打击和取缔。另一方面，高校可以加强局域网建设，净化网络信息，要求学生实名认证登陆，并组织专门人员对大学生的网上行为进行技术跟踪，严格审查免费空间建立的各级链接，严格推选BBS版主。通过建立一系列网络监管制度实现对网络道德环境的优化。（4）健全网络安全体系，加强网络立法。网络社会是一个“自由空间”，它为大学生提供了一个充分展示自我能力的舞台。但世界上并不存在绝对的自由，自由必须受到相应的法律法规的约束和保护，否则自由将会逐渐走向其对立面。我国先后制定了一系列的网络管理法律法规，对网络行为进行了规范，在一定程度上保护了网络用户的利益。但就当前形势看，网络立法工作仍然任重而道远，因此，国家立法部门应该制定一部比较完善的网络管理基本法，使得互联网世界有法可依。大学生可以根据相关法律规范自己的网络行为，进而提高自己的互联网文明行为意识。

参考文献

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