微课在初中地理教学中的应用探讨

【摘要】在初中地理教学中应用微课，是提高学生地理学习能力的重要教学理念，其能够精简课程单元，将教学的难点和重点突出，不仅提高了教学效率，并且提高学生的自学能力和对学习的兴趣，拓宽学生的视野，提高了学习效率。通过研究微课应用于初中地理教学的实际情况，现将具体结果报道如下。

【关键词】微课 初中地理教学 应用

随着教育事业的快速发展，在教育改革的背景下，微课成为一种新型的教学模式，被广泛地应用到初中教学中。在互联网时代的社会发展中，教学方式也不断的趋向于网络化的发展，伴随计算机、互联网及多媒体信息在教学中的应用，先进的教学模式也逐渐的应用在初中地理教学中，并取得满意、显著的教学效果。微课由此而应用，其主要教学理念是以信息技术为主，提高教学效率的同时，提高了学生的学习能力，促进初中地理教学模式不断创新和发展，以更好地提高学生对地理学科的学习能力。

一、微课的概念分析及其应用于初中地理教学的价值

近年来，互联网迅速地发展，微课由此全面地应用，其全新的教学理念能够在短时间内进行在线教学，并将篇幅较长的教材，精简到短篇内容，能够短时间内完成教学课程，并不会丢失教学课程的重要内容，还能够突出教学的重点核心内容。伴随教育的不断改革和发展，教育事业发展中，微课教学模式已被广泛地应用，其能够有效解决教学中的难点及重点，并以在线教学的方式细化教学中的具体内容，通过有趣、生动、多样化的形式展现给学生，显著地提高学生对学习的积极性，有效地提升了学生的学习效果。由此可见，微课在初中地理中的应用具有重要的实用价值。首先，微课能够总结新旧知识点中的重点内容，并将其设计成相关问题，使学生积极主动地参与到地理课堂的学习中，并以多样化的授课形式，提高学生对相关问题的理解能力。其次，微课在初中地理的应用，显著地提高了学生对学习的兴趣及自主学习的能力。在网络时代的背景下，信息技术的教学方式对提高学生的自主学习能力优于传统教学。而地理微课的应用，优点为针对性强、教学时间短。此外，学生可以根据自身对知识的掌握情况，在移动终端对微课的教学知识进行反复地学习，直到学会为止。微课教学模式的应用，不仅使学生在碎片时间学习地理知识，同时也使学生的自主学习能力得到提高。

二、初中地理微课的特性

地理为一门综合性学科，其集自然学科及社会学科为一身，趣味性强、知识性强，并具有明显的教育意义。而社会学科在初中地理中体现的尤为明显。所以，初中地理教学中如何将知识性和趣味性结合与一身，非常重要。微课的应用，充分地体现了地理学科的综合性、区域性、生活性及人文性。地理微课教学不仅要根据学生的心理发展，同时还应根据学生的实际情况，对课程的内容进行合理地安排，利用微课视频激发学生对地理相关问题的兴趣，从而全面地了解地理知识和实用价值和主要功能，为学生创造良好、主动的学习环境。此外，地理微课也遵循了多种信息传播的方式，使学生对知识的接受能够迅速增长，从而优化信心传播力度和效率。地理学科本就是自然学科和社会学科的综合体，所以，制作地理微课时，应遵循这一学科的特点，能够多方面的体现学科知识，做到多个学科知识共同学习，这样的微课，才能全面地提高学生对学习地理热情，从而培养优秀的价值观。

