2022年xx县xx小学“海量阅读”实施方案

下面是小编为大家整理的2022年xx县xx小学“海量阅读”实施方案,供大家参考。

xx县xx小学“海量阅读”实施方案

根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》及《语文课程标准》对学生阅读提出的“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。多读书，好读书，读好书，读整本书”的具体要求，为培养学生阅读兴趣，营造深厚的阅读氛围，打造书香校园，达到以读促学、以读增智的目的，特制定本方案。

一年级

一、活动形式

1.与学校阅读计划里(经典诵读，语文主题丛书)一致起来，强化阅读指导，有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的习惯。

2.推荐读书

孩子由幼儿园刚进入小学一年级，一切事物在他们眼里都是新奇的。年龄小，识字少，阅读能力低，但富于幻想。首先向孩子们推荐与年龄特点相适应的书籍，让孩子们有书可读。如:绘本，桥梁书，唐诗三百首、少儿故事、童话、寓言故事、优秀卡通等，给孩子自由选择的余地。给孩子们介绍读物坚持一个原则都是与一年级语文教材所学内容相关，与孩子的认知水平相符。

3.用“耳朵”阅读 当前隐藏内容免费查看 

儿童的阅读常常会很依赖于“耳朵”的阅读，教师就安排时间，如午间活动、课前三分钟等时间为学生朗读故事(也可播放录音磁带让孩子欣赏)，抑扬顿挫的语调、生动形象的故事情节都在极大感染着孩子，紧紧地抓住孩子的注意力，让他们在倾听中不断体验、品味，并积极讨论，大胆尽情地表达，提高了对作品的欣赏能力，渐渐地“迷上”那些丰富多彩的课外书籍。

4.努力实现资源共享利用好学校图书室阅读资源，学生互相借阅。广交书友。

5.师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言

书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。

6.师长言传身教读书

一年级的学生单纯、幼稚，模仿能力强，教师、家长本身也要建立良好的阅读习惯，以自己的行动来感染孩子，使孩子喜欢阅读，热爱阅读，这种身教的作用将潜移默化地影响孩子阅读的兴趣和能力，使他们的阅读在广度和深度上得到发展。同时家长有空时应有意识地带孩子到图书馆等地方，在那里孩子不仅可以看到更多的书，还可以充分地感受到浓厚的读书气氛。

二、具体安排:

1.创设浓郁的班级阅读氛围。利用好班内空间，建好班级文化等。发动学生，充实班级书橱。(9月15日前)

2.班级学生每周交换借阅图书两次，分别是周一和周四。

3.向学生推荐书目。引导学生学会选择读物。(见读物推荐)

4.“亲子读书”活动

要求一年级父母督促孩子每天阅读课外书(时间不少于30分钟)，并在《亲子阅读记录卡》上做好记录。经常为孩子购买一些文学书籍(可参考学校“小学生读书目录”)。平时能关心孩子的课外阅读情况,并给予一定的指导。学期末评选出“书香家庭”。

5.利用好图书室和阅览室，引导学生博览群书，积累知识。6.班级每月评选“读书小明星”“读书小学士”“读书小博士”，每学期最后评选出“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”等评比活动，激励学生自主读书。

三、读物推荐:

1.《语文主题丛书》

2.绘本推荐

必读

《猜猜我有多爱你》(绘本)《逃家小兔》(绘本)

《我爸爸》(绘本)

《红鞋子》(汤素兰)

《爷爷一定有办法》(绘本)

《安徒生童话选》(拼音版或绘本)

《格林童话选》(拼音版或绘本)

《我的爸爸叫焦尼》(绘本)

选读

《哪吒传奇故事》【中文绘本】

《王一梅童话系列》(王一梅)

《小企鹅心灵成长故事》(汤素兰等)

《晚上的浩浩荡荡童话》(梅子涵)

《可爱的鼠小弟》(中江嘉美、上野纪子)

《你看起来好像很好吃》(宫西达也)

《丁丁历险记》(埃尔热)[英文原版漫画]

《了不起的狐狸爸爸》(罗尔德达尔)[英文原版童书]

《胡萝卜种子》(路斯.克劳斯)

《小精灵的秋天》(冰波等)

《小猪唏哩呼噜》(孙幼军)

《大个子老鼠小个子猫》(周锐)

《豆蔻镇的居民和强盗》(埃格钠)

《兔子坡》(罗伯特.罗素)[英文原版童书]

《稻草人》(叶圣陶)

二年级

一、阅读的内容

二年级侧重于童话、神话、寓言故事、成语故事、绘本故事等内容。

二、阅读的方法

二年级主要由学生自读，教师范读等方法，配合阅读可组织朗读比赛、故事会、问题讨论等方法。

三、活动构想

1.制定班级读书计划和个人读书计划.

