浅谈以社团为有效载体结合思政教育的方法推进高校校园文化建设

摘 要：随着我国高等教育事业的不断发展，高校的校园文化建设工作受到越来越多的关注和重视。如何加强此项工作，探索新的推进渠道和方法，凸显校园文化建设的实效性是当前教育者十分关注的问题。而大学生社团作为高校中最具凝聚力和影响力的学生团体，是创建优良校园文化的重要组成部分，丰富多彩的社团活动不但可以丰富大学生的课余生活，而且可以激发出其各方面的潜能，健康有序的社团管理模式为大学生提供了自由的空间以培养其多方面的技能。大学生社团是青年大学生群体生活的重要方面之一，它是以青年大学生共同的兴趣、爱好和特长为出发点，遵循一定的规定和原则，按照一定的章程，经学校有关部门的批准，以学生自愿方式组成的业余性的学生群体组织，是推进学校校园文化建设的重要载体之一。

关键词：大学生社团;校园文化建设;思政教育方法;功能;实现

一、导论

“群体生活是人类生活的基本特征，人的社会性就是在现实的群体生活中获得的。教育部、共青团中央2005年出台的《关于加强和改进大学生社团工作的意见》中指出：“高校 学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用，是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式，是以班级、年级为主开展学生思想政治教育的重要补充。”

学生社团因为是处在学校 与学生之间的中间层次，是学生之间的自愿结合体。社团活动中，广大学生思维活跃，真实表露心声，使学生社团活动成为髙校了解大学生思想状况的重要而真实的窗口，这有利于高校真实准确地把握大学生的思想动态脉搏，调整工作思路，使校园文化建设能更贴近学生实际，提高针对性和实效性。

二、我校武装青年团简介

上海商学院武装青年团，是一个以退役大学生士兵为主体，心系国防、弘扬正气的学生组织。以“铁血军魂、矢志报国、自强不息、超越自我”为宗旨，充分发挥特色优势和影响力，以退役大学生士兵坚定的理想信念为依托，以军事特色活动为载体，激发广大学生积极参与课外体育锻炼的热情、让青年学生在强健体魄的同时始终保持昂扬向上的精神状态和积极进取的人生态度。

与学校的其他社团相比，武装青年团是一个准军事化团体。它尽力为我校学生提供最大程度接近军事化的管理和多样形式的训练，为大学生国防教育工作和高校征兵工作贡献自己的力量。我校武装青年团也用他们的行动诉说着90后、00后已经长大，足以用昂扬的精神感染朋辈，用广博的知识贡献社会，用健壮的身躯保家卫国！

三、我校武装青年团结合思政教育的方法推进校园文化建设工作的基本方法

（一）传统与现代相结合的方法

传统思想政治工作是关于思想政治工作发展规律的科学。传统思想政治工作学是20世纪80年代初开始形成和发展起来的一门应用型科学。传统的思想政治工作方法在学生的思想政治工作中取得了相当大的成就，但随着时代的不断发展，如何将思政教育方法应用到校园文化建设中来就显得格外重要。例如，互联网技术的应用和互联网的普及强化了即时相互交流的功能，同时，它也向从事校园文化建设和思想政治工作的人提出了新的解决途径，例如借助互联网的新媒体、微博等手段，则可以将传统与现代相互交融，帮助学生社团更好地运用思政教育方法提升校园文化建设的水平，取得良好的工作效果。

（二）主导性和多样性相结合的方法

这是涉及运用思政教育方法推进校园文化建设的重要方法。这一方法要求：思想政治工作的主导性和多样性与校园文建设的创新性相结合，克服创建内容单一化、简单化，结合一定的创新手段，例如征兵晚会、喜迎国庆同升国旗同唱国歌活动、双拥演讲比赛以及军训期间开展的叠军人被等，都是这一方法的良好体现和载体。

（三）疏与导相结合的方法

对于通过思政教育方法推进我校校园文化建设的方法，还应做到疏与导相结合的原则。这是中国共产党在解决人民内部的思想、认识问题时，为了达到团结一切可以团结的人、调动一切积极因素的目的，而坚持的广开言路集思广益与说服教育、循循善诱相结合的指导思想和行为原则。

四、实现大学生社团结合思政教育方法推动校园文化建设的基本思路

高校学生社团具有重要的思想政治教育功能，为大学生参与校园文化建设开辟了新的领域，提供了新的载体。然而，学生社团是学校中的學生群众型的组织，因此，为满足大学生多方 面的利益要求，只有把解决思想问题与解决实际问题结合起来，抓大放小，坚持科 学原则，确保大学生社团建设发展为学校育人工作服务，才能有效地抵制各种不良 因素对大学生社团思想政治教育功能发挥的制约，具体要遵循坚持育人为本原则：学校应要求各级社团组织始终把培养“社会主义合格建设者”和“可靠的接班人”作为加强社团建设的出发点和落脚点，把社团建设和社团活动作为全面推进学校素质教育的有效 载体和途径，牢牢把握育人为本的原则。

参考文献

[1]《马克思恩格斯选集》第1-4卷，人民出版社1995年版.

[2]《列宁选集》第卜4卷，人民出版社1995年版.

[3]《毛泽东选集》第1-4卷，人民出版社1991年版.

[4]《邓小平文选》第1-4卷，人民出版社1993、1994年版.

[5]张耀灿.思想政治工作学前沿[M].北京：人民出版社，2006年版.

[6]刘泽雨，吴秋平，王红丽.航海伦理学[M].北京：人民交通出版社，2004.

[7]邱伟光，张耀灿.思想政治工作学原理[M].北京：高等教育出版社，1999年版.

[8]韩震.社会主义核心价值体系研究.[M].北京：人民出版社，2007年版.

[9]陈新汉.社会主义核心价值体系价值观研究.[M].上海：上海人民出版社2008年版.

[10]王有权.航海心理学[M].大连：大连海事大学出版社，2000年版.

[11]陈殿永.浅析海员心理需要[J].天津航海，1997，（3）.

[12]张良.浅议诲员心理素质培养的必要性[J].航海教育研究，1994，（3）.

[13]秦良玉.用社会主义核心价值体系引导教育青年学生[J].求是，2008（6）.

[14]刘志.社会主义核心价值体系融入大学生思想政治工作全过程研究概述[J].东北师大学报，2009（5）.

[15]肖新发.社会主义核心价值体系建设与高校思想政治理论课的走向[J].思想政治工作研究，2008，（10）.

[16]杨晓慧.社会主义核心价值体系融入大学生思想政治工作全过程论析[J].东北师大学报，2009，（5）.

[17]黄纯辉，方芳.远洋高级船员的流失问题及对策分析[J].广州航海高等专科学校学报，2005，（13）.