三、初中地理教学中微课的应用

1.重视培养学生的学习兴趣，科学性地引入微课

初中地理的教学内容综合性较强，内容较多，极易导致学生对地理学科产生厌学的心理，导致学生在地理学科的学习效率相对于其他学科较低。以往传统的地理教学中，课堂教学常用的教学手段为填鸭式或是将教材中的学习内容利用多媒体对学生进行按部就班的教学模式，这不仅降低了教学效率，阻碍了教师综合素质及能力的完全发挥，并且降低了学生对知识的掌握能力。而微课在初中地理的应用，有效地改善了这一教学现状。微课不仅将地理教材中重点、难点充分地体现出来，并且简化了教学的内容，增加学生对地理学习的新鲜感，使其能够在日常生活中学到相关的地理知识，充实自己的地理知识系统。而微课富有趣味的教学方式，也提高学生学习地理的兴趣。此外，微课的应用，能够将教材中的复杂的地理图形采用动画的形式呈现，这相对于繁杂文字，更易使学生理解和接受。以教学内容黄河为例，教师可利用微课将黄河相关的主要信息及知识点呈现出来，并配合播放黄河治理的动画模式，提高学生的兴趣，加深其对黄河相关内容的印象，使学生的学习效率显著提高。微课的应用，不仅仅是线上的学习，还是学生能够在课前、课堂及课后随时地进行学习和复习，并可以利用碎片时间随着下载学习内容进行学习，提高学生自主学习的能力。

2.内容精简，包含的知识点全面

微课最大的优点为精炼简短。教师利用微课浓缩了教学内容用于授课，但是其并没有丢失教学内容的重要知识点，这样也能够避免遗漏教材中重要知识点，避免了教学没有深度的现象出现，其不仅使学生学习到了重点知识，更加深学生对地理相关知识的理解。因此，在地理教学过程中，教师应探究传统教学和微课的优点，注重教学的难点和重点。总结来说，微课应用的主要目的是将每一节地理课程重点内容进行高效的整合，协助学生能够清晰每个知识点，使学生能够在学习后总结和归纳相关重要知识点，于此同时，微课也能应用于复习课程中，展现重点知识，使学生更加熟练掌握知识，提高自身的兴趣。

3.抓住教学中的难点和重点，使学生逐渐建立独立思考的能力

初中地理教学过程中，许多知识点都很抽象，不易理解。以往传统的教学方式无法使学生对授课的内容完全理解，在长期的学习中极易导致学生对地理学科失去兴趣。所以，在初中地理教学中引入微课教学，调动课堂的活泼气氛，营造有趣的课堂环境。以学习降水知识为例，教师首先应使学生对降水量的基本概念有所了解，但学生在课本中并没有理解其明确的定义，这时教师应充分地利用微课中的视频资料或是动画的形式，为学生进一步展现不同地区的降水状况，使学生能够深入地理解和分析。

4.对各知识点进行强化，进行分层教学模式

在初中阶段的学习中，每个学生的学习能力各不相同，因此，教师应根据学生的自身实际情况进行因材施教。以往传统的教学中，每节课程中有着固定的学习任务，大部分学生会较提前的完成学习任务，浪费了剩余的学习时间。所以，微课的应用，教师在授课中利用学生完成学习任务后的时间来观看相应内容的视频或动画，有效地利用课堂的剩余时间，并巩固的所学知识。此外，地理知识不易掌握，如果要加强学生对知识的记忆，教师应在课堂有限的时间内，应用微课录制相应的小游戏，从而强化地理知识。

四、小结

综上所述，随着教育事业的发展，微课成为了初中地理教学不可缺少的一部分，其不仅提高教学效率，同时激发学生对地理知识学习的浓厚兴趣，提升自身独立学习的意识，从而提高学习效率。

参考文献：

[1]冯春欣.EVC微课在初中地理教学中培养学生空间定位能力初探[J].地理教学，2018，（15） ：62.

[2]杜阳，董德森.初中地理应用信息技术自主学习能力培养调查与分析[J].吉林教育，2018，（18） ：89.

[3]余愛惠.世界区域地理教学与复习策略（上）——从区域定位看“刻舟求剑”[J].福建基础教育研究，2017，（11） ：97.

[4]韦宾.“微课”在初中地理教学中的应用——以《等高线地形图》教学为例[J].中学理科园地，2016，（05） ：21.

[5]陈林杰.当前微课在初中地理教学中的应用和前景分析[J].科学大众，2016，（06） ：35.