(1)根据本班的实际情况，制定班级读书计划:背诵《古诗必背75首》坚持每周一首。

(2)学生根据本人实际情况制定个人读书计划，准备好一学期要读的书。(读书三本以上)

2.营造一个书香班级:

(1)以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。(2)记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

3.建立“班级图书角”:

学生每人至少带两本图书。由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。

4.开展“故事会”

(1)要求每个学生每学期必读三本书以上，并会讲其中的一个故事，到班上讲给大家听。

(2)每天的晨会课背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌。

5.让背书与游戏结合:

(1)背古诗的同时要学习跳皮筋，一边跳一边背诵。不会跳的同学和其他同学对对拍手背，做这些游戏可利用课间时间。

(2)鼓励自己发明游戏背诵的方法。

6.开展“我和父母共读书”活动:

利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

7.换一本书，交一个友:

鼓励小朋友们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。提醒孩子借别人的书，一定注意爱护。

8.评比“读书好儿童”:

(1)能完成老师布置的读书或背书任务的，给予一定的奖励。(2)自己在家读的书完成3本以上可以评为班级“读书好儿童”。被评为“读书好儿童”的同学，老师自己将借书给他看。

9.紧抓学校的主题丛书，在完成教学任务的同时拓展相关文章，推荐相关书本。

有书就有希望，读书就有幸福，让学生多读书，让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。

三年级

一、实施办法:

(一)营造读书氛围激发学生阅读兴趣，

1.创设读书环境

一个弥漫着书香的校园是最美丽、最值得留恋的地方。充分利用好班级的黑板报、墙壁等，做好读书的宣传工作，学习、积累、背诵一些读书格言，如“与经典为友，与圣贤同行”“读高雅书，做高尚人”“读万卷书，行万里路”在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。引导学生早上大声朗读，课间静心阅读，睡前枕着书本入眠的习惯，感受浓郁的书香。充分利用好每天的晨读、午诵和升旗仪式机会，组织学生齐诵、领诵、轮诵国学经典，让师生在耳濡目染中受到经典文化的熏陶。

2.广开书源，丰富阅读材料

首先，每学期和寒、暑假期，年级科任老师讨论推荐出适合本年级学生年龄特点的书籍清单，供家长借阅、采购。

其次，充分利用班级图书角，动员班级成员捐赠图书，班级同学之间图书阅读，互借互换。班级之间图书漂流，做到优秀图书共享，丰富阅读资源。

再次，要动员家长为孩子办理县图书馆的借书证，利用周末带孩子去图书馆、书店读书或借书。

3.教师爱读书示范。

教师为学生树立读书的榜样,一个爱读书的老师，才能拥有源头活水，将“渠”中源源不断的“清水”输送给学生。教师旁征博引的博学之气、清新优雅的书香之气都会使学生真切地感受到阅读的价值，进而发自内心地敬佩教师，爱上阅读。

4.学期初，动员家长在家中给孩子建立一个自己的阅读小天地，鼓励亲子阅读，家长做孩子的读书伙伴，营造良好的家庭读书氛围。

(二)拓宽阅读渠道，创新阅读方式

1.课内开展海量阅读

结合教材单元内容开展主题阅读活动，引导学生拓宽知识面。打破过去的教学常规，在课堂40分钟之内进行的“海量阅读”。摈弃传统课堂抽丝剥茧、条分缕析的做法，多组织学生感情朗读、感悟，然后教师提出几个中心问题，学生讨论理解就行。通过1+X的教学模式，引导学生凝练文章主旨，沟通课与课之间的联系，板块内容纵向对比学习;名家作品，横向联系对比，在课堂上品读，感悟作品的语言魅力和艺术特色。既节省了时间，又增加了阅读量。2.课内向课外延伸展。

以读引读，课前拓展。学新课前，布置学生查找和收集与课文内容相关联的资料，在这个过程中，学生阅读到了大量信息，然后回到课堂讨论、交流。以读引读，更好地为学习课文储备了能量，课本、课堂也被大大扩展了。

巧用教材，课后延伸。一篇课文学完后，学生意犹未尽，适时向他们推荐相关的课外读物，将教科书与生活中丰富的语文素材相结合，建立开放的语文课堂教学，把学生的思维引出课本的小圈子，使阅读向课外、课后拓展延伸。

3.讲究策略，传授方法

海量阅读信息量大，教师要根据不同的阅读材料，教给学生不同的阅读方法。一是精读法，好书要精读、细读、反复读，在阅读过程中随机圈、划、注、评，精妙绝伦处要背下来;二是快读法，默读、略读、浏览、扫读、跳读等都属于此类;三是养成“不动笔墨不读书”的习惯，学会摘录、归纳，写提纲笔记、读后感等。还要引导学生有声朗读和安静阅读方式的区别使用。

(三)时间保障

1.晨读午诵:充分利用好晨读、午诵时间，认真诵读“国学经典”;学习“每周一诵”中传统诗文，熟读成诵。

2.晚上:“睡前阅读半小时”，引导学生逐步养成睡前最少读书半小时的习惯，并逐步养成及时记录、积累、复述的好习惯。

3.双休、假期:双休假期时间，开展班级阅读活动，如小组共读、个人自读、亲子共读等，并做好阅读笔记。

(四)上好阅读指导课

要充分发挥阅读课的作用，认真上好阅读指导课，推荐优秀图书，指导读书方法，展示阅读成果，激发阅读兴趣。

(五)开展丰富多彩的读书活动

1.定期开展班级读书交流展示活动

小组之间，班级同学之间，要定期就共读书目谈谈自己的读书体会;开展古诗文诵读比赛活动，展示学生“每周一诗”的背诵情况及词汇积累成果，并评价班级的“读书大王”“读书小名星”等，在班级阅读专栏张榜。

2.以年级为单位，定期开展“读书节”活动

每班邀请一些热爱阅读的家庭参加活动，通过朗诵、情景剧、配音秀、讲故事等形式来演绎经典。通过好书推荐，分享读书心得，介绍读书方法等环节，评比出“书香家庭”，促进亲子阅读活动的开展。

总之，海量阅读的关键在于坚持，定期开展各种趣味盎然的读书交流活动，为学生搭建阅读的广阔舞台，多层次、多方位展示学生课外阅读成果，以丰富多彩、生动有趣的活动为载体，让学生感受阅读的快乐，激发学生持续阅读的热情。

二、具体阅读安排:

(继续完成蒲公英中国儿童文学名家精品丛书阅读，指导主题丛书的阅读及《国学经典》和《每周一诵》上相关章节的诵读、积累)

9月份:

读完《咬嘴面包》;

背诵《每周一诵》4首山水田园诗;

读《一米阅读》第一本。

10月份:

(1)读完《快乐的大熊洛卡》;

(2)背诵《每周一诵》爱国诗;

(3)读《一米阅读》第二本;

11月份:

蟋蟀号潜水艇》;

(1)读完《蓝狐狸

(2)背诵《每周一诵》送别诗;

(3)读《一米阅读》第三本;

12月份:

(1)读完《狐狸和他的影子》;

(2)背诵《每周一诵》边塞诗;

(3)读《一米阅读》第四本;

元月份:

(1)完成部分假期阅读书目;

(2)背诵《每周一诵》惜时诗

四年级

一、具体措施:

(一)营造阅读氛围

1加强班级环境建设，各班选择适合本班加强阅读的口号与班级推荐书目，张贴在教室一角，使师生每日观此表而促读，使读书成为一种时尚，营造班级阅读氛围。

2.完善班级的图书角，各班结合四年级推荐书目，对图书柜上的图书进行筛选补充，为师生阅读提供充分的阅读空间。

(二)明确阅读要求。

1.明确阅读内容:

阅读内容包括语文教材、推荐的必读书目、古诗词和语文主题丛书。

四年级课外阅读必读书目是:《爱的教育》《爱的教育》、《鲁宾逊漂流记》、《海底两万里》、《中国发现发明故事》;

2.落实阅读任务

9月份:

(1)读完《爱的教育》

(2)背4首古诗:《绝句》《咏柳》《春日》《村居》

(3)读语文主题丛书第一本

10月份:

(1)读完《鲁宾逊漂流记》

(2)背4首古诗

(3)读语文主题丛书第二本

11月份:

(1)读完《海底两万里》

(2)背4首古诗

(3)读语文主题丛书第三本

12月份:

(1)读完《中国发现发明故事》

(2)背4首古诗

(3)读语文主题丛书第四本

本着一个目标，让阅读理念根植心中，让阅读来丰富孩子的人文内涵。

五年级

一、活动设想

(一)明确“海量阅读”基本量

每个月看一本书，一本不少于10万字。

为调动孩子们的学习积极性，海量阅读实行量化管理，每班按实际情况分组，每周评比一次，每组评出前三名和后三名，分别发放喜报和反思卡。

(二)海量阅读涉及面

经典国学、古代优秀文学作品、现当代优秀文学作品、社科类文本中外优秀人物传记、时文，美文等。班与班之间可以开展“图书漂流”活动，每班定不同的书目，进行漂流。

(三)海量阅读时间保证

1.每周一节“海量阅读”指导课，一节自由阅读课。

2.每节语文课，课前5分钟，找学生分享自己读过的书籍的内容。

3.倡导学生利用课余时间或晚上放学时间阅读。

(四)定期展开丰富多彩的读书活动，有朗诵、演讲、故事会、知识竞赛、办小报等形式。

(五)阅读的评价

各学习小组对每位学生的阅读的书目要有详细的记录，每本读物读后要有读书心得、笔记、优美语句集锦等。每两周学习小组实行一次读书汇报交流。

二、海量推荐书目

《三国演义》

《狼王梦》

《城南旧事》

《窗边的小豆豆》

《夏洛的网》

《被委屈的汉字》

《海底两万里》

《草房子》

《童年》

《鲁滨逊漂流记》

《骑鹅旅行记》

《西游记》

《水浒传》

《我要做好孩子》

《爱的教育》

六年级

一、第一阶段:暑期阅读

1.暑假伊始，我们就布置孩子们买书阅读，布置如下:

每生暑假期间阅读6本书，请每生在下列书目中任选6本阅读，阅读时要有批注，可买阅，也可借阅，但规定要买的那本书一定要买，便于开学后互相借阅，开学报名时要带到学校来检查，请家长配合:

学号1:《活了一百万次的猫》

学号2《荷花镇的早市》

学号3:《书的故事》

学号4:《少年音乐和美术故事》

学号5:《我们的母亲叫中国》

学号6《安德的游戏》

学号7:《偷脑的贼》

学号8《科学王国里的故事》

学号9:《父与子全集》

学号10:《冬儿姑娘》

学号11:《杜立德医生》

学号12《快乐王子集》

学号13《帅狗杜明尼克》

学号14:《兔子坡》

学号15:《冬天躲在衣橱里》

学号16:《小巫婆求仙记》

学号17:《做人与做事》

学号18《时代广场的蟋蟀》

学号19:《皮皮鲁传》

学号20:《乌丢丢的奇遇》

学号21《小兵张嘎》

学号22:《雷锋》

学号23:《长腿叔叔》

学号24:《封神演义》

学号25《东周列国志故事》

学号26:《三毛流浪记》

学号27《八十天环流地球》

学号28:《特别的女生萨哈拉》

学号29:《水浒传》

学号30:《巫师的沉船》

学号31:《金银岛》

学号32:《女儿的故事》

学号33《阿利的红斗篷》

学号34:《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》

学号35:《我是一个可大可小的人》

学号36:《随风漂泊的小船》

学号38:《小矮人部落》

学号39:《宝贝猪的秘密基地》

学号40:《一个男孩的小巷》

学号41:《快乐阅读吧少年中国》

学号42:《怪镜子》

学号43:《老师，我想你》

学号44:《警鸭》

学号45《了不起的跳蚤卜多思》

学号46:《摆渡船阅读》学号47《水果糖》

学号48:《我喜欢中国》

学号49:《让心住在春天里》

学号50:《逆水寻梦鱼》

学号51:《走私者之峰》

学号52:《校长爸爸》

学号53《一只狗和他的城市》

学号54:《雾都孤儿》

学号55:《中国古代帝王与名士故事》

学号56《红楼梦》少儿版

学号57:《悲惨世界》

学号58:《简爱》

学号59:《天蓝色彼岸》

学号60:《丛林传奇》

学号61:《爱丽丝漫游奇境记》

学号62《与鸟儿一起飞翔》

学号63:《荒漠奇踪》

学号64:《巴黎圣母院》

2.写读后感。开学第一天，每生任选暑假期间阅渎的一本书写一篇读后感，老师认真批阅，从而检查学生的阅读情况，表扬认真阅读的同学，营造浓厚的阅读氛围。

二、第二阶段:学期阅读

本学期计划每生阅读完20本课外书，班内借阅，书目如上，每周一本，为督促学生认真阅读，周末每生完成一篇读后感，教师均需认真批阅，以掌握学生阅读动态，表扬、鼓励会阅读的孩子，让每个孩子沐浴书香，畅游书海，为“终身学习”打下良好基础，挖掘好漫漫人生中的第一桶“金